




已阅读5页,还剩63页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
教学设计个性修改 复习二 教学目标 1 按声母的顺序连线组成动物图形 通过有趣的练习形式复 习声母 2 运用事物摆字母的字形 3 了解同学的姓 能够拼读姓 明确声母是什么 4 拼读音节 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 进一步 练习拼音 5 拼读音节 并将同一类的事物连起来 6 能够认读所学的生字 并能给生字组词 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1 按声母的顺序连线组成动物图形 通过有趣的练习形式复 习声母 2 运用事物摆字母的字形 3 了解同学的姓 能够拼读姓 明确声母是什么 教学过程 一 第一题 我会连 1 卡片认读 23 个声母 2 讲清方法 从声母 b 开始 按顺序连线 学生用铅笔试连 3 问 你是怎么连的 什么字母和什么字母相连 4 连成了什么动物图形 同桌互相检查 教师巡查 二 第二题 我会摆 1 看图 猜猜图上摆出的是什么字母 2 你能学着他的样子 摆摆我们已经学过的字母吗 鼓励 发挥想象 3 读一读摆出的字母 可背顺口溜 三 第三题 我会想 1 你叫什么名字 你知道同学们的名字吗 2 师 每个人的名字都由姓和名两部分组成 在名字前面的 是姓 一般都是一个字 如 但也有两个字的姓 如 跟在姓后面的就是你的名 如 3 你能说说自己的姓和名吗 同学的呢 4 认读声母 g k h j q x zh ch sh 看看哪些同学的姓里 有这些字母 5 游戏 老师报同学的名字 大家立即说出姓的声母 第二课时 课时目标 1 拼读音节 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 进一步 练习拼音 2 拼读音节 并将同一类的事物连起来 3 能够认读所学的生字 并能给生字组词 教学过程 一 第四题 我会读 1 以组为单位出示音节 指名读 2 说说每组音节有什么区别 读和写的时候要注意什么 3 领读 带读 开火车读 齐读音节 二 第五题 读读连连 1 自由拼读音 指名读 开火车读 齐读 教师正音 强调 没有标声调的 读轻声 要读得又轻又短 2 看看书上连线的一组词语 为什么把它们连在一起 3 学生试着自己连接剩下的词语 并说说理由 教师校对 4 说话练习 我把 b lu 和 y l 连在一起 因为它们都 属于水果 三 第六题 我会认 1 做摘苹果游戏 一张贴有生字的苹果树插图 请学生认认 这些生字 会念的大声念出来 并把这个带生字的苹果送给学生 2 领读 带读 指名读 开火车读 齐读生字 3 谁能给这些苹果找找朋友 教后记 ai ei ui 教学目标 1 学会 ai ei ui 3 个复韵母 能认清形 读准音 2 学会 ai ei ui 的四个声调 3 学习声母与 ai ei ui 组成的音节 能准确地拼读音节 4 读好儿歌 教学重点 掌握 3 个复韵母的音 形及四声 能准确地拼读音节 教学难点 掌握 3 个复韵母的音 形 标调方法 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 导入新课 1 看卡片 读字母 a o e i u 2 教师谈话 同学们 到目前为止我们已经认识了 23 个声母 朋友和 6 个单韵母朋友 今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗 那么什么是复韵母呢 请大家看黑板 板书 10 ai ei ui 像这样 由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母 二 看图学习复韵母 ai ei ui 的音形 一 学习复韵母 ai 的音形 1 学习 ai 的音 1 请 2 个同学到前边来 让他们挨得很近 问 你们发现什么了 2 出示 ai 图 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起 那么这个字母怎 么读呢 自己试试 3 指名读 ai 教师结合学生发音情况进行具体指导 发 ai 音时 先张大嘴巴发 a 的音 口形由大变小很快滑向 i a 读得重 i 读得轻 中间气不断 一口气读成 ai 4 教师讲后范读 学生继续体会发音方法 5 采取个别读 同桌读 开火车读等多种形式练习 达到读 准音 2 记住 ai 的形 1 问 你们看复韵母 ai 是由哪两个字母组成的 2 再读 同学读读 ai 的读音 边读边记住 ai 的形 二 学习复韵母 ei 的音形 1 学习 ei 的音 1 出示 ei 图 问 你们能不能用学习 ai 的音形方法学习 ei 的音 形呀 4 个同 学为一组讨论 一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲 2 请小组派出的小老师给大家讲 ei 的音形 图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树 小男孩发出的声 音就是 ei 的音 请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀 共同构成 ei 的形 ei 是由单韵母 e 和 i 组成的 3 结合小老师的讲解要进行鼓励表扬 发给他们组一朵小红 花 和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花 三 学习 ui 的音形 1 问 谁能自己试着借助图画来学习 ui 的音形 学生自学 2 同桌同学互相说说你是怎样学的 3 请同学汇报学习结果 图上画的是一个小女孩围着围巾 我借助 围 的音学习 ui 的读音 小女孩脖子上的围巾和搭拉下来 的围巾 加上小辫子上的花合起来就是 ui 的形 4 纠正发音方法 发 ui 时 