一年级语文教案两份

教学设计个性修改 复习二 教学目标 1 按声母的顺序连线组成动物图形 通过有趣的练习形式复 习声母 2 运用事物摆字母的字形 3 了解同学的姓 能够拼读姓 明确声母是什么 4 拼读音节 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 进一步 练习拼音 5 拼读音节 并将同一类的事物连起来 6 能够认读所学的生字 并能给生字组词 课时安排 2 课时 第一课时 课时目标 1 按声母的顺序连线组成动物图形 通过有趣的练习形式复 习声母 2 运用事物摆字母的字形 3 了解同学的姓 能够拼读姓 明确声母是什么 教学过程 一 第一题 我会连 1 卡片认读 23 个声母 2 讲清方法 从声母 b 开始 按顺序连线 学生用铅笔试连 3 问 你是怎么连的 什么字母和什么字母相连 4 连成了什么动物图形 同桌互相检查 教师巡查 二 第二题 我会摆 1 看图 猜猜图上摆出的是什么字母 2 你能学着他的样子 摆摆我们已经学过的字母吗 鼓励 发挥想象 3 读一读摆出的字母 可背顺口溜 三 第三题 我会想 1 你叫什么名字 你知道同学们的名字吗 2 师 每个人的名字都由姓和名两部分组成 在名字前面的 是姓 一般都是一个字 如 但也有两个字的姓 如 跟在姓后面的就是你的名 如 3 你能说说自己的姓和名吗 同学的呢 4 认读声母 g k h j q x zh ch sh 看看哪些同学的姓里 有这些字母 5 游戏 老师报同学的名字 大家立即说出姓的声母 第二课时 课时目标 1 拼读音节 区分平 翘舌音和音 形相近的声母 进一步 练习拼音 2 拼读音节 并将同一类的事物连起来 3 能够认读所学的生字 并能给生字组词 教学过程 一 第四题 我会读 1 以组为单位出示音节 指名读 2 说说每组音节有什么区别 读和写的时候要注意什么 3 领读 带读 开火车读 齐读音节 二 第五题 读读连连 1 自由拼读音 指名读 开火车读 齐读 教师正音 强调 没有标声调的 读轻声 要读得又轻又短 2 看看书上连线的一组词语 为什么把它们连在一起 3 学生试着自己连接剩下的词语 并说说理由 教师校对 4 说话练习 我把 b lu 和 y l 连在一起 因为它们都 属于水果 三 第六题 我会认 1 做摘苹果游戏 一张贴有生字的苹果树插图 请学生认认 这些生字 会念的大声念出来 并把这个带生字的苹果送给学生 2 领读 带读 指名读 开火车读 齐读生字 3 谁能给这些苹果找找朋友 教后记 ai ei ui 教学目标 1 学会 ai ei ui 3 个复韵母 能认清形 读准音 2 学会 ai ei ui 的四个声调 3 学习声母与 ai ei ui 组成的音节 能准确地拼读音节 4 读好儿歌 教学重点 掌握 3 个复韵母的音 形及四声 能准确地拼读音节 教学难点 掌握 3 个复韵母的音 形 标调方法 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 导入新课 1 看卡片 读字母 a o e i u 2 教师谈话 同学们 到目前为止我们已经认识了 23 个声母 朋友和 6 个单韵母朋友 今天我们一起来认识几个复韵母朋友好吗 那么什么是复韵母呢 请大家看黑板 板书 10 ai ei ui 像这样 由两个或三个字母组成的韵母叫复韵母 二 看图学习复韵母 ai ei ui 的音形 一 学习复韵母 ai 的音形 1 学习 ai 的音 1 请 2 个同学到前边来 让他们挨得很近 问 你们发现什么了 2 出示 ai 图 你们看这两个小朋友也背靠背地挨在一起 那么这个字母怎 么读呢 自己试试 3 指名读 ai 教师结合学生发音情况进行具体指导 发 ai 音时 先张大嘴巴发 a 的音 口形由大变小很快滑向 i a 读得重 i 读得轻 中间气不断 一口气读成 ai 4 教师讲后范读 学生继续体会发音方法 5 采取个别读 同桌读 开火车读等多种形式练习 达到读 准音 2 记住 ai 的形 1 问 你们看复韵母 ai 是由哪两个字母组成的 2 再读 同学读读 ai 的读音 边读边记住 ai 的形 二 学习复韵母 ei 的音形 1 学习 ei 的音 1 出示 ei 图 问 你们能不能用学习 ai 的音形方法学习 ei 的音 形呀 4 个同 学为一组讨论 一会儿我们请每组的代表当小老师给大家讲一讲 2 请小组派出的小老师给大家讲 ei 的音形 图上画的是一个小男孩用力在砍一棵枯树 小男孩发出的声 音就是 ei 的音 请大家看枯树和小男孩手里拿的砍刀 共同构成 ei 的形 ei 是由单韵母 e 和 i 组成的 3 结合小老师的讲解要进行鼓励表扬 发给他们组一朵小红 花 和他们学得一样好的小组也奖励一朵小红花 三 学习 ui 的音形 1 问 谁能自己试着借助图画来学习 ui 的音形 学生自学 2 同桌同学互相说说你是怎样学的 3 请同学汇报学习结果 图上画的是一个小女孩围着围巾 我借助 围 的音学习 ui 的读音 小女孩脖子上的围巾和搭拉下来 的围巾 加上小辫子上的花合起来就是 ui 的形 4 纠正发音方法 发 ui 时 先发 u 的音 接着发 ei 口形 由圆到扁 逐步交成 i 的音 最后读成 ui 四 总结复韵母的发音方法 1 讲 复韵母 ai ei ui 是由两个单韵母组成的一个整体 发音时 要先发第一个韵母的音 再从第一个韵母的音向第二个韵 母的音快速滑行 改变成第二个韵母的口形 