拉德茨基进行曲说课稿.doc

拉德茨基进行曲说课稿尊敬的各位老师： 大家好！我是09级音乐学五班的张文霁。今天我说课的题目是拉德茨基进行曲。根据本节教材，我的说课内容大致围绕着以下五大部分进行阐述。一、 说教材 拉德茨基进行曲是世界上最为人们所熟悉的进行曲。它是由奥地利作曲家老约翰施特劳斯所创作，献给拉德茨基将军的。拉德茨基进行曲是选自人民音乐出版社初中音乐七年级上册第4单元中的音乐知识内容。它由管弦乐队演奏，全曲既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。 乐曲为D大调、复三段体结构：(引子)+A+B+A。强劲有力的引子之后是第一部分主题，这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，其自豪和雄壮的感觉流露无遗，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听。整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩，但这段具有吉普赛风格的曲调，节奏清晰流畅而富于跳跃感，仿佛是描绘拉德茨基意气风发的神情。紧接着乐队重新将我们带回第一部分，并以更加热烈的情绪结束全曲，使乐曲的风格特点表现得淋漓尽致。二、 教学目标 本节音乐教材就学习内容来讲，属于感受、鉴赏课。考虑到初一年级的学生的实际情况，我确定了本节课的教学目标，主要有以下三个方面：1、欣赏这首管弦乐曲，使学生体验作品中轻快、活泼的气氛。通过音乐活动，了解进行曲的风格特点，增强学生热爱音乐的情感。2、认真聆听管弦乐曲拉德茨基进行曲，引导学生对音乐作品、旋律有进一步的认识和理解，学会从旋律、节奏、音乐情绪等音乐要素方面进行作品的赏析，对乐曲情绪的进行体验和实践。 3、通过多种参与的方法欣赏音乐，感受拉德茨基进行曲的风格特点，想象乐曲描绘的场景，从而增强学生的审美能力和想象力。三、 教学重、难点 进行曲是学生从小到大接触较多的一种音乐体裁，对于初中年级的学生他们已经初步掌握了音乐的基础知识，所以教学难度应该放在引导学生积极参与音乐实践活动，体验作品的情感，进一步了解进行曲音乐的特点及用途方面。通过教学目标的确立，让学生用参与体验的形式，感受作品的风格特点；在了解作品的风格特点后，在此基础上通过形象、生动地教学。 四、说学情 初一年级的学生正处在一个不断接受各种新知识的阶段，认识领域和生活范围不断拓展，他们的体验感受和表现能力也在不断增强。另外，初一年级的学生性格活泼外向，对事物充满新奇感，想要让学生很好而又迅速的掌握音乐知识，那必须要培养学生的兴趣，因为兴趣是学生学习的动力。学生有了动力，就能取得很好的教学效果。5、 说教法、说学法 针对教学目标以及学生的实际情况，因此在教学过程中我试图运用讨论法、律动法、对比法和体验法等多种教学手段来激发学生学习的自主性，营造一个生动、有气氛的音乐课堂。 接下来我和大家说说学生的学习方法。从本课的教学目标出发，根据学生的学习情况，确定如下学法：整体感知法、视听法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法。学生是学习的主体，要让学生能够主动积极地学习，使学生享受到音乐的熏陶。六、教学过程下面我和大家介绍我的教学设计与安排。（1） 、组织教学 在组织教学这一环节中，首先问一问学生都听过哪些进行曲？经过师生积极的互动之后，学生对进行曲开始感兴趣。接着老师播放一段管弦乐曲拉德茨基进行曲，问学生有没有听过这段旋律？既可以拉近师生之间的谈话距离，也激发了学生想进一步了解这个作品的兴趣。（2） 、引入课题 导入新课，音乐播放拉德茨基进行曲，让学生跟着老师随音乐进行律动，随着音乐的强弱拍手或跺脚参与并体验音乐的情绪是怎么样的。这样的设计其目的是能够在一开始就引起学生的注意力，让学生能够投入到音乐中，感受音乐的情绪，继而引出课题，为课堂教学打下基础。学生对音乐情绪有了体验以后，出示课题拉德茨基进行曲，并简单介绍乐曲。这一环节是让学生感受了乐曲热烈的音乐情绪之后对乐曲有一个了解，为接下去听赏乐曲风格打下了基础。（三）、听赏作品赏析拉德茨基进行曲是本节课的教学重点，结合作品的特点以及学生的具体学情，我将分三个步骤进行教学。听赏A主题：完整听拉德茨基进行曲A主题，跟随老师边听边画乐曲的图形谱。让学生说一说自己听这段音乐后联想到了哪些形象。（在学生对作品有了一些了解以后，进行细听，通过图形谱的结合辅助学生对音乐的聆听，发挥学生的想象力，帮助学生加深对A主题的印象。）每一首歌曲、乐曲都有最具典型性的一个段落。那么拉德斯基进行曲也有让人们一下就记住的旋律，在学生对A主题加深印象之后，让学生和老师一起尝试着用“啦”哼唱乐曲的A段主题旋律，边唱边加上刚才的图形谱。（在学生熟悉A段主题旋律之后，再次通过自己对音乐的实践进行感受。） 听赏B主题：跟着老师随着图形谱聆听B段主题旋律，感受B段音乐，并与刚才听到的A段音乐形成对比。（结合图形谱，让学生在感受B段音乐的同时，发现B段中a主题的变化，与A段形成对比，并且发现B段的b主题材料就来自于a主题。） 完整聆听：总体聆听一遍拉德茨基进行曲，学生自己跟着音乐结合图形谱，思考一下乐曲的结构以及乐曲的风格。这个环节通过前面课堂的引导与交流，让学生通过刚才的哼唱、图谱学习结合全曲聆听，自主体验，去了解乐曲的结构，感受乐曲的风格，充分发挥学生的主体性。学生在整体感受乐曲之后，让他们根据自己的体验，分辨A、B段的音乐意境。 4、知识拓展，参与实践 知识拓展：结合拉德茨基进行曲，让学生说说进行曲的特点。并且教师总结，课件出示： 进行曲：原为军队中用来统一行进步伐、表现雄壮军威、鼓舞士气的队列音乐。 进行曲特点：节奏清晰、结构方整、常用偶拍子。 进行曲类型：“军队进行曲”、“婚礼进行曲”、“葬礼进行曲”、“