先发 u 的音 接着发 ei 口形 由圆到扁 逐步交成 i 的音 最后读成 ui 四 总结复韵母的发音方法 1 讲 复韵母 ai ei ui 是由两个单韵母组成的一个整体 发音时 要先发第一个韵母的音 再从第一个韵母的音向第二个韵 母的音快速滑行 改变成第二个韵母的口形 口形由大逐渐交成 i 的口形 2 用这样的方法再试着读读 ai ei ui 体会方法 三 学习复韵母 ai ei ui 的四声 1 读 ai ei ui3 个复韵母 2 按顺序读 6 个单韵母 a o e i u 告诉学生他们是 好兄弟 老大 a 老二 o 老三 e 老四 i 老四 u 老六 3 ai ei ui 都是由两个单韵母合成的 那么在标调的时候 应该标在谁的头上呢 我们来学一首标调歌 板书出示标调小儿歌 6 个兄弟标调号 没 a 找 o e i u 并列标调号 谁在后面送给谁 1 学生读读儿歌 2 想想什么意思 4 结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号 1 出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号 2 请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5 学生练习读四声 1 自己读 2 同桌读 3 齐读 4 按顺序读 不按顺序读 第二课时 一 复习 1 读准 3 个复韵母 ai ei ui 2 打乱顺序读 ai ei ui 的四声 3 背标调歌 二 学习声母与 ai ei ui 组成的音节 1 出示声母与 ai ei ui 组成的音节 2 让学生自己试着拼一拼 鼓励学生大胆实践 3 同桌同学互相拼一拼 拼不准的请同学帮助 同桌质疑 解 疑 4 同桌同学都拼不准的 向全班同学质疑 请会拼的学生解疑 5 教师指名读 达到拼读熟练的程度 6 指导读书 打开书第 31 页 页码在书的左下角或右下角 读课题 10 老师指导如何按顺序读书 三 抄写音节 1 电脑出示 3 个音节 k i g i hu 请同学读一读 2 请同学任意选择音节组词 3 怎样在四线三格中正确地书写音节呢 我们一起看大屏幕 点击电脑 音节套上四线三格 4 师 这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢 请同学们认 真观察 谁能说一说 那你们愿意写一写吗 教师点击电脑出示四线三格 5 请学生跟着电脑一起写 1 先写 k i 音节 在第一个格的后半格写 k 在第二个格的前半格写 ai 最后标上一声 2 再写 g i 音节 空一个格 在第四个格的后半格写 g 在第五个格的前半格写 i 最后在 e 上标上三声 3 最后写 hu 音节 你们能说说应该怎样写 hu 这个音节吗 说后跟着电脑一起写 空一个格 在第七个格的后半格写 h 在第八个格的前半格写 ui 最后在 i 上标上二声 6 巡视 个别辅导 然后小结 在书写音节时 由于拼音格比 较小难以写下一个音节 因此 2 个拼音格写一个音节 音节要写在 两个格的中间 声母写在前边格的后边 韵母写在后边格的前边 音节的几个字母要写紧凑 匀称 按顺序写完一个音节所有的字母 后再标调号 不要看一个字母写一个字母 要看一个音节写一个音 节 四 看图读音节词 1 出示 3 幅图 问 图上画的是什么呀 2 出示图下音节词 1 让学生自己试着读一读 2 同桌互相读 相互纠正 3 指名读 五 学说儿歌 1 出示 P32 页儿歌 读读红色的复韵母 2 借助学过的音节自己试着读读儿歌 3 请同学读儿歌 4 教师纠正后范读 5 学生练习读 6 同桌互读 7 指名读 六 教师指导读全文 1 先范读 让学生了解读书的顺序 2 教师领读 学生随读 3 学生自由读 教师巡视 个别辅导 4 指名读 七 小结 今天我们又认识了 3 个复韵母朋友 ai ei ui 同学们不仅学会 了声母与 ai ei ui 组成的音节 而且还能正确地书写音节 真不简 单 由于同学们学得都很认真 老师奖励每个学生一朵小红花贴在 书上 教后记 ao ou iu 教学目标 1 学会 ao ou iu 三个复韵母 能读准音 认清形 能在四 线格中正确书写 2 学会 ao ou iu 的四个声调及看图拼读韵母带调音节 3 学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音 节 4 学读儿歌 巩固学的复韵母及音节 教学重点 1 学会复韵母的音 形 能在四线三格中正确书写 2 读准 ao ou iu 的四个声调及音节 3 准确地拼读两拼音节和三拼音节 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 导入新课 上节课我们认识了 3 个复韵母朋友 还记得吗 读 ao ou iu 卡片 体会发音方法 今天我们再认识 3 个复韵母朋友 好吗 板书 11 ao ou iu 二 看图学习复韵母 ao ou iu 的音形 一 学习复韵母 ao 的音形 1 出示 ao 图 ao 问 你们知道这图形代表的是什么吗 奥运会的标志 五环旗 2 这个字母怎么读呢 自己试着读一读 3 指名读后教师纠正发音 ao 是由两个字母组成的 发音时 从前一个字母 a 滑向后一个字母 o 口形由大到圆 一口 气呼出 a 声响长些 o 音轻短 就可发出 ao 的音了 4 教师范读 学生随读 同桌互读 5 指名读 开火车读等多种形式练习 二 学习复韵母 ou 的音形 1 出示 ou 的图 以小组为单位学习 ou 的音形 ou 2 请小组中的代表进行讲解 其他同学补充 3 教师结合学生的讲解适当进行指导 发音时先摆出 o 的口形 然后口形收拢发出 u 的音 口形由大圆到小圆 教师范读 学生随读体会 4 同桌互读 相互纠正 5 采取多种形式读 三 学习复韵母 iu 的音形 1 出示 iu 图 请学生借助图来学习 iu 的音 iu 2 