口形由大逐渐交成 i 的口形 2 用这样的方法再试着读读 ai ei ui 体会方法 三 学习复韵母 ai ei ui 的四声 1 读 ai ei ui3 个复韵母 2 按顺序读 6 个单韵母 a o e i u 告诉学生他们是 好兄弟 老大 a 老二 o 老三 e 老四 i 老四 u 老六 3 ai ei ui 都是由两个单韵母合成的 那么在标调的时候 应该标在谁的头上呢 我们来学一首标调歌 板书出示标调小儿歌 6 个兄弟标调号 没 a 找 o e i u 并列标调号 谁在后面送给谁 1 学生读读儿歌 2 想想什么意思 4 结合刚才的小儿歌试着给 3 个复韵母标调号 1 出示 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 请同学想想应该怎样标调号 2 请同学到黑板上把复韵母标上四声调 5 学生练习读四声 1 自己读 2 同桌读 3 齐读 4 按顺序读 不按顺序读 第二课时 一 复习 1 读准 3 个复韵母 ai ei ui 2 打乱顺序读 ai ei ui 的四声 3 背标调歌 二 学习声母与 ai ei ui 组成的音节 1 出示声母与 ai ei ui 组成的音节 2 让学生自己试着拼一拼 鼓励学生大胆实践 3 同桌同学互相拼一拼 拼不准的请同学帮助 同桌质疑 解 疑 4 同桌同学都拼不准的 向全班同学质疑 请会拼的学生解疑 5 教师指名读 达到拼读熟练的程度 6 指导读书 打开书第 31 页 页码在书的左下角或右下角 读课题 10 老师指导如何按顺序读书 三 抄写音节 1 电脑出示 3 个音节 k i g i hu 请同学读一读 2 请同学任意选择音节组词 3 怎样在四线三格中正确地书写音节呢 我们一起看大屏幕 点击电脑 音节套上四线三格 4 师 这三个音节是怎样在四线三格中书写的呢 请同学们认 真观察 谁能说一说 那你们愿意写一写吗 教师点击电脑出示四线三格 5 请学生跟着电脑一起写 1 先写 k i 音节 在第一个格的后半格写 k 在第二个格的前半格写 ai 最后标上一声 2 再写 g i 音节 空一个格 在第四个格的后半格写 g 在第五个格的前半格写 i 最后在 e 上标上三声 3 最后写 hu 音节 你们能说说应该怎样写 hu 这个音节吗 说后跟着电脑一起写 空一个格 在第七个格的后半格写 h 在第八个格的前半格写 ui 最后在 i 上标上二声 6 巡视 个别辅导 然后小结 在书写音节时 由于拼音格比 较小难以写下一个音节 因此 2 个拼音格写一个音节 音节要写在 两个格的中间 声母写在前边格的后边 韵母写在后边格的前边 音节的几个字母要写紧凑 匀称 按顺序写完一个音节所有的字母 后再标调号 不要看一个字母写一个字母 要看一个音节写一个音 节 四 看图读音节词 1 出示 3 幅图 问 图上画的是什么呀 2 出示图下音节词 1 让学生自己试着读一读 2 同桌互相读 相互纠正 3 指名读 五 学说儿歌 1 出示 P32 页儿歌 读读红色的复韵母 2 借助学过的音节自己试着读读儿歌 3 请同学读儿歌 4 教师纠正后范读 5 学生练习读 6 同桌互读 7 指名读 六 教师指导读全文 1 先范读 让学生了解读书的顺序 2 教师领读 学生随读 3 学生自由读 教师巡视 个别辅导 4 指名读 七 小结 今天我们又认识了 3 个复韵母朋友 ai ei ui 同学们不仅学会 了声母与 ai ei ui 组成的音节 而且还能正确地书写音节 真不简 单 由于同学们学得都很认真 老师奖励每个学生一朵小红花贴在 书上 教后记 ao ou iu 教学目标 1 学会 ao ou iu 三个复韵母 能读准音 认清形 能在四 线格中正确书写 2 学会 ao ou iu 的四个声调及看图拼读韵母带调音节 3 学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音 节 4 学读儿歌 巩固学的复韵母及音节 教学重点 1 学会复韵母的音 形 能在四线三格中正确书写 2 读准 ao ou iu 的四个声调及音节 3 准确地拼读两拼音节和三拼音节 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 导入新课 上节课我们认识了 3 个复韵母朋友 还记得吗 读 ao ou iu 卡片 体会发音方法 今天我们再认识 3 个复韵母朋友 好吗 板书 11 ao ou iu 二 看图学习复韵母 ao ou iu 的音形 一 学习复韵母 ao 的音形 1 出示 ao 图 ao 问 你们知道这图形代表的是什么吗 奥运会的标志 五环旗 2 这个字母怎么读呢 自己试着读一读 3 指名读后教师纠正发音 ao 是由两个字母组成的 发音时 从前一个字母 a 滑向后一个字母 o 口形由大到圆 一口 气呼出 a 声响长些 o 音轻短 就可发出 ao 的音了 4 教师范读 学生随读 同桌互读 5 指名读 开火车读等多种形式练习 二 学习复韵母 ou 的音形 1 出示 ou 的图 以小组为单位学习 ou 的音形 ou 2 请小组中的代表进行讲解 其他同学补充 3 教师结合学生的讲解适当进行指导 发音时先摆出 o 的口形 然后口形收拢发出 u 的音 口形由大圆到小圆 教师范读 学生随读体会 4 同桌互读 相互纠正 5 采取多种形式读 三 学习复韵母 iu 的音形 1 出示 iu 图 请学生借助图来学习 iu 的音 iu 2 