语文人教版四年级上册《平均数》教学设计

去年的树教学设计 凤城市东方红小学 董 雪一、 谈话导入通过昨天的学习，我们知道了小鸟和大树是好朋友，今天，让我们再次走进课文，去感受这份真挚的友情！二、 明确目标三、 深入研读，品味探究首先，让我们一起回到去年。（在去年下面画横线）出示自学提示读14段，说说你从哪些语句感受到了小鸟和大树是好朋友？画出相关的语句，在旁边写写你的感受。汇报，重点点拨1“天天”一句。从两个“天天”，你体会到什么？（感情深厚）想一想，鸟儿都会在什么时候给树唱歌？（舒缓的背景音乐响起，引导朗读）师：大家看，当太阳露出笑脸的时候师：当月亮挂上树梢的时候师：当森林里的雪都融化了的时候师：当叶子在秋风中飘落的时候师：迎着风，迎着雨师：走过春，走过夏师：你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着优美的歌，树呢？生：天天听着鸟儿唱。师：你再听，鸟儿站在树枝上，给树唱着快乐的歌，树呢？师：鸟儿站在树枝上，给树唱着夏日小情歌，树呢？师：鸟儿站在树枝上，给树唱着晚安小夜曲，树呢？师：一棵树、一只鸟、一首歌，真是朝夕相处，令人羡慕的一对好朋友啊！让我们一起读出他们那深厚的友谊。2.分别时的对话。这对形影不离的好朋友就要分离了，从他们的对话中，你听出鸟儿和树分别时的心情是怎样的吗？谁愿意当大树，来跟鸟儿道个别（指导朗读）。假如你是小鸟，听了树的话，你的心里会想些什么？所以，你向树承诺说：（指导朗读）谁愿意做这对难舍难分、依依不舍的好朋友？这对好朋友就这样分别了，带着这个约定，树开始了这个冬天最漫长的等待，寒风起了，大雪落了，但是树的心里充满了温暖，因为他的心里有着一个关于春天的约定师：我们的鸟儿开始了跋山涉水，她飞过了高山，飞过了大河，飞过了原野，飞过了沙漠，她历尽千辛万苦，然而她的心里却是温暖的，因为她的心里一样有着一个关于春天的约定终于，今年春天来了，小鸟回来找树，可是眼前的一幕却让他惊呆了师过渡：小鸟为了寻找他的好朋友，他都问了谁？他在询问的过程中心情怎样呢？出示自学提示： 小组内分角色读课文514，体会体会鸟儿的心情。师：孩子们，从鸟儿的心情当中我们分明能够感受到她跟树之间的那一份感情。这份感情如果用一个词儿来形容的话，那就是深厚。让我们体会着这样的感情，再来读一读鸟儿的这些对话。我读旁白，你们读人物的对话。鸟最后找到了树吗，鸟儿是怎么做的？一起读读剩下的部分师：孩子们，读完这个故事的结尾，你可能会留心这样一个细节。在鸟儿唱歌之前和唱歌之后，她有一个看起来很简单很简单的动作，前后几乎完全一样的动作，你留心到这个细节了吗？这个细节就是生：看。师：谁都知道，鸟儿为了这一刻历尽了千辛万苦，经历了那么长时间的等待，现在却只能“看”。静静地看，默默地看，就这样看着，看着，她的眼前仿佛又一次出现了过去的画面（舒缓而忧伤的背景音乐响起，屏幕上课件再次依次播放鸟儿给树唱歌的温馨画面）师：她想起了，当太阳露出笑脸的时候师：她想起了，当月亮挂上树梢的时候师：她想起了，当森林里的雪都融化了的时候师：她想起了，当叶子在秋风中飘落的时候师：是啊，走过风走过雨师：越过春，越过夏师：可是这一切再也回不来了，他分明记得自己站在树枝上给树唱优美的歌，树呢？师：可是这一切再也回不来了。留在鸟儿面前只有这样的画面（大屏幕回到灯火的画面）师：她看啊看，她看到了什么？生：看到了灯火。师：是的，她还看到了什么？生：看到了她的好朋友树。师：是的，她看到了树，那已经是去年的树了，此时她的心里有多少话想对好朋友树说呀！孩子们，拿起你的笔写一写鸟儿最想对树说的话，写一写她内心的真情告白。写的时候，请你用“树啊树”开头。（学生在音乐声中练笔写话，教师指导巡视。）师：孩子们，为了这个春天的约定，为了给自己的好朋友唱起去年的歌，鸟儿历尽了千难万险经历了千辛万苦，但是，留在她眼前的只有这盏用朋友的身躯化成的灯火，这一刻鸟儿有多少话要对他说师：是的，面对着灯火，鸟儿的内心有那么多的话，让我们再一次强烈地感受到了，鸟儿和大树之间的那一份感情，是那么的深厚。师：其实它无需担心，当鸟儿为他唱歌的那一个瞬间，我相信一切担心都已经不复存在了。因为这样一首歌，在大树的心目当中，不会随着时间的流逝，而流逝；在鸟儿的心目当中也不会随着岁月的老去而老去。这是一首超越了时间的歌，这是一首永恒的歌。孩子们，带给我们这首永恒的歌的故事，就叫做（教师指