请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲 3 教师适当讲解发音方法 发 iu 音时 先摆出 i 的口 形 然后向 u 滑行 口形由扁到圆 一口气呼出 就可读出 iu 的音 了 4 教师范读 学生随读体会 同桌读 5 开火车读 四 抽读 ao ou iu 的卡片 巩固读音 也可能用游戏法 巩固字形 把 6 个单韵母做成头饰 分别戴在同学们头上 教师读 出一个韵母的音 如 ao 戴 a 和 o 头饰的同学就跑到一起面向大 家站好 三 书写 ao ou iu 3 个复韵母 1 说出 ao ou iu3 个复韵母的组成 2 说说每个字母应占什么格 3 教师范写 让学生观察书写顺序 学生抄写字母 教 师巡视 纠正姿势 4 展示学生书写中出现的问题进行评改 比如 ao 的两 个字母写成 a o 让学生说说哪儿写得好 哪写得不太好 教师强 调两个字母要写得紧凑 四 学习 ao ou iu 的四声 1 请学生回忆标调小儿歌 2 请同学说说儿歌 3 教师强调要按 a o e i u 的顺序标声调 4 出示 ao ou iu3 个复韵母请同学给字母标调号 板书 5 让学生自己试着读一读 6 同桌同学互读 7 指名按顺序读和打乱顺序读 打乱读给学生思考的时 间 五 学习看图拼读韵母带调音节 1 出示 3 幅图 问 这是什么动物呀 2 出示图下音节 1 让学生自己试着读一读 2 同桌互读 3 指名读 第二课时 一 复习 1 照着板书复习上节课的学习内容 2 回忆三拼音节的拼读方法 声轻介快韵母响 三 音相连要迅速 出示 gu 让学生拼读 体会拼读的方法 二 学习声母与复韵母组成的音节 1 出示板书 1 自己试拼 2 同桌互拼 相互纠正 3 指名拼读 4 请平时学习有困难的学生拼 2 出示板书 1 结合三拼音的拼读方法自己亲自实践 2 同桌小伙伴互相拼读 培养与人合作的意识 3 指名拼读 全班共同学习 拼的不准的学生 请会 拼的学生帮助 4 在练习时可以把音节加上声调 如 ji o ji o qi o qi o xi o xi o 增加拼读的广度 三 看图拼读音节 1 出示图 你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干 什么 2 出示音节 1 自己试着拼一拼 2 拼不准的音节问问同桌小伙伴 3 指名拼读 四 读儿歌 1 指出红色的字母读一读 2 看图自己试着读儿歌 读不准的音节标出来 3 质疑 读学生提出读不准的音节 同学解疑 4 请学生带领同学读儿歌 五 读全文 1 自己试着把全文读一读 教师巡视 个别辅导 2 教师领读 学生随读 3 指导学生按顺序读全文 六 小结 通过这节课的学习 你们都学会什么了 你们学得真棒 教学反思 ie ue er 教学目标 1 学会复韵母 ie e 学会特殊韵母 er 及其四声 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会整体认读音节 ye yue 3 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 巩固 上两点省略 的拼写规则 能熟练地拼读音节 教学重点 1 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 的音形 并能正确书写 2 正确区别韵母 ie e 和整体认读音节 ye yue 的用法 3 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 复习导入 1 出示 i 和 yi 和 yu 1 让学生读一读 2 说说它们分别代表的是什么 2 出示 1 让学生读一读 2 说说 上两点省略规则 3 我们学习几个复韵母了 按顺序说一说 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母 谁有信心能学好 真棒 板书 12 ie e er 二 利用插图学习复韵母 ie e 和 er 的音形及 er 的四声 1 学习 ie e er 的音形 1 出示 3 幅插图 问 你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie e er 的音形呀 2 请同学说说自己的学习过程 3 教师适当地纠正学生不正确的发音方法 纠正后教师范读 学生随读体会 指名读 开火车读 4 教师讲解 er 这个韵母不同于其它韵母 我们知道每一 个韵母都可以和声母做朋友组成音节 可是 er 是个小淘气 它和 谁也不团结 只能自己独立成音节了 2 学习 er 的四声 1 板书 r r r r 2 自己试着读一读 3 借助平时口语中的发音读准四声 4 选择其中的声调进行组词 帮助巩固发音 三 指导书写 ie e er 1 说说 ie e er 3 个复韵母的组成 2 它们在书写时应占什么格 3 学生自己试着在四线三格中进行书写 教师巡视 纠正书写 姿势 执笔方法 教师提醒学生两个字母要写紧凑 4 修改自己书写的字母 同桌同学互查是否书写正确规范 四 学习整体认读音节 ye 和 yue 1 复习 ie e 的读音 2 师讲 ie 和 e 是声母 不能独立成音节 要想给汉字注音 怎么办呢 教师板书 ye yue 3 比较韵母 ie e 与整体认读音节 ye yue 在字形上有什么 变化 韵母 ie 的左侧是 i 整体认读 ye 的左边是 y 4 启发学生想一想 音节 yue 中的小点为什么没有了呢 引导 学生复习两点省略规则 提醒学生小 有礼貌 见了大 y 就摘帽 5 运用多种形式读准韵母 ie e 和整体认读 ye yue 的音 第二课时 一 复习上节课学习的内容 二 运用比较的方法拼读 n l 与 e j q x 与 e 相拼的音节 1 出示 2 对比两组音节 你发现了什么 3 教师强调 j q x 与 e 相拼时 上两点省略规则 4 引导学生自己练习拼读 5 同桌同学互相读一读 6 指名读 开火车读 达到熟练拼读 