请学生当小老师到讲台上给学生们讲一讲 3 教师适当讲解发音方法 发 iu 音时 先摆出 i 的口 形 然后向 u 滑行 口形由扁到圆 一口气呼出 就可读出 iu 的音 了 4 教师范读 学生随读体会 同桌读 5 开火车读 四 抽读 ao ou iu 的卡片 巩固读音 也可能用游戏法 巩固字形 把 6 个单韵母做成头饰 分别戴在同学们头上 教师读 出一个韵母的音 如 ao 戴 a 和 o 头饰的同学就跑到一起面向大 家站好 三 书写 ao ou iu 3 个复韵母 1 说出 ao ou iu3 个复韵母的组成 2 说说每个字母应占什么格 3 教师范写 让学生观察书写顺序 学生抄写字母 教 师巡视 纠正姿势 4 展示学生书写中出现的问题进行评改 比如 ao 的两 个字母写成 a o 让学生说说哪儿写得好 哪写得不太好 教师强 调两个字母要写得紧凑 四 学习 ao ou iu 的四声 1 请学生回忆标调小儿歌 2 请同学说说儿歌 3 教师强调要按 a o e i u 的顺序标声调 4 出示 ao ou iu3 个复韵母请同学给字母标调号 板书 5 让学生自己试着读一读 6 同桌同学互读 7 指名按顺序读和打乱顺序读 打乱读给学生思考的时 间 五 学习看图拼读韵母带调音节 1 出示 3 幅图 问 这是什么动物呀 2 出示图下音节 1 让学生自己试着读一读 2 同桌互读 3 指名读 第二课时 一 复习 1 照着板书复习上节课的学习内容 2 回忆三拼音节的拼读方法 声轻介快韵母响 三 音相连要迅速 出示 gu 让学生拼读 体会拼读的方法 二 学习声母与复韵母组成的音节 1 出示板书 1 自己试拼 2 同桌互拼 相互纠正 3 指名拼读 4 请平时学习有困难的学生拼 2 出示板书 1 结合三拼音的拼读方法自己亲自实践 2 同桌小伙伴互相拼读 培养与人合作的意识 3 指名拼读 全班共同学习 拼的不准的学生 请会 拼的学生帮助 4 在练习时可以把音节加上声调 如 ji o ji o qi o qi o xi o xi o 增加拼读的广度 三 看图拼读音节 1 出示图 你们看看小朋友们在课间活动的时候都在干 什么 2 出示音节 1 自己试着拼一拼 2 拼不准的音节问问同桌小伙伴 3 指名拼读 四 读儿歌 1 指出红色的字母读一读 2 看图自己试着读儿歌 读不准的音节标出来 3 质疑 读学生提出读不准的音节 同学解疑 4 请学生带领同学读儿歌 五 读全文 1 自己试着把全文读一读 教师巡视 个别辅导 2 教师领读 学生随读 3 指导学生按顺序读全文 六 小结 通过这节课的学习 你们都学会什么了 你们学得真棒 教学反思 ie ue er 教学目标 1 学会复韵母 ie e 学会特殊韵母 er 及其四声 读准音 认清形 能在四线三格中正确书写 2 学会整体认读音节 ye yue 3 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 巩固 上两点省略 的拼写规则 能熟练地拼读音节 教学重点 1 学会复韵母 ie e 和特殊韵母 er 的音形 并能正确书写 2 正确区别韵母 ie e 和整体认读音节 ye yue 的用法 3 学习声母与复韵母 ie e 组成的音节 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 复习导入 1 出示 i 和 yi 和 yu 1 让学生读一读 2 说说它们分别代表的是什么 2 出示 1 让学生读一读 2 说说 上两点省略规则 3 我们学习几个复韵母了 按顺序说一说 今天我们再学习 2 个复韵母和一个特殊韵母 谁有信心能学好 真棒 板书 12 ie e er 二 利用插图学习复韵母 ie e 和 er 的音形及 er 的四声 1 学习 ie e er 的音形 1 出示 3 幅插图 问 你们能不能利用这 3 幅插图自己学习 ie e er 的音形呀 2 请同学说说自己的学习过程 3 教师适当地纠正学生不正确的发音方法 纠正后教师范读 学生随读体会 指名读 开火车读 4 教师讲解 er 这个韵母不同于其它韵母 我们知道每一 个韵母都可以和声母做朋友组成音节 可是 er 是个小淘气 它和 谁也不团结 只能自己独立成音节了 2 学习 er 的四声 1 板书 r r r r 2 自己试着读一读 3 借助平时口语中的发音读准四声 4 选择其中的声调进行组词 帮助巩固发音 三 指导书写 ie e er 1 说说 ie e er 3 个复韵母的组成 2 它们在书写时应占什么格 3 学生自己试着在四线三格中进行书写 教师巡视 纠正书写 姿势 执笔方法 教师提醒学生两个字母要写紧凑 4 修改自己书写的字母 同桌同学互查是否书写正确规范 四 学习整体认读音节 ye 和 yue 1 复习 ie e 的读音 2 师讲 ie 和 e 是声母 不能独立成音节 要想给汉字注音 怎么办呢 教师板书 ye yue 3 比较韵母 ie e 与整体认读音节 ye yue 在字形上有什么 变化 韵母 ie 的左侧是 i 整体认读 ye 的左边是 y 4 启发学生想一想 音节 yue 中的小点为什么没有了呢 引导 学生复习两点省略规则 提醒学生小 有礼貌 见了大 y 就摘帽 5 运用多种形式读准韵母 ie e 和整体认读 ye yue 的音 第二课时 一 复习上节课学习的内容 二 运用比较的方法拼读 n l 与 e j q x 与 e 相拼的音节 1 出示 2 