语文人教版五年级下册《自己的花是让别人看的》

自己的花是让别人看的 教学设计 教学目标 1 正确流利 有感情地朗读课文 积累课文中的优美语言 2 通过理解重点词句 使学生感受德国的奇丽景色以及奇特的民族 3 结合上下文和生活实际理解含义深刻的句子 从中受到启示和教 育 教学重 难点 1 通过理解重点词句 使学生感受德国奇丽的景色和奇特的民族 2 理解 人人为我 我为人人 的境界 从中受到启示与教育 一 谈话导入新课 师 同学们 五年级上学期我们学过一篇访谈录 小苗与大树的对 话 其中的大树指的是谁 季羡林 课件出示季羡林的资料介绍 师 是的 季羡林爷爷是我国著名的国学大师 他学贯中西 融汇 古今 精通 12 国语言 同学们知道吗 1935 1945 年 季羡林爷爷 在德国留学整整十年 德国人民爱花 养花的民族风情 给他留下 了特别深刻的印象 四 五十年后 当他再到德国时 感慨万千 不禁写下了这样的名篇 一起读 自己的花是让别人看的 板书课题 自己的花是让别人看的 提示 注意 谁的花 又是让谁看的 请 再读 二 初读课文 初读要求 请同学们拿好课文 用自己喜欢的方式读一读课文 注意 读准字音 读通句子 了解这篇课文的主要内容 初知课文 同学们 当季羡林爷爷再次踏上这片熟悉的土地时 发出了怎样的感叹呢 请大家快速浏览课文 找出那句话 用波浪 线画出来 课件出示初读要求 师 同学们 作者季羡林先生时隔 35 年再次踏上这片熟悉的土 地时 发出了怎样的感叹呢 学生汇报交流 课件随机出示语句 多么奇丽的景色 多么奇特的民族 抓住关键语句 来概括课文的主要内容 同学们这是一种非常 好的学习方法 齐读 提示 这是作者发出的赞叹 该用什么样的语气读呢 三 细读课文 品味 奇丽 奇特 导语 究竟是什么样的风情民俗让作者发出如此由衷的赞叹呢 请同学们默读课文 找出文中描写景色奇丽的句子 画出能体现景 色奇丽的词语 开始 1 感受景色奇丽 学生读文体会 教师巡视 同学 不禁勾画了句子 而且有了感受及时进行了批注 真正的做到了不动笔墨 不读书的 我们都向你学习 好 请你汇 报 学生汇报 随机出示语句 走过任何一条街 抬头向上看 家 家户户的窗户前都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多房子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人应接不暇 全班齐读 同学们 你们画了哪些体现景色奇丽的词语呢 让我们深入到字 里行间去 请你说 生答 花团锦簇 姹紫嫣红 课件字体颜色变红 师 多么富有意境的两个词啊 请大家闭上眼睛 用心想象 花团锦簇 姹紫嫣红 是怎样的景象呢 师 你还从哪个词体会到景色绮丽的呢 请你 通过体会 花的海洋 山阴道 应接不暇等词语感受花多 学生交流感受 教师引导 师 从 花的海洋 山阴道 你体会到什么 师 那么应接不暇在这篇课文中还包含着观花的人一种怎样的 情感呀 谁体会到了 观花的人舍得错过每一处景物吗 期待 喜爱 肯定学法 同学们 我们就应该像这样 不禁读懂文字表面 的意思 还要读懂文字所蕴含的情感 师 还有呢 描写花多的词语 走过任何一条街 谁体会到 了 请你说 学生回答 任何一条街 师 任何一条街 你体会到了什么 师 同学们 走过任何一条街 也就是走过这条街抬头向上看 家家户户的窗前都是花团锦簇 姹紫嫣红 走过那条街抬头向上看 