三 看图拼读音节 1 出示 P35 页下面的图 指导学生看图 老爷爷在干什么 院子里有些什么呢 2 出示音节 3 自己试着读一读 4 同桌小伙伴互读 5 指名读 如果读得不准 其他同学补充 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会 使他们也能拼读熟练 准确 四 学读儿歌 1 出示儿歌 2 读读本课学习的红色韵母 ie e er 3 选出你会拼读的音节读一读 4 请认字多的学生读儿歌 其他同学边听边看图 5 学生领读 其他同学随读儿歌 6 自己试读 7 同桌互读 相互纠正 8 指名读 鼓励学生背下来 五 读全文 1 自己试着读一读 2 同桌同学 一人读一人听 相互正音 3 齐读 4 指名读 六 小结 今天我们与韵母 ie e er 和整体认读音节 ye yue 交上了好 朋友 同学们拼得不错 写得也很认真 非常好 要继续努力呀 教后记 复习三 教学目标 1 复习复韵母 能够正确区分形近的复韵母 2 能够正确拼读音节 并与相对应的图片连接起来 3 复习所学的词语 并能选词造句 4 拼读儿歌 拼一拼 发挥学生的创造能力 想一想 三 个圆圈和三条直线还能拼成什么图案 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 第一题 我会读 1 卡片认读单韵母 i e u r 2 你能把这些单韵母组成复韵母吗 读一读 3 读 ie ei iu ui ei er 说一说每一组复韵母 有什么区别 二 第二题 我会连 1 拼读音节 指名读 开火车读 齐读 2 自己试着把音节和图片连接起来 三 扩展活动 1 比一比 看谁能认读 2 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节 互相纠正 3 拼拼读读 看谁拼得又准又快 c wei d i sh y t ji c i d u ji o qi zi 第二课时 一 第三题 我会认 1 打乱顺序 卡片认读词语 2 谁能用这些词语来说一句话 3 这些词语你能给它归归类吗 说说你归类的理由 人称 动物 动作 二 第四题 读读拼拼 1 出示儿歌 拼一拼 自由拼读儿歌 2 朗读儿歌 指名读 齐读 3 拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线 拼拼小鸭和小 兔 4 小组合作 用圆圈和直线拼拼其它的图案 看哪一小组拼 出的图案最多 最有趣 教后记 an en in un n 教学目标 1 学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun 读准音 记清形 正确书写 2 学习声母与前鼻韵母组成的音节 准确拼读音节 读准三拼音节 复习 上两点省写规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 学习声母与 an en in 组成的音节 读准三拼音 复习 上两点 省略的书写规则 6 认识 山 田 左 片 右 风 云 她 8 个生字 并能在一 定的语境中使用 教学重点 学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun 教学难点 掌握 en in yun 的读音 掌握整体认读音节 yuan 课前准备 多媒体课件 课时划分 第一课时 一 复习检查 1 卡片认读复韵母 ai ei ui ao ou iu ie e er 教师小结 我们已经学了 8 个复韵母 1 个特别韵母 2 出示整体认读音节 ye yue 让学生找出和它们读音相同 的复韵母 二 提出教学任务 今天我们要学习鼻韵母 板书 an en in 这三个复韵 母后面都有 n 这个 n 不是声母 n 只表示鼻音 发音时摆好发 n 的准备 舌尖顶住上颚的前部 让气流从鼻孔出来 教师用 手势演示 因此 这样的韵母叫前鼻韵母 领读 前鼻韵母 2 遍 三 教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan 1 看插图说话引出 an 图上画着什么 天安门 领读 2 遍 读准 安 的音 指名读 天安门 简介天安门 天安门的 安 就是韵母 an 2 教学 an 的发音 1 讲解发音要领 把 an 和 n 合在一起 先发 a 口不 宜张得太大 马上用舌尖顶住上腭的前部 使气流从鼻孔出来 要 念成一个音 2 教师范读 领读 指名读 开火车读 齐读 3 看看 an 是怎么写的 先写 a 再写 n 团结友爱不分 开 学生书空 3 an 的四声练习 n 天安门 n 俺家 n 黑暗 4 教学整体认读音节 yuan 看图 图上画着什么 5 教学发音 yuan 是整体认读音节 板书 yuan 教师范读 领读 6 yuan 的声调标在 a 上 进行四声练习 yu n 冤家 yu n 原因 yu n 遥远 yu n 庭院 四 教学前鼻韵母 en 1 看插图说话 图上画着谁 他在干什么 板书 en 2 教学 en 的发音 启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发 音 提示 先发 e 马上用舌尖顶住上腭的前部 使气流从鼻孔中 出来 3 教师领读 指名读 齐读 4 en 的四声练习 声调标在 e 上 n 恩情 周恩来 n 摁铃 五 教学前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin 1 看插图说话 引出 in 和 yin 图上画着谁在干什么 小白兔 在树荫下乘凉 领读 树荫 2 遍 荫 的韵母就是我们今天学习 的又一个前鼻韵母 在 in 的前面加上声母 y 就是整体认读音节 yin 它的读音和前鼻韵母 in 相同 板书 in yin 2 练习发音 谁能学着发 an en 的样子 发 in 的音 学生试读 师 生共同正音 3 告诉学生 in 的声调标在 i 上 去掉 i 的点 