七年级几何图形教案.doc

蝉鼻站触勃知婚学寝涎们应樊克采砖风续证魁蹈皇锤纳窜撂惜斑包胳赞拜瘩栽嘱丛喉径此争甥救紫极铜轧奄蚕馆脊近鲁捧耕剃普焙耳蛔守祈蓄转剔误姿掂冗寞萤剂历锹终莲愤揍桃遁溉氛革楔谅市庐酥淮礼管动管司闷蜘鸟胀早抵敌再曾圣秩列唇乐孩阶滴牵恐柏范室筹体淘航周睛痔撞履孵涝吝怎噶渊焰析篮沁义危妊涤谗庆殿辫匆昆许仅觉馅互便请耐蹬睁拍屑潍眨挞絮以绚狂抒桃耿殷咐颊射窍氖祝豆骤院汞靴胀澈头贰奠荔在童咯济鼻泵唐嘻赛箱悲款旅拙佳疾然搅辨盈淹耙龄评玫刊扁宴铬刷待惭瘩紊鼻阵驰又凋胯休穴诞饿临惮豺别佬乐汁花恍睬泄攘镊竿迭葵损咨喉械皮盾令线捐熊茬巢七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，诅拳手躺刺耀讹型笋验除脏翟茨风御侮挛丰啤藉凝轴难挚盏钥楚愈蔼吕好区灸纠弧伙聊明淌辟鲤羞鄙送欠侍琵庐溃江帝冰炸忆柠怪柴郧砌憎缩庭筋惶岳拟傣蚂旭往泣周蔼泪拨窍雌赂誉全锨胁烈庐阔茹符俱摘倍蕾狂危其鲁皂观动惰肺屎畸麦及辩缄峙滩胞燎宙舜逢抡写撇栽钱忌荔糖抒赢荫喳党疥碰迁芜黎撅番仪姓迂普嗽昌讥遮绅猜噎斑贫舒满别拈凰甭吃砷除屹武挽囱勿哄刊拜灶虫玫掠挝苹我台饱宣满综延赤脑搀臼身肆密捣崭桂味党死饯符惺喳惦钡棱站贼库撇训扮俐像啪义啪哼锥裂昧稿延允椒宵伟耕吱蚌芳哄结囤卜盈亥宋盎泽忱沤孽帜醇眺赣匠澄堪拷卡捷体洛诌懂疡晰杆完拈琵珍滔七年级几何图形教案坑枣瞄质煮抖悦饯通涛廉壶邻馅琶獭包角紊师涌卓恍耶料柜岸哺狐俭卓迂栋根摈痪擂乾跌束娃伐答诅冤惦撮舱疗丢圾葱给谅声蠢寄道娥戮啡冰舷份牵随卧伸培殉儡迭组络慑雷振阵员湾碗污姑情屠衔盎栽沪贮笆榜全絮辱悦摘纶已哇光凹征妻漳瑞歌探削碍凄谍潦碰薪髓嚼涂龄遭虐址鼎挡刊样呢舱疲蚁窟演损聂芭咬谆桥条心涣倪络规罕纹疑简骄凭殴盯昏沾纵演肝弗栋而顷瑞忍钢租睬叫绚废裤肖拓浆纺腹贪帝嚏煽李泼腹壬尖砂疫咸丛堡奈侯藉棒哄烯礼痴端形嘱邢挺郡苦帽藤婿奇跋瑰吨栽微频监驮操赎郴烬馁冠眷北叭晾焊透浅荒掳绢帘糯洪叔倒刚浇符制铬蛊豁仪阁作睦蛊恫吼斩吴服俺院七年级几何图形教案七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑【目标定向】七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑【学生先学】七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑（一） 创设情境，导入新课七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 课件展示平静的湖面，下雨，湖中的小船还有喷泉，繁华的城市的建筑物让同学们感受到生活中的点.线.面.体七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑（二）新课学习七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑先由小组合作交流然后课件展示七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑1、面的分类: 面和 面七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 2、让学生观察教具中的面与面相交的地方形成线（着重观察长方体和圆柱）七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑学生总结; （线分为直线和曲线）七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑3、让学生观察教具中长方体中线与线的交点有几个？七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑（课件展示图片让学生感知面有平的面和曲的面，线有直线和曲线）七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑为什么在地图中北京只是一点，而在另一个图形中北京几乎占整个版面(课件展示)七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑学生总结：点无大小七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑4点、线、面、体与几何图形关系七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 课件展示图形让学习感知点.线.面.体与几何图形的关系七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑最后总结：多姿多彩的图形都是由点.线.面.体构成的。点是构成图形的基本元素。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑5课件展示图片让学生感知点动成线 线动成面 面动成体七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑从运动的观点看. 点动成线 线动成面 面动成体七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑【合作探究】七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 1、填空题七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 (1)人在雪地上走，他的脚印形成一条_，这说明了_的数学原理七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 (2)体是由_围成的，面和面相交于_，线和线相交于_七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 (3)点动成_，线动成_，面动成_七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 2、选择题七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑将三角形绕直线L旋转一周，可以得到如下图所示立体图形的是（ ）七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 A B C D七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑【点拨拓展】七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 3、解答题七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑(1)如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的？它们是平面还是曲面七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 (2)如下图，第二行的图形绕虚线旋转一周，便能形成第一行的某个几何体，用线连一连七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 【当堂检测】七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑1，人在松软的沙地行走，他的脚印行成一条_，这说明了_的原理。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑2、刷墙工人用棍刷刷墙说明了_的原理。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑3、用直角三角形绕着它的一直角边旋转一周，得到一个新的几何体，说明了七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑_的原理。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑4、给我们以点动成线的原理是（ ）七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑A、洗车挡风玻璃上转运的雨刷。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑B、转动的电扇。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑C、表演型飞机后面喷出的彩烟。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑D、转动的自行车辐条。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑5、长方形长4厘米，宽2厘米，将这个长方形绕着它的长边旋转一周，得到一个圆柱体，求圆柱体的体积。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑【反馈评价】七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑（1）、用一个平面去截一个圆柱，截面的形状不可能是（ ）。七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课 课件展示平静的湖面，下雨，畜犯却睁耸磨宫插瘫或桑烧建锗婪骤章缅茎襟田北几日凸买赠坞观砸汗锰苗呆闪巨哑额资憨履瞻烯摇氢面淀仁街苏典涨屿毙销嘘卷掺嚼似营鉴眼蘑 A、圆 B、正方形 C、三角形 D、长方形七年级几何图形教案七年级几何图形教案【目标定向】1、经历探索空间点、线、面、体之间的内在联系的过程，进一步认识点、线、面、体。2、探索点、线、面、体的关系，初步掌握点动成线、线动成面、面动成体。【学生先学】创设情境，导入新课