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文档简介

Unit 6 How do you feel ?第一课时A Lets try/Lets talk一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。4. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。5. 能完成本页看图描述自己情绪的活动。二、教学重点、难点分析:1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：be + 表示情绪的形容词询问他人的情绪或描述自己的情绪。3. 能够在语境中理解生词chase, mice, bad, hurt的意思，并能正确发音。三、教学准备：多媒体课件四、教学步骤和建议:Step1Preparation1.Greeting2.Lets talk about our life.引用学过句型，操练交流。3、学习Lets try（1）播放Lets try中的内容，指导学生完成探究学习1中的听力任务。（2）播放Lets try中的录音，给出学生题目中的情境，指导学生完成听力选择。Step2 Presentation1、完成Lets try后，教师提问:What film do they watch ?请学生带着问题观看画片获取信息。2、就卡通片的具体内容提问:what is the cats job ? What does he often do? Why does he do that ?请学生再次观看画片获取信息。3、教师提问 how do the mice feel ? How does the cat feel ?引导学生回答：they are afraid of him . The cat is angry with them .4、教师呈现Lets talk 的插图，引导学生看图理解chasing意思，并理解新句子：maybe your cat is chasing a mouse now !Step3 .Practice1、听音答题2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。Step4 Production我是情绪控全班学生分成两组，每组派两名代表到讲台前，一组表演一个场景，另一组描述当事人在这种场景中的感受，教师提问：How does he she feel ?扩大操练范围。Step5.Progress1、 Summary：what have you learned today ?2、 Homework
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