对比两组音节 你发现了什么 3 教师强调 j q x 与 e 相拼时 上两点省略规则 4 引导学生自己练习拼读 5 同桌同学互相读一读 6 指名读 开火车读 达到熟练拼读 三 看图拼读音节 1 出示 P35 页下面的图 指导学生看图 老爷爷在干什么 院子里有些什么呢 2 出示音节 3 自己试着读一读 4 同桌小伙伴互读 5 指名读 如果读得不准 其他同学补充 在教学中要注意多给拼得慢的学生机会 使他们也能拼读熟练 准确 四 学读儿歌 1 出示儿歌 2 读读本课学习的红色韵母 ie e er 3 选出你会拼读的音节读一读 4 请认字多的学生读儿歌 其他同学边听边看图 5 学生领读 其他同学随读儿歌 6 自己试读 7 同桌互读 相互纠正 8 指名读 鼓励学生背下来 五 读全文 1 自己试着读一读 2 同桌同学 一人读一人听 相互正音 3 齐读 4 指名读 六 小结 今天我们与韵母 ie e er 和整体认读音节 ye yue 交上了好 朋友 同学们拼得不错 写得也很认真 非常好 要继续努力呀 教后记 复习三 教学目标 1 复习复韵母 能够正确区分形近的复韵母 2 能够正确拼读音节 并与相对应的图片连接起来 3 复习所学的词语 并能选词造句 4 拼读儿歌 拼一拼 发挥学生的创造能力 想一想 三 个圆圈和三条直线还能拼成什么图案 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 第一课时 一 第一题 我会读 1 卡片认读单韵母 i e u r 2 你能把这些单韵母组成复韵母吗 读一读 3 读 ie ei iu ui ei er 说一说每一组复韵母 有什么区别 二 第二题 我会连 1 拼读音节 指名读 开火车读 齐读 2 自己试着把音节和图片连接起来 三 扩展活动 1 比一比 看谁能认读 2 同桌的两位同学轮流认读卡片上的复韵母和整体认读音节 互相纠正 3 拼拼读读 看谁拼得又准又快 c wei d i sh y t ji c i d u ji o qi zi 第二课时 一 第三题 我会认 1 打乱顺序 卡片认读词语 2 谁能用这些词语来说一句话 3 这些词语你能给它归归类吗 说说你归类的理由 人称 动物 动作 二 第四题 读读拼拼 1 出示儿歌 拼一拼 自由拼读儿歌 2 朗读儿歌 指名读 齐读 3 拿出学生自己准备的三个圆圈和三条直线 拼拼小鸭和小 兔 4 小组合作 用圆圈和直线拼拼其它的图案 看哪一小组拼 出的图案最多 最有趣 教后记 an en in un n 教学目标 1 学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun 读准音 记清形 正确书写 2 学习声母与前鼻韵母组成的音节 准确拼读音节 读准三拼音节 复习 上两点省写规则 3 能够看图说话 根据音节拼读词语和句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 学习声母与 an en in 组成的音节 读准三拼音 复习 上两点 省略的书写规则 6 认识 山 田 左 片 右 风 云 她 8 个生字 并能在一 定的语境中使用 教学重点 学会前鼻韵母 an en in un n 和整体认读音节 yuan yin yun 教学难点 掌握 en in yun 的读音 掌握整体认读音节 yuan 课前准备 多媒体课件 课时划分 第一课时 一 复习检查 1 卡片认读复韵母 ai ei ui ao ou iu ie e er 教师小结 我们已经学了 8 个复韵母 1 个特别韵母 2 出示整体认读音节 ye yue 让学生找出和它们读音相同 的复韵母 二 提出教学任务 今天我们要学习鼻韵母 板书 an en in 这三个复韵 母后面都有 n 这个 n 不是声母 n 只表示鼻音 发音时摆好发 n 的准备 舌尖顶住上颚的前部 让气流从鼻孔出来 教师用 手势演示 因此 这样的韵母叫前鼻韵母 领读 前鼻韵母 2 遍 三 教前鼻韵母 an 和整体认读音节 yuan 1 看插图说话引出 an 图上画着什么 天安门 领读 2 遍 读准 安 的音 指名读 天安门 简介天安门 天安门的 安 就是韵母 an 2 教学 an 的发音 1 讲解发音要领 把 an 和 n 合在一起 先发 a 口不 宜张得太大 马上用舌尖顶住上腭的前部 使气流从鼻孔出来 要 念成一个音 2 教师范读 领读 指名读 开火车读 齐读 3 看看 an 是怎么写的 先写 a 再写 n 团结友爱不分 开 学生书空 3 an 的四声练习 n 天安门 n 俺家 n 黑暗 4 教学整体认读音节 yuan 看图 图上画着什么 5 教学发音 yuan 是整体认读音节 板书 yuan 教师范读 领读 6 yuan 的声调标在 a 上 进行四声练习 yu n 冤家 yu n 原因 yu n 遥远 yu n 庭院 四 教学前鼻韵母 en 1 看插图说话 图上画着谁 他在干什么 板书 en 2 教学 en 的发音 启发学生用学习 an 的方法练习 en 的发 音 提示 先发 e 马上用舌尖顶住上腭的前部 使气流从鼻孔中 出来 3 教师领读 指名读 齐读 4 en 的四声练习 声调标在 e 上 n 恩情 周恩来 n 摁铃 五 教学前鼻韵母 in 和整体认读音节 yin 1 看插图说话 引出 in 和 yin 图上画着谁在干什么 小白兔 在树荫下乘凉 领读 树荫 2 遍 荫 的韵母就是我们今天学习 