4 整体认读音节的四声练习 树荫下面多阴凉 y n y n y n 十五的月亮洒银光 y n y n y n 夏天热 喝饮料 y n y n y n 杯上有个小手印 y n y n y n 5 拼读音节练习 六 巩固练习 1 认读 an en in 对比发音 教师发音 学生辨别 开 双列火车 对比发音 看哪对小朋友读得好 2 摘花瓣 游戏 认读音节 将一些音节写在几朵花的花瓣上 读对一个摘下花瓣送 给读的同学 看谁摘的花瓣多 七 书写指导 第二课时 一 复习巩固 1 卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan 说说它们有什么共同之处 它们的尾音是什么 它们的尾音是 n 2 对比读 ai an ei en iu in 读后说说它们有什么不 同 3 听音 说说是哪个韵母 是第几声 安全 黑暗 恩情 摁门铃 二 拼读 an en in 构成的音节 1 出示 sh n sh n zh n zh n l n l n 分别 说声母 韵母各是什么 2 指名读 齐读四声练习 sh n 高山 sh n 闪亮 sh n 扇子 zh n 打针 zh n 地震 zh n 枕头 l n 拎东西 l n 树林 l n 凛冽 l n 吝啬 三 学习带 an 的三拼音 1 出示 g u n gu n 等三拼音 问 这是一个什么拼 音 介母是什么 an 和声母做朋友 中间人既可以是 i 也可以是 u 2 填空 j an q an x an 复 习 上两点省略规则 四 游戏 做 摘星星 的游戏 五 小结 第三课时 一 复习检查 1 认读卡片 an en in 这些叫什么韵母 n 表示什么 该怎么发音 2 指名读音节 音节词 sh n g o sh n zh n d zh n l n sh l n y n y u y n 二 提出教学任务 上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节 知道前鼻 韵母都有一个前鼻韵尾 n 发音时舌尖抵住上腭前部 从鼻孔中出 气 这节课我们再来学习 2 个前鼻韵母和 1 个整体认读音节 看谁 学得最好 能认清字形 读准字音 并且会正确拼读音节 三 教学鼻韵母 un 1 看插图说话引出 un 图上画着什么 谁能用 蚊子 说 一句话 蚊子是害虫 蚊子最讨厌 我们要消灭蚊子 2 读准 un 认清形 1 启发学生自己读准 un 教师正音 指名读 开火 车 齐读 2 练习 un 的四声 指出声调标在 u 上 3 出示 g n g n 拼读音节 四声组词练习 l n 抡东西 l n 轮船 l n 理 论 四 教学鼻韵母 n 及整体认读音节 yun 1 看投影说话引出 n 图上画着什么 出示 n 2 读准字音 认清字形 说说 n 是怎么发音的 3 出示 yun 这是整体认读音节 yun 的读音与 n 一样 它 的韵母是 n 而不是 un 为什么 yun 要把 的两点去掉 大 y 来 带头 小 擦掉眼泪笑嘻嘻 4 四声练习 y n 晕倒 晕车 y n 白云 y n 陨石 y n 运气 五 教学带 n 的音节 1 出示 j ju q qu x xu 说说这些音节中的韵母是什么 同样是 为什么写法 不一样 复习顺口溜 小 见了 j q x 去掉两点还念 2 出示 j n q n x n 说说这些音节 中的韵母是什么 复习顺口溜 3 教师小结 n 和 un 要和声母相拼 才能成为音节 j q x 不与 un 相拼 只和 n 相拼 所以 j q x 与 n 相拼时 上 两点省去不写 六 看图拼读音节 1 看插图 说说图上画的是什么 这些东西我们把它叫什么 它们都有些什么用处 你能看图说几句话吗 2 拼拼读读图中的音节 你能用这些词语说一句话吗 3 看图说话 图上画着什么 拼拼读读图下面的音节 自 由读 指名读 齐读 连成句子读一读 注意标点符号的停顿 请学生在图上标上方位词 远处 近处 左边 右边 七 拼读儿歌 1 出示儿歌 登山 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连 读 5 有感情地朗读儿歌 问 你登过山吗 在登山的过程中有 什么有趣的事吗 或是印象深刻的事 6 课后能够背诵儿歌 八 认生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 山 田 左 片 右 风 云 她 这些生字 你认识吗 你是怎么知道的 不认识的 你有什么好办法能把它们 记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 九 巩固练习 1 比一比 看谁读得清 ai ao an ou un n en ei er 2 拼一拼 读一读 3 跟录音读课文 试着背诵儿歌 十 小结 教后感 这节课我通过创设情境 充分调动了学生的积极性 学生 们始终边学边玩 能主动地参与到课堂活动中 小组内互相合作 共同学习 师生 生生互动互学 学生学得兴趣浓厚 取得了较好 的学习效果 不过对 ian 的拼读还有部分学生不够准确 还需多练 拼读 教学反思 ang eng ing ong 教学目标 1 学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 读准音 认清形 正确书写 2 学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节 能准确拼读音 节 正确书写音节 3 能够根据音节拼读句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥 9 个生字 并能在一定的语境中使用 教学重点 学会四个后鼻韵母 拼读带有这些后鼻韵母的音节 教学难点 en eng in ing 的读音容易混淆 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 教学设计 个性修改 第一课时 一 