家家户户的窗子前也是 生 花团锦簇 姹紫嫣红 师 走过每一天街 大家看 抬头向上看 家家户户的窗户前 同样是花团锦簇 姹紫嫣红 这是我们从哪个词体会到的呀 任何 应接不暇 花的海洋 师 看到这样的景色 你想说什么吗 我想此时此刻 大家一 定被这奇丽的景色陶醉了 这不仅是奇丽的景色 更是一首奇丽的 小诗 走过任何一条街 抬头向上看 家家户户的窗子前 都是花团锦簇 姹紫嫣红 许多窗子连接在一起 汇成了一个花的海洋 让我们看的人 如入山阴道上 应接不暇 课件出示诗 指名朗读 师 同学们的朗读激发了老师的朗读热情 我来读一读 可以 吗 好的 请大家把课文拿好 师 同学们让我们再次用独特的情感一起美美地读一读这段话 走过任何一条街 预备起 生齐读 2 感受民族的奇特 导语 在这优美的诗歌中我们又一次感受到了景色的奇丽 那么民 族的奇特又体现在哪呢 找出文章中描写民族奇特的句子 说一说 让人感到奇特的理由是什么 学生汇报交流 课件随机出示语句 家家户户都在养花 他们的花不像在中国那样 养在屋子里 他们是把花都栽种在临街窗户的外面 花朵都朝外开 在屋子里只 能看到花的脊梁 师问 哪里让你感到奇特了呢 课件词语变红 家家户户 可见德国人爱花之真切 让我们把 这种爱花的情感读出来吧 师问 还有哪里让你感到奇特呢 课件词语变红 外面 脊梁 脊梁指的是什么呢 我们的脊梁在哪呢 摸摸看 那么花的脊 梁指的是什么呢 看到德国人都把花的笑脸朝向窗外 而把花的脊梁对着自己 你有什么样的感觉 惊讶 敬佩 师总结 家家户户都养花 养花的方式又如此的与众不同 难 怪季老要说 这是一个多么奇特的民族 生交流 出示语句 每一家都是这样 在屋子里的时候 自己 的花是让别人看的 走在街上的时候 自己又看别人的花 人人为 我 我为人人 我觉得这一种境界是颇耐人寻味的 师问 奇特在哪儿 师 自己的花是让别人看的 解释的是人人为我我为人人中的 哪四个字 我为人人 师 对了 那么走在街上的时候自己又看别人的花 解释 的又是哪四个字呢 人人为我 师总结 这里的每个人把 人人为我 我为人人 化作了无声 的行动 化作了满街的花团锦簇 姹紫嫣红 在他们为别人奉献的 同时也得到了许多 这的确是一种耐人寻味的境界 在我们的日常 生活中 还有人人为我 我为人人的事例吗 学生举生活中 人人为我 我为人人 的例子 总结 当我们为别人付出的时候 别人也在为我们付出 当我 们为别人服务的时候 别人也在为我服务 真是种下爱的种子 就 会收获爱的果实 希望同学们能把这八个字记在心中 放在自己的 行动中 相信你们会收获更多的美丽 那么德国这样的奇特的民族和奇丽的景色之间有着什么联系呢 四 理解体会 变化是有的 但是美丽并没有改变 导语 当季羡林爷爷时隔四五十年后再次来到德国时 德国发 生变化了吗 出示课件 变化是有的 但是美丽并没有改变 美丽 指什么 还指什么 问 从课文那几句话可以看出美丽并没有改变 学生回答 教师出示语句 我走在街上 抬头一看 又是家家户户的窗口上都开满了鲜花 你是怎么理解的这句话的 师 这样奇丽的景色 这样奇特的民族 难道不值得我们欣赏 不值得我们赞美吗 让我们带着敬佩带着赞美再来读读这句话 多 么奇丽的景色 多么奇特的民族 五 总结回顾 拓展积累 总结 这节课 我们跟随季羡林爷爷来到了德国 感受到了那 里景色的奇丽 民族的奇特 季羡林爷爷用奇丽的花朵来赞美德国 让我们懂得 这奇丽的景色 源自于德国人养花的习俗 那就是