的又一个前鼻韵母 在 in 的前面加上声母 y 就是整体认读音节 yin 它的读音和前鼻韵母 in 相同 板书 in yin 2 练习发音 谁能学着发 an en 的样子 发 in 的音 学生试读 师 生共同正音 3 告诉学生 in 的声调标在 i 上 去掉 i 的点 4 整体认读音节的四声练习 树荫下面多阴凉 y n y n y n 十五的月亮洒银光 y n y n y n 夏天热 喝饮料 y n y n y n 杯上有个小手印 y n y n y n 5 拼读音节练习 六 巩固练习 1 认读 an en in 对比发音 教师发音 学生辨别 开 双列火车 对比发音 看哪对小朋友读得好 2 摘花瓣 游戏 认读音节 将一些音节写在几朵花的花瓣上 读对一个摘下花瓣送 给读的同学 看谁摘的花瓣多 七 书写指导 第二课时 一 复习巩固 1 卡片认读前鼻韵母 an en in 和整体认读音节 yin yuan 说说它们有什么共同之处 它们的尾音是什么 它们的尾音是 n 2 对比读 ai an ei en iu in 读后说说它们有什么不 同 3 听音 说说是哪个韵母 是第几声 安全 黑暗 恩情 摁门铃 二 拼读 an en in 构成的音节 1 出示 sh n sh n zh n zh n l n l n 分别 说声母 韵母各是什么 2 指名读 齐读四声练习 sh n 高山 sh n 闪亮 sh n 扇子 zh n 打针 zh n 地震 zh n 枕头 l n 拎东西 l n 树林 l n 凛冽 l n 吝啬 三 学习带 an 的三拼音 1 出示 g u n gu n 等三拼音 问 这是一个什么拼 音 介母是什么 an 和声母做朋友 中间人既可以是 i 也可以是 u 2 填空 j an q an x an 复 习 上两点省略规则 四 游戏 做 摘星星 的游戏 五 小结 第三课时 一 复习检查 1 认读卡片 an en in 这些叫什么韵母 n 表示什么 该怎么发音 2 指名读音节 音节词 sh n g o sh n zh n d zh n l n sh l n y n y u y n 二 提出教学任务 上两节课我们学习了 3 个前鼻韵母和 2 个整体认读音节 知道前鼻 韵母都有一个前鼻韵尾 n 发音时舌尖抵住上腭前部 从鼻孔中出 气 这节课我们再来学习 2 个前鼻韵母和 1 个整体认读音节 看谁 学得最好 能认清字形 读准字音 并且会正确拼读音节 三 教学鼻韵母 un 1 看插图说话引出 un 图上画着什么 谁能用 蚊子 说 一句话 蚊子是害虫 蚊子最讨厌 我们要消灭蚊子 2 读准 un 认清形 1 启发学生自己读准 un 教师正音 指名读 开火 车 齐读 2 练习 un 的四声 指出声调标在 u 上 3 出示 g n g n 拼读音节 四声组词练习 l n 抡东西 l n 轮船 l n 理 论 四 教学鼻韵母 n 及整体认读音节 yun 1 看投影说话引出 n 图上画着什么 出示 n 2 读准字音 认清字形 说说 n 是怎么发音的 3 出示 yun 这是整体认读音节 yun 的读音与 n 一样 它 的韵母是 n 而不是 un 为什么 yun 要把 的两点去掉 大 y 来 带头 小 擦掉眼泪笑嘻嘻 4 四声练习 y n 晕倒 晕车 y n 白云 y n 陨石 y n 运气 五 教学带 n 的音节 1 出示 j ju q qu x xu 说说这些音节中的韵母是什么 同样是 为什么写法 不一样 复习顺口溜 小 见了 j q x 去掉两点还念 2 出示 j n q n x n 说说这些音节 中的韵母是什么 复习顺口溜 3 教师小结 n 和 un 要和声母相拼 才能成为音节 j q x 不与 un 相拼 只和 n 相拼 所以 j q x 与 n 相拼时 上 两点省去不写 六 看图拼读音节 1 看插图 说说图上画的是什么 这些东西我们把它叫什么 它们都有些什么用处 你能看图说几句话吗 2 拼拼读读图中的音节 你能用这些词语说一句话吗 3 看图说话 图上画着什么 拼拼读读图下面的音节 自 由读 指名读 齐读 连成句子读一读 注意标点符号的停顿 请学生在图上标上方位词 远处 近处 左边 右边 七 拼读儿歌 1 出示儿歌 登山 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连 读 5 有感情地朗读儿歌 问 你登过山吗 在登山的过程中有 什么有趣的事吗 或是印象深刻的事 6 课后能够背诵儿歌 八 认生字 1 卡片抽读认过的生字 2 出示生字 山 田 左 片 右 风 云 她 这些生字 你认识吗 你是怎么知道的 不认识的 你有什么好办法能把它们 记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 九 巩固练习 1 比一比 看谁读得清 ai ao an ou un n en ei er 2 拼一拼 读一读 3 跟录音读课文 试着背诵儿歌 十 小结 教后感 这节课我通过创设情境 充分调动了学生的积极性 学生 们始终边学边玩 能主动地参与到课堂活动中 小组内互相合作 共同学习 师生 生生互动互学 学生学得兴趣浓厚 取得了较好 的学习效果 不过对 ian 的拼读还有部分学生不够准确 还需多练 拼读 教学反思 ang eng ing ong 教学目标 1 学会后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 