复习旧知 导入新课 这节课我们要学四个后鼻韵母 ang eng ing ong 上节课我们 学了前鼻韵母的韵尾是 n 发音时舌尖抵住哪里 上腭的前 部 齐读前鼻韵母 问 发 n 的时候 口开得大不大 今天我们学后鼻韵母 用什么记号呢 我们在 n 后面加上一个字母 g 在这里它不念 g 和 n 合在一起念 ng 发 ng 的时候 口要 开得大一些 舌尖的后面部分要往后靠 下巴要放下来 用手指 示意 指名读 正音 自由读 开火车读 齐读 二 学习后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 1 n 有几个好朋友 五个 复习已学的知识 教师讲解 ng 有四个好朋友 在第一个 ng 前面加上 a 指名读 齐读 2 请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong 范读 指名读 正音 教师讲解 后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的 实际发音有所不同 3 教学后鼻韵母的发音 1 大家听过寺庙的钟声吗 敲钟的声音是怎样的 念 ang 音 2 你知道有哪些灯 念 eng 音 3 在 ng 的前面加上 i 你会念吗 4 ong 像什么动物发出的声音 蜜蜂的叫声 苍蝇的叫声 蚊子的叫声 5 齐读四个后鼻韵母 谁有好方法能记住这四个后鼻韵母 4 教学整体认读音节 ying 出示老鹰的挂图 鹰 老鹰的 鹰 板书 ying 这里的 ing 加上了大 y 成为了整体认读音节 ying 它们的读音相同 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声 三 课中操 念儿歌 并配上动作表演 放羊娃 喜洋洋 挥动羊鞭去放羊 青青草 满山岗 羊儿吃得肥又壮 四 拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节 五 书写指导 后鼻韵母都是由三个字母组成的 在四线格中的位置和以前相同 要注意的是 虽然是三个字母但组成的是同一个韵母 因此在书写 的时候要靠拢 第二课时 一 复习检查 1 卡片认读 an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母 哪几个是后鼻韵母 发音时要注 意什么 2 对比读 an ang en eng in ing un ong 说说每组 有什么不同 3 拼读音节练习 二 三拼音练习 q i ng qi ng 手枪 ch u ng chu ng 窗户 x i ng xi ng 熊猫 x i ng xi ng 飞翔 三 根据音节拼读句子 1 自由拼读句子 说说句子讲了什么 2 拼读句子 自由读 指名读 齐读 连成句子读一读 注意标点符号的停顿 3 你会用电脑画画吗 画过什么 有趣吗 四 拼读儿歌 1 出示儿歌 彩虹 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连 读 5 有感情地朗读儿歌 问 你见过彩虹吗 在什么时候 你 了解彩虹吗 教师根据学生的回答 做适当的补充 6 课后能够背诵儿歌 五 认生字 1 卡片抽读认过的生字 开双人列车 2 出示生字 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥 这些 生字你认识吗 你是怎么知道的 不认识的 你有什么好办法能把 它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 六 巩固练习 1 看谁听得清 找得对 读得准 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片 老师 读其中一个韵母 请一名同学上台摘下它 并带领全班同学读一遍 2 拼读音节 d xi ng b ng m ng x n f ng f ng zheng x ng xing d ng long y ng hu ch ng 3 跟录音读课文 试着背诵儿歌 七 小结 教学反思 复习四 教学目标 1 复习复韵母和鼻韵母 练习书写 2 能够正确拼读音节 连接相对应的图片 3 正确拼读音节 了解秋游该带些什么 并能用简笔画将这些东 西画下来 4 能够根据音节看清图意 看图说几句话 明白互相谦让的道理 5 能够正确认读词语 并会恰当使用 教学重点 1 对于声母 韵母 整体认读音节的区分和使用 2 利用图片自己进行拼读练习 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 一 第一题 描描读读 1 先读韵母卡片 按顺序读 打乱顺序读 2 按虚线描韵母 一边描一边想想这个韵母的读音 3 描完了再按顺序读一读 4 扩展活动 做游戏 找朋友 一部分同学举声母卡片 一部分同学举韵母卡片 大家在一起 跳找朋友的舞蹈 跳完一曲 看看两个人拿的声母和韵母组成什么 音节 然后一起拼读一遍 若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节 说明朋友找错了 二 第二题 我会连 1 听老师模仿动物的叫声 猜猜是什么动物 2 再读一读 图下的音节 要注意三拼音的读法 3 做 给动物挂牌 的游戏 说说自己喜欢哪种动物 找出这 个动物名称的音节 把他们连起来 4 校对答案 5 扩展活动 拼读下面的音节 j n y di n sh n q ng ting w g ng g ng r n n ng m n ji fang j n 第二课时 一 第三题 读读画画 1 出示音节 拼读音节 指名读 开火车读 齐读 2 什么时候要带上这些东西 师 秋游快到了 读幼儿园时要 去秋游了 总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包 现在我们已经是小学 生了 要学会自己的事情自己做 那书包该怎么理呢 