语文人教版三年级下册我想发明的机器人.docx

人教版三年级下册口语交际我想发明的机器人教学设计 都匀市第十一完全小学 隆华玉教学目标：1引导学生展开奇特而又合理的想象交流自己想发明的机器人，培养学生热爱科学的兴趣。2引导学生从“名称和外形、工作地点和动力来源、功能”四个方面组织自己的语言介绍自己想发明的机器人。3让学生乐于参与口语交际，并清楚明白地表达自己的意思。同时也能对别人的发言进行评价，提高交往能力。教学准备：1学生：课前通过上网、阅读书籍等方式查找有关机器人的资料，了解一些机器人的知识。2教师：课件。教学过程：一、激趣导入：今天我们要来上一节口语交际课，交际的关键人物是：机器人！提到这个词，你最先想到的会是谁？其实在我们动画片中有不少角色都是机器人，你能说说你认识哪些机器人角色吗？同学们可真厉害，认识这么多的机器人，那你们有没有自己想发明的机器人呢？今天我们口语交际的主题就是（出示课题：我想发明的机器人）二、方法指导：（一）说外形猜人物，引出介绍要点第一项：名字和外形。1.教师介绍相关外形特点，让学生猜一猜老师说的是谁？（他的外壳是蓝色和白色的，头圆圆的、眼睛圆圆的、鼻子也是圆圆的，嘴挺大，总爱笑，脸上还长着胡须，身高和我们小朋友差不多，可是体型比较胖，在他脖子上有个红绳系着的小铃铛，他的手臂短、腿也短，没有手指和脚趾，手掌脚掌就是一个圆。他最神奇的地方在于肚皮上有一个大口袋，口袋里能拿出好多神奇的道具，他就是哆啦A梦。）2.瞧，刚才大家通过听老师介绍外形，猜出了它就是可爱的机器猫哆啦A梦，(CAI) 你发现了吗，哆啦A梦的名字很特别呀，机器人首先得有个响亮的名字，我们才能记住它。然后我们知道他的样子，才能向别人清楚地介绍这个机器人。（板书：名字和外形）（二）旧文回顾，引出介绍要点第二项：工作地点和动力来源。1.我们今天现场来的机器人除了哆啦A梦，还有一位（CAI）“果园机器人”，他有着什么样的外形呢？（简单介绍）除了外形，果园机器人还有很特别的地方，他的动力来源与众不同，他的能源是从哪儿来的呢？（吃掉在地上的水果，转化为电能。），瞧，他这样的动力来源可真不能离开他的工作场所：果园。由此可见，不同的机器人因为工作不同，所在工作的地点也不一样，有的在家庭、有的在学校、有的在马路、有的在海洋所以，每个机器人的动力来源和工作地点是有关系的哦。（板书：工作地点和动力来源）（三）利用绘本节选，介绍要点第三项：功能。1.人类发明机器人，是为了让机器人帮助人类解决困难和方便我们的生活，所以不同的机器人，他的功能也是不同的，他们的出现往往是为了解决某一方面的问题，而不可能面面俱到，成为万能机器人。我们来看看图片上的机器人会做些什么呢？（CAI）2.海洋机器人：（为科学家探索海洋提供方便。）同学们发现海洋机器人的功能是什么吗？可见介绍机器人除了要说明之前的特点，最重要的就是说明机器人的功能（板书：功能）。而机器人的外形、工作地点、动力来源都是为了与它的功能相配套的。看海洋机器人为什么是鱼形的呢？动力来源也是取自他工作的地点，在这篇文字介绍中，我们看出来他在介绍海洋机器人时，运用了我们黑板上所提到的介绍要点。3.家庭护理机器人：同学们自己读一读家庭护理机器人的介绍，对照一下黑板上的介绍要点，你觉得他有哪些方面没说清吗？你帮他补充一下吧。（动力来源没说清，学生自由补充）三、课堂交流：我想发明的机器人。1.看来大家已经掌握了介绍机器人的方法，那么机器人作为人类的帮手，还有很多事情需要他们的帮助呢，你来想一想，我们人类在生活和工作中还可能遇到哪些难题，如果你是发明家，要发明什么样的机器人才能帮到我们人类呢？2.老师给大家提供一个小参考，这些工作地点需要机器人。（学校、街道、家庭、公园、超市、银行、火车站、火灾现场、地震灾区、草原牧场、警察局）还有许多地方都需要机器人的帮助，同学们开动脑筋，结合黑板上的介绍要点，说说自己想发明的机器人，看看谁的发明最特别，最与众不同，想别人没想到的才是聪明才智的体现哦！3.四人小组内合作交流，交流的时候，请大家做到这几点（CAI）：在别人说的时候学会做一个文明的小听众、做一个会有礼貌补充意见的小工程师、说的时候就成为一名充满智慧的小发明家。相信大家一定能有一次愉快的交流体验。四、评价交流。1.哪位同学来说一说你们小组内谁的发明最有创意，最吸引大家的注意力？为什么？2.听了这几位同学的发言，全班同学觉得对谁的创意最感兴趣？3.请其中一位同学上来介绍自己的机器人，全班同学可提改进意见。4.小结：看来，在大家集体智慧的帮助下，这位同学想发明的机器人更加完善了，相信他的创意随着科技的发展，有朝一日一定会成为现实，让我们一起为了这一天早日到来，努力学习，以后成为一名真正的科学家。五、课后拓展： 因为课堂时间太有限了，很多同学优秀的创意还没来得及向大家介绍呢，今天回