读准音 认清形 正确书写 2 学习声母与 ang eng ing ong 组成的音节 能准确拼读音 节 正确书写音节 3 能够根据音节拼读句子 4 能够自己拼读儿歌 做到词语连读 5 认识 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥 9 个生字 并能在一定的语境中使用 教学重点 学会四个后鼻韵母 拼读带有这些后鼻韵母的音节 教学难点 en eng in ing 的读音容易混淆 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 教学设计 个性修改 第一课时 一 复习旧知 导入新课 这节课我们要学四个后鼻韵母 ang eng ing ong 上节课我们 学了前鼻韵母的韵尾是 n 发音时舌尖抵住哪里 上腭的前 部 齐读前鼻韵母 问 发 n 的时候 口开得大不大 今天我们学后鼻韵母 用什么记号呢 我们在 n 后面加上一个字母 g 在这里它不念 g 和 n 合在一起念 ng 发 ng 的时候 口要 开得大一些 舌尖的后面部分要往后靠 下巴要放下来 用手指 示意 指名读 正音 自由读 开火车读 齐读 二 学习后鼻韵母 ang eng ing ong 和整体认读音节 ying 1 n 有几个好朋友 五个 复习已学的知识 教师讲解 ng 有四个好朋友 在第一个 ng 前面加上 a 指名读 齐读 2 请同学拼读后鼻韵母 eng ing ong 范读 指名读 正音 教师讲解 后鼻韵母中 a e o 实际发音跟单韵母 a e o 的 实际发音有所不同 3 教学后鼻韵母的发音 1 大家听过寺庙的钟声吗 敲钟的声音是怎样的 念 ang 音 2 你知道有哪些灯 念 eng 音 3 在 ng 的前面加上 i 你会念吗 4 ong 像什么动物发出的声音 蜜蜂的叫声 苍蝇的叫声 蚊子的叫声 5 齐读四个后鼻韵母 谁有好方法能记住这四个后鼻韵母 4 教学整体认读音节 ying 出示老鹰的挂图 鹰 老鹰的 鹰 板书 ying 这里的 ing 加上了大 y 成为了整体认读音节 ying 它们的读音相同 练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声 三 课中操 念儿歌 并配上动作表演 放羊娃 喜洋洋 挥动羊鞭去放羊 青青草 满山岗 羊儿吃得肥又壮 四 拼读 ang eng ing ong 与声母构成的音节 五 书写指导 后鼻韵母都是由三个字母组成的 在四线格中的位置和以前相同 要注意的是 虽然是三个字母但组成的是同一个韵母 因此在书写 的时候要靠拢 第二课时 一 复习检查 1 卡片认读 an ang en eng in un n yi yin 说说哪几个是前鼻韵母 哪几个是后鼻韵母 发音时要注 意什么 2 对比读 an ang en eng in ing un ong 说说每组 有什么不同 3 拼读音节练习 二 三拼音练习 q i ng qi ng 手枪 ch u ng chu ng 窗户 x i ng xi ng 熊猫 x i ng xi ng 飞翔 三 根据音节拼读句子 1 自由拼读句子 说说句子讲了什么 2 拼读句子 自由读 指名读 齐读 连成句子读一读 注意标点符号的停顿 3 你会用电脑画画吗 画过什么 有趣吗 四 拼读儿歌 1 出示儿歌 彩虹 请学生自己试着拼读 你读懂了什么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 教师带读红色的音节 范读 指名读 开小火车 齐读 4 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连 读 5 有感情地朗读儿歌 问 你见过彩虹吗 在什么时候 你 了解彩虹吗 教师根据学生的回答 做适当的补充 6 课后能够背诵儿歌 五 认生字 1 卡片抽读认过的生字 开双人列车 2 出示生字 老 师 文 朵 鹅 条 雨 天 桥 这些 生字你认识吗 你是怎么知道的 不认识的 你有什么好办法能把 它们记住 3 扩词练习 谁能给这些生字找找朋友 六 巩固练习 1 看谁听得清 找得对 读得准 黑板上站着五个前鼻韵母和四个后鼻韵母的卡片 老师 读其中一个韵母 请一名同学上台摘下它 并带领全班同学读一遍 2 拼读音节 d xi ng b ng m ng x n f ng f ng zheng x ng xing d ng long y ng hu ch ng 3 跟录音读课文 试着背诵儿歌 七 小结 教学反思 复习四 教学目标 1 复习复韵母和鼻韵母 练习书写 2 能够正确拼读音节 连接相对应的图片 3 正确拼读音节 了解秋游该带些什么 并能用简笔画将这些东 西画下来 4 能够根据音节看清图意 看图说几句话 明白互相谦让的道理 5 能够正确认读词语 并会恰当使用 教学重点 1 对于声母 韵母 整体认读音节的区分和使用 2 利用图片自己进行拼读练习 课前准备 多媒体课件 课时划分 两课时 教学设计 第一课时 一 第一题 描描读读 1 先读韵母卡片 按顺序读 打乱顺序读 2 按虚线描韵母 一边描一边想想这个韵母的读音 3 描完了再按顺序读一读 4 扩展活动 做游戏 找朋友 一部分同学举声母卡片 一部分同学举韵母卡片 大家在一起 跳找朋友的舞蹈 跳完一曲 看看两个人拿的声母和韵母组成什么 音节 然后一起拼读一遍 若两个人拿的声母和韵母不能拼成音节 