要带些什么 东西呢 书上就告诉我们了 让我们再来读一读 3 这些东西只是给大家一个建议 你可以选择 还可以带些你 认为有用的可这里又没有提到的东西 请大家把你在秋游时想带的 东西用简笔画画下来 4 交流 并说说带上这些东西的理由 二 第四题 我会讲 1 出示插图 认读图中的两个音节词 了解独木桥的特点 2 小组合作 看清图意 说说这幅图讲了什么 你能编一个小 故事吗 3 小组汇报 教师可根据学生的回答提问 小白兔和猴爸爸各 自要去哪儿干什么 它们怎样才能到达目的地 会发生什么事情 4 自己练习讲故事 指名讲 同学点评 5 假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥 会造成什么结果 适时地进行互相谦让的教育 三 第五题 我会读 1 卡片抽读词语 指名读 开火车读 齐读 2 你能选用这些词语说一句话吗 3 小组合作 选用几个词语说几句话 第三课时 一 第六题 读读背背 1 出示诗歌 秋叶飘飘 请学生自己试着拼读 你读懂了什 么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 4 有感情地朗读儿歌 问 想象秋叶飞舞时还像什么 秋姑娘 还会发来什么电报 了解秋天的特点 5 谁能试着背背这首优美的诗歌 二 第七题 我会读 系统复习声母 韵母和整体认读音节 1 复习 23 个声母 1 读 背声母 2 区别形近字母 b d p q f t m n 音近字母 n l z zh c ch s sh 3 再熟读 背声母 指名背 同桌背 自由背 2 复习 24 个韵母 1 分组读 单韵母 6 个 复韵母 9 个 前鼻韵母 5 个 后鼻韵 母 4 个 重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法 2 对比读 a an ang e en eng i in ing un n e iu ui in an ao ou 3 连起来熟读 记忆 3 复习 16 个整体认读音节 1 分类读 翘舌平舌 其后加 i 的有 7 个 跟韵母读音相同 用大 y 带头的 有 8 个 还有一个 wu 2 熟读 记忆 教后记 1 一去二三里 教学目标 1 能按一定的顺序观察图画 2 复习巩固汉语拼音 能正确 流利地朗读儿歌 3 学会 5 个生字和 4 种基本笔画并能正确书写 教学重点 正确 规范地书写 5 个生字 教学难点 在田格中正确书写 四 特别注意字的笔顺 教学设计 一 谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第 1 课 认识了 5 个生字 我们一起读一读 出示卡片 一 三 五 七 九 今天 我们再来学习几个生字 板书 看图读拼音识字 2 二 有顺序观察插图 1 在实物投影上出示本课插图 提问 你们看看这幅图的远处有什么景物 再看看近处有 什么 2 你们知道这是什么地方吗 三 朗读儿歌 1 学生自由读儿歌 借助汉语拼音把字音读准确 读不准的 音节旁边画上 号 2 质疑读不准的音节 请同学解疑 3 再自由读儿歌 把字音读准确 4 同桌小伙伴互相读一读 5 指名读 边读边借助插图大致了解儿歌内容 6 教师范读 读出乡村孩子们快乐的心情 强调 一去 烟 村 亭台 八九 后面要停顿 7 学生练习朗读 四 学习生字 一 学习生字的音 1 读儿歌 用 画出本课的生字 借助拼音多读几遍 2 同桌同学互读生字 比比谁读得最准确 3 抽读生字卡片 教师纠正 r 二 的读法 4 找朋友游戏 巩固生字的音做 教师发给学生 5 个生字的卡片和生字的音节卡片 做找朋 友游戏 如 拿着 r 的卡片来到讲台 说 我是 r 谁是我的 好朋友 手里拿着 二 字的同学 边说边走到讲台 我是二 我是你的好朋友 然后把卡片贴在黑板上 二 了解字义 1 回忆昨天学习的 一 三 五 七 九 这几个生字是表 示什么的 是什么数 2 让学生知道今天学习的生字也是表示数字的 是双数 3 引导学生分别用这些字练习口头组词 说句 加深对字义 的理解 三 分析字形结构 1 学习四种基本笔画 1 出示卡片认识新笔画 横折钩 竖弯 点 捺 2 书空新笔画 知道这些笔画都是一笔写成的 3 指导学生练习书写 4 种笔画 2 请学生借助书中 P51 页 写一写 的笔顺 跟随说说每个 生字的笔顺和笔画 3 请同学说说生字的笔画和笔顺 教师强调 二 六 是 先上后下的笔顺 八 是先左后右 十 是先横后竖 由于 四 笔画多 笔顺容易错 共同学习 四 的笔画 及笔顺 4 电脑演示 1 请学生跟着电脑博士书空 四 字 四 的笔画依次变成红色 学生随着边书空笔顺边说笔画 有的学生往往把 四 的第二笔 横折钩 当成 横 和 竖钩 两笔 教师要特别强调 此外 横折钩 的 钩 要小 能体现 出运笔即可 2 让学生边写边悟出 四 的笔顺规则是 先外后内再封口 5 请同学按笔顺描书上第 3 题 写一写 中的红色笔画 五 巩固复习 1 读儿歌 把儿歌读正确 2 认读生字 读准字音 第二课时 教学目的 1 正确规范地书写 5 个生字 2 完成课后练习 2 看图读拼音写字 教学重点 在田字格里写好 5 个生字 教学难点 按笔顺把 四 六 八 3 个字写漂亮 教学过程 一 复习检查 1 出示不带拼音的生字卡片 指名认读 二 四 六 八 十 2 指名朗读儿歌 二 学习书写 二 四 六 八 十 1 回忆第一课书写的方法 1 观察位置 2 观察写法 3 亲自实践 2 请同学们认真观察每个字笔画的占格位置 观察后自己试 着在书中写一个 3 请学生提出书写有困难的生字 八 六 四 1 书写 四 字 看板书 四 请学生们再一次观察每笔的占格位置 观察后请学生说一说 教师范写 学生观察老师的写法 教师边写边强调 第一笔 竖 书写时稍微往里收一点 注 意横中线上边的 竖 和横中线下边的 竖 应一样长 第二笔是 横折钩 横不要写得太长 要看清楚竖中线左边的 横 和竖中线 右边的 横 一样长时 顿笔写折钩 折笔画也稍微向里收一点 