长沙市雨花区桃花小学学科教学计划.doc

长沙市雨花区桃花小学学科教学计划班级 四年级 科目 数学 第八册 任课教师 龙辉 制定日期 2009年2月 (一) 基本情况班 级 人 数学 力 基 础(上 期 末 检 测 成 绩)男女合计学科素质平均分学科素质优秀学科素质良好学科素质合格学科素质待合格人数%人数%人数%人数%4721688.2617 25131968100(二) 教学内容单元序号单元名称单元篇目单元教材简析(教学目标、重点、难点)教学时数一二三 四 五 六七八九yugjjkb四则运算 2 位置与方向 3 运算定律与简便计算 4 小数的意义和性质 5 三角形 6 小数的加法和减法 7 统计 8 数学广角 9 总复习 教学目标：、使学生进一步掌握含有两级运算的运算顺序，会计算较复杂的三步式题。、使学生初步掌握三步计算的文字题，会列综合算式解答。、使学生理解连乘、连除应用题的数量关系，学会解答这两类应用题。、使学生进一步学习用线段图表示应用题的已知条件和问题。初步学会对两步应用题的解答方法进行检验，进一步培养检验的习惯。、初步学会简单的数据整理，会看简单的统计表和统计图。理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法。教学重难点：掌握四则混合运算的运算顺序；理解连乘、连除应用题的数量关系、学习用线段图表示应用题的已知条件和问题。教学目标：1、通过具体的活动，认识方向与距离对确定位置的作用。能用语言描述简单的路线图。能绘制简单的路线图。2、能根据任意方向和距离确定物体的位置。3、发展学生的空间观念。教学重点：能根据任意方向和距离确定物体的位置。教学难点：对任意角度具体方向的准确描述。教学目标：1.引导学生探究和理解加法交换律、结合律、乘法交换律、结合律、分配律。2.培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。3.使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点：引导学生探索和理解一个数连续减去或除以两个数，可以减去两个数的和或除以两个数的积。教学难点：学生自己探索一个数连续除以两个数，可以改为除以两个数的积。教学目的：、使学生理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数、比较小数的大小。、使学生掌握小数的性质和小数点移动引起小数大小变化的规律。、使学生学会进行小数和十进制复名数之间的相互改写。、使学生能根据要求用“四舍五入法”保留一定的小数位数，求出小数的近似数，并能把较大的数改写成用“万”或“亿”作单位的小数。教学重难点：小数的意义和小数点移动引起小数大小变化的规律；小数和复名数的相互改写教学目的：1使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，知道三角形等于180度及三角形的分类。2 经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。4让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；教学目的：、使学生理解小数加、减法的意义，掌握计算法则，能够比较熟练地进行小数加、减法的笔算和简单的口算。、使学生理解整数加法运算定律对于小数同样适用，并会运用这些定律进行一些小数的简便计算。教学重难点：理解和掌握小数加、减法的计算法则；小数加、减法的简便算法。教学目的：1.让学生在条形统计图的基础上认识折线统计图，进一步体会统计在现实生活中应用，体会数学与生活实际的密切联系；2.使学生认识折线统计图的特点，会看折线统计图，并能根据数据进行合理分析，培养学生的合作意识和实践能力。教学重点：掌握折线统计图的特点教学难点；会画、看折线统计图，并能根据数据进行合理分析教学目的：1、使学生通过生活中的事例，初步体会解决植树问题的思想方法。 2、初步培养学生从实际问题中探索规律、找出解决问题的有效方法的能力。 3、让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学目的： 通过总复习。使学生获得的知识更加巩固，计算能力更加提高。能用所学的数学知识解决简单的实际问题，全面达到本学期规定的教学目标。64121466448（三）教学进度周次教 学 内 容 安 排备注1四则运算2四则运算3位置与方向 4运算定律与简便计算5运算定律与简便计算6运算定律与简便计算7小数的意义和性质8小数的意义和性质9小数的意义和性质10小数的意义和性质11小数的意义和性质12三角形13三角形14小数的加法和减法15小数的加法和减法16统计17统计、数学广角18数学广角19总复习20总复习（四）教学措施1、 要从整体上把握教学目标。根据教学指导纲要，结合教学进行适当的调整。要防止加重学生的学习负担。2、要尊重学生，注重学法渗透。在学习中，教师不要包办代替和以讲代学，让学生多动脑、动手、要把课堂中更多的时间留给学生探索、交流和练习。3、要注意培养学生的数学概括能力和逻辑思维能力。要重视学生获取知识的思维过程。4、要注重培养学生的计算能力和解答应用题的能力，还应鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。5、要注意适当渗透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。6、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和实践能力。课本中的一些例题和习题的编排，突出了思考过程，教师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度思考问题。7、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。8、要渗透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立思考、克服困难的精神。9、 注重潜能生的转化工作，关注他们的每一点进步，寻找