说明朋友找错了 二 第二题 我会连 1 听老师模仿动物的叫声 猜猜是什么动物 2 再读一读 图下的音节 要注意三拼音的读法 3 做 给动物挂牌 的游戏 说说自己喜欢哪种动物 找出这 个动物名称的音节 把他们连起来 4 校对答案 5 扩展活动 拼读下面的音节 j n y di n sh n q ng ting w g ng g ng r n n ng m n ji fang j n 第二课时 一 第三题 读读画画 1 出示音节 拼读音节 指名读 开火车读 齐读 2 什么时候要带上这些东西 师 秋游快到了 读幼儿园时要 去秋游了 总是爸爸妈妈帮小朋友们理书包 现在我们已经是小学 生了 要学会自己的事情自己做 那书包该怎么理呢 要带些什么 东西呢 书上就告诉我们了 让我们再来读一读 3 这些东西只是给大家一个建议 你可以选择 还可以带些你 认为有用的可这里又没有提到的东西 请大家把你在秋游时想带的 东西用简笔画画下来 4 交流 并说说带上这些东西的理由 二 第四题 我会讲 1 出示插图 认读图中的两个音节词 了解独木桥的特点 2 小组合作 看清图意 说说这幅图讲了什么 你能编一个小 故事吗 3 小组汇报 教师可根据学生的回答提问 小白兔和猴爸爸各 自要去哪儿干什么 它们怎样才能到达目的地 会发生什么事情 4 自己练习讲故事 指名讲 同学点评 5 假设小白兔和猴爸爸都要抢先过独木桥 会造成什么结果 适时地进行互相谦让的教育 三 第五题 我会读 1 卡片抽读词语 指名读 开火车读 齐读 2 你能选用这些词语说一句话吗 3 小组合作 选用几个词语说几句话 第三课时 一 第六题 读读背背 1 出示诗歌 秋叶飘飘 请学生自己试着拼读 你读懂了什 么 2 你会拼读哪些音节 做做小老师带着大家读一读 3 在老师的指导下试读儿歌 以词语为单位 做到词语连读 4 有感情地朗读儿歌 问 想象秋叶飞舞时还像什么 秋姑娘 还会发来什么电报 了解秋天的特点 5 谁能试着背背这首优美的诗歌 二 第七题 我会读 系统复习声母 韵母和整体认读音节 1 复习 23 个声母 1 读 背声母 2 区别形近字母 b d p q f t m n 音近字母 n l z zh c ch s sh 3 再熟读 背声母 指名背 同桌背 自由背 2 复习 24 个韵母 1 分组读 单韵母 6 个 复韵母 9 个 前鼻韵母 5 个 后鼻韵 母 4 个 重点复习复韵母和鼻韵母的连读方法 2 对比读 a an ang e en eng i in ing un n e iu ui in an ao ou 3 连起来熟读 记忆 3 复习 16 个整体认读音节 1 分类读 翘舌平舌 其后加 i 的有 7 个 跟韵母读音相同 用大 y 带头的 有 8 个 还有一个 wu 2 熟读 记忆 教后记 1 一去二三里 教学目标 1 能按一定的顺序观察图画 2 复习巩固汉语拼音 能正确 流利地朗读儿歌 3 学会 5 个生字和 4 种基本笔画并能正确书写 教学重点 正确 规范地书写 5 个生字 教学难点 在田格中正确书写 四 特别注意字的笔顺 教学设计 一 谈话导入 上节课我们一起学习了看图读拼音识字第 1 课 认识了 5 个生字 我们一起读一读 出示卡片 一 三 五 七 九 今天 我们再来学习几个生字 板书 看图读拼音识字 2 二 有顺序观察插图 1 在实物投影上出示本课插图 提问 你们看看这幅图的远处有什么景物 再看看近处有 什么 2 你们知道这是什么地方吗 三 朗读儿歌 1 学生自由读儿歌 借助汉语拼音把字音读准确 读不准的 音节旁边画上 号 2 质疑读不准的音节 请同学解疑 3 再自由读儿歌 把字音读准确 4 同桌小伙伴互相读一读 5 指名读 边读边借助插图大致了解儿歌内容 6 教师范读 读出乡村孩子们快乐的心情 强调 一去 烟 村 亭台 八九 后面要停顿 7 学生练习朗读 四 学习生字 一 学习生字的音 1 读儿歌 用 画出本课的生字 借助拼音多读几遍 2 同桌同学互读生字 比比谁读得最准确 3 抽读生字卡片 教师纠正 r 二 的读法 4 找朋友游戏 巩固生字的音做 教师发给学生 5 个生字的卡片和生字的音节卡片 做找朋 友游戏 如 拿着 r 的卡片来到讲台 说 我是 r 谁是我的 好朋友 手里拿着 二 字的同学 边说边走到讲台 我是二 我是你的好朋友 然后把卡片贴在黑板上 二 了解字义 1 回忆昨天学习的 一 三 五 七 九 这几个生字是表 示什么的 是什么数 2 让学生知道今天学习的生字也是表示数字的 是双数 3 引导学生分别用这些字练习口头组词 说句 加深对字义 的理解 三 分析字形结构 1 学习四种基本笔画 1 出示卡片认识新笔画 横折钩 竖弯 点 捺 2 书空新笔画 知道这些笔画都是一笔写成的 3 指导学生练习书写 4 种笔画 2 请学生借助书中 P51 页 写一写 的笔顺 跟随说说每个 生字的笔顺和笔画 3 请同学说说生字的笔画和笔顺 教师强调 二 六 是 先上后下的笔顺 八 是先左后右 十 是先横后竖 由于 四 笔画多 笔顺容易错 共同学习 四 的笔画 及笔顺 4 电脑演示 1 请学生跟着电脑博士书空 四 字 四 的笔画依次变成红色 学生随着边书空笔顺边说笔画 有的学生往往把 四 的第二笔 横折钩 当成 横 和 竖钩 两笔 教师要特别强调 此外 横折钩 的 钩 要小 能体现 出运笔即可 2 让学生边写边悟出 四 的笔顺规则是 先外后内再封口 5 请同学按笔顺描书上第 3 题 写一写 