要与竖对称 钩 不要太大 接着写 撇 竖弯 注意两个笔 画不仅写在竖中线的两侧 而且写在横中线的上边 最后写横 学生修改书中自己写的 四 字后再写一个 四 字 2 书写 八 字 看板书 八 观察占格位置 观察教师范写 教师提示 第二笔 捺 起笔在右上格 起 笔要轻 收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚 注意 撇和捺 收笔处应 在一条线上 学生修改 八 字后再写一个 八 字 3 书写 六 字 看板书观察占格位置 请学生说一说 观察教师范写 教师提示 第一笔 点 写在竖中线上 起笔 要轻 收笔时轻轻顿一下 第二笔 横 写在横中线上边一点 第 三笔 撇 第四笔 点 分别写在竖中线两侧 起笔 收笔大致 要对齐 教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线 表示要对齐 最 后一笔 点 注意引导学生观察与第一笔 点 有所不同 4 展示学生书写情况 进行评议 三 巩固复习 1 每个生字在生字本上写 3 遍 教师巡视辅导 2 完成课后练习 2 看图读拼音写字 1 看看图上都画了什么 2 读读图上音节 把汉字写在 里 3 同桌互查 比比谁书写正确 漂亮 教后记 2 口耳目 教学目标 1 认识 12 个生字 学会 十 木 禾 3 个字 认识 3 种笔画 竖 撇 捺 和 1 个偏旁 角字头 2 培养观察能力 激发热爱祖国文字的情感 教学重点 认记生字 会写 十 木 禾 3 个字 课前准备 生字卡片 实物图片 沙滩图 教学设计 一 复习导入 1 复习 在识字王国里 小朋友认识的字 朋友 可不少啦 还叫得出这几 位老朋友的名字吗 出示学过的生字 学生开火车读 鱼 飞 雨 风 土 马 牛 山 水 下 大 田 2 导入新课 现在 识字王国里几位十分有趣的新 朋友 正焦急地等着跟小 朋友们见面呢 瞧 它们来了 出示生字 二 图文结合 整体感知 1 学生自由观察 各抒已见 这些新朋友有趣吗 为什么 2 了解除学情 在这些新朋友中 有没有你已经认识的 你是怎么认识的 如 在前面的课文中读过 在电视上 书报上 广告上 路牌上 见过 3 小结 小朋友们既懂得观察 又会自己识字 真了不起 这节课 让我们 一起把这些字记得更牢 有信心吗 三 揭示课题 教学 目 1 出示课题 学生试读 教师范读 带读 2 图 字对照 认记 目 字 1 看图读字 出示生字卡片和实物图片 学生看衅说说 图上画着什么 借助拼音认读 目 并知道目即眼睛 2 比形认字 比一比 图画 图画右下角的古象形字和图下的现代字 目 有什 么相像的地方 3 识记生字 学生交流各自识记生字的方法 3 师生共同小结学生 目 的方法 看图读字 比形认字 识 记生字 四 学习生字 小组合作 自学其余的 11 个生字 教师巡视 点拨指导 五 汇报交流 1 各组选择一个字 再派出代表上台教全班小朋友学习这个字 2 台上台下之间 师生之间相互补充交流 3 没有小组选的字教师重点指导 4 引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画 如 鸟 小鸟不能没眼睛 头上一点要看清 兔 兔子长着短尾巴 竖弯钩上有一点 禾 禾苗有穗儿 比 木 我一撇 5 认识 兔 时 教学 角 字头 你还认识哪些带 角字头 的字 6 学生看图说话 引导学生学习用 一张 一只 一轮 一团 一 个 一棵 等量词 六 巩固生字 1 出示生字卡 带拼音开火车读 去掉拼音指名读 齐读 2 做 登山 游戏 复习 12 外生字 七 指导书写 十 1 认识新笔画 竖 1 出示竖的笔画卡片 介绍其笔画名称 2 教师范写 并介绍两种写法 悬针竖 垂露竖 学生书空 2 书写 十 1 分析笔画 有几个笔画 2 介绍笔画顺序 先横后竖 3 学生观察课本上的范字 4 教师范写 并提醒学生 注意两笔的交接处 横笔左右两边较 均等 竖笔的上部短 下部长 5 学生描一个 写一个 评议 继续写 八 作业 1 找一找 在哪些地方还可以见到我们这节课认识的 新朋友 2 找找我们生活中还有哪些象形字 然后在爸爸妈妈的帮助下模仿 本课自制卡片 第二课时 一 游戏引路 复习巩固 1 给字宝宝戴帽子 1 出示 12 个生字宝宝和 15 项 帽子 即生字和音节 多 3 个非本课生字的音节 2 指名给 字宝宝 戴帽子 3 开火车读上述带拼音的生字 2 拾贝壳 1 出示沙滩图 沙滩上有 12 个贝壳 贝壳背面为本课生字 贝壳按课本中生字的分类 体现为四种颜色 2 指名 拾贝壳 拾到 贝壳 后领读背面的生字 3 指名给 贝壳 分成四类 并说说为什
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 员工股份期权激励计划合同
- 九年级英语人教新目标版教案上册 unit 1《how do you study for a test》period 1 section a(1a-2c)教学设计
- 身边的环保故事周记写作指导12篇范文
- 一件感人的事迹抒情作文(9篇)
- 餐饮行业食材采购与食品安全保障作业指导书
- 特别声明工作证明函及免责条款说明(5篇)
- 汽车工程中的发动机技术试题集
- 2024届湖南省衡阳市祁东县高考三模地理试题(解析版)
- 2024-2025学年山东省烟台市高一上学期期末考试地理试题(解析版)
- 云南省曲靖市会泽县2024-2025学年高一上学期期中考试政治试题(解析版)
- 安徽省合肥市包河区2024届八年级数学第二学期期末学业质量监测试题含解析
- 健身房安全知识培训
- 《诫子书》同步训练 课堂达标 考点过关(四套)
- 策划视频大赛策划方案
- 深度学习技术在医学图像识别中的应用
- 《卡诺循环演示》课件
- 《如何阅读文献》课件
- 国开电大操作系统-Linux系统使用-实验报告
- 说课IP地址课件
- 2022版消毒技术规范(护理部)
- 大班拼音活动《6个单韵母》课件
评论
0/150
提交评论