中的红色笔画 五 巩固复习 1 读儿歌 把儿歌读正确 2 认读生字 读准字音 第二课时 教学目的 1 正确规范地书写 5 个生字 2 完成课后练习 2 看图读拼音写字 教学重点 在田字格里写好 5 个生字 教学难点 按笔顺把 四 六 八 3 个字写漂亮 教学过程 一 复习检查 1 出示不带拼音的生字卡片 指名认读 二 四 六 八 十 2 指名朗读儿歌 二 学习书写 二 四 六 八 十 1 回忆第一课书写的方法 1 观察位置 2 观察写法 3 亲自实践 2 请同学们认真观察每个字笔画的占格位置 观察后自己试 着在书中写一个 3 请学生提出书写有困难的生字 八 六 四 1 书写 四 字 看板书 四 请学生们再一次观察每笔的占格位置 观察后请学生说一说 教师范写 学生观察老师的写法 教师边写边强调 第一笔 竖 书写时稍微往里收一点 注 意横中线上边的 竖 和横中线下边的 竖 应一样长 第二笔是 横折钩 横不要写得太长 要看清楚竖中线左边的 横 和竖中线 右边的 横 一样长时 顿笔写折钩 折笔画也稍微向里收一点 要与竖对称 钩 不要太大 接着写 撇 竖弯 注意两个笔 画不仅写在竖中线的两侧 而且写在横中线的上边 最后写横 学生修改书中自己写的 四 字后再写一个 四 字 2 书写 八 字 看板书 八 观察占格位置 观察教师范写 教师提示 第二笔 捺 起笔在右上格 起 笔要轻 收笔时轻轻顿一下再拉出捺脚 注意 撇和捺 收笔处应 在一条线上 学生修改 八 字后再写一个 八 字 3 书写 六 字 看板书观察占格位置 请学生说一说 观察教师范写 教师提示 第一笔 点 写在竖中线上 起笔 要轻 收笔时轻轻顿一下 第二笔 横 写在横中线上边一点 第 三笔 撇 第四笔 点 分别写在竖中线两侧 起笔 收笔大致 要对齐 教师可在起笔和收笔处轻轻画两条横线 表示要对齐 最 后一笔 点 注意引导学生观察与第一笔 点 有所不同 4 展示学生书写情况 进行评议 三 巩固复习 1 每个生字在生字本上写 3 遍 教师巡视辅导 2 完成课后练习 2 看图读拼音写字 1 看看图上都画了什么 2 读读图上音节 把汉字写在 里 3 同桌互查 比比谁书写正确 漂亮 教后记 2 口耳目 教学目标 1 认识 12 个生字 学会 十 木 禾 3 个字 认识 3 种笔画 竖 撇 捺 和 1 个偏旁 角字头 2 培养观察能力 激发热爱祖国文字的情感 教学重点 认记生字 会写 十 木 禾 3 个字 课前准备 生字卡片 实物图片 沙滩图 教学设计 一 复习导入 1 复习 在识字王国里 小朋友认识的字 朋友 可不少啦 还叫得出这几 位老朋友的名字吗 出示学过的生字 学生开火车读 鱼 飞 雨 风 土 马 牛 山 水 下 大 田 2 导入新课 现在 识字王国里几位十分有趣的新 朋友 正焦急地等着跟小 朋友们见面呢 瞧 它们来了 出示生字 二 图文结合 整体感知 1 学生自由观察 各抒已见 这些新朋友有趣吗 为什么 2 了解除学情 在这些新朋友中 有没有你已经认识的 你是怎么认识的 如 在前面的课文中读过 在电视上 书报上 广告上 路牌上 见过 3 小结 小朋友们既懂得观察 又会自己识字 真了不起 这节课 让我们 一起把这些字记得更牢 有信心吗 三 揭示课题 教学 目 1 出示课题 学生试读 教师范读 带读 2 图 字对照 认记 目 字 1 看图读字 出示生字卡片和实物图片 学生看衅说说 图上画着什么 借助拼音认读 目 并知道目即眼睛 2 比形认字 比一比 图画 图画右下角的古象形字和图下的现代字 目 有什 么相像的地方 3 识记生字 学生交流各自识记生字的方法 3 师生共同小结学生 目 的方法 看图读字 比形认字 识 记生字 四 学习生字 小组合作 自学其余的 11 个生字 教师巡视 点拨指导 五 汇报交流 1 各组选择一个字 再派出代表上台教全班小朋友学习这个字 2 台上台下之间 师生之间相互补充交流 3 没有小组选的字教师重点指导 4 引导学生编顺口溜记住容易忽略的笔画 如 鸟 小鸟不能没眼睛 头上一点要看清 兔 兔子长着短尾巴 竖弯钩上有一点 禾 禾苗有穗儿 比 木 我一撇 5 认识 兔 时 教学 角 字头 你还认识哪些带 角字头 的字 6 学生看图说话 引导学生学习用 一张 一只 一轮 一团 一 个 一棵 等量词 六 巩固生字 1 出示生字卡 带拼音开火车读 去掉拼音指名读 齐读 2 做 登山 游戏 复习 12 外生字 七 指导书写 十 1 认识新笔画 竖 1 出示竖的笔画卡片 介绍其笔画名称 2 教师范写 并介绍两种写法 悬针竖 垂露竖 学生书空 2 书写 十 1 分析笔画 有几个笔画 2 介绍笔画顺序 先横后竖 3 学生观察课本上的范字 4 教师范写 并提醒学生 注意两笔的交接处 横笔左右两边较 均等 竖笔的上部短 下部长 5 学生描一个 写一个 评议 继续写 八 作业 1 找一找 在哪些地方还可以见到我们这节课认识的 新朋友 2 找找我们生活中还有哪些象形字 然后在爸爸妈妈的帮助下模仿 本课自制卡片 第二课时 一 游戏引路 复习巩固 1 给字宝宝戴帽子 1 出示 12 个生字宝宝和 15 项 帽子 即生字和音节 多 3 个非本课生字的音节 2 指名给 字宝宝 戴帽子 3 开火车读上述带拼音的生字 2 拾贝壳 1 出示沙滩图 沙滩上有 12 个贝壳 贝壳背面为本课生字 贝壳按课本中生字的分类 体现为四种颜色 2 指名 拾贝壳 拾到 贝壳 后领读背面的生字 3 指名给 贝壳 分成四类 并说说为什