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讲稿小学班级特色管理总结特色管理天北小学张海燕各位领导、各位老师：大家好!今天我说课的题目是班级管理。先介绍一下我的说课思路：一、说教材二、说教法三、说学法四、说设计五、说自我一、说教材（一）教材的地位和作用班级管理是培训教程中的其中一个专题。每个专题之间既相互独立，又有密切联系。班级管理可以说是班主任工作的重中之重。通过本专题的和探讨，可以让学员明确班级常规管理的内容、班级管理和班级后进生教育的基本方法，引导班主任积极投身到新时期班级管理的探索中去。（二）教学目标根据新课程的要求以及教材的地位和作用我去确立以下教学目标：知识技能：进一步明确班级常规管理的内容和基本原则，了解班级管理和班级后进生教育的基本策略。过程方法：通过小组交流、经验介绍、个案、总结，学习班级管理的基本方法，并逐步养成写班级管理日记的习惯情感态度：在交流与评价中，培养相互学习、团结协作的品质和热爱学生、热爱班级的感情。（三）重点、难点班主任在班级管理的过程中遇到的问题很多，通过几天的培训不可能解决太多问题，因此我确定本专题的重、难点为：教学重点：激发学员的热情，积极探索班级管理的好方法教学难点：如何促进班级后进生的转化？二、说教法引导学生以自主、探究的方式学习，是新课程的基本理念。我的指导是：尽量把学习的主动权教给学生。所以根据教材特点和学员的实际情况，在教学方法上我采用以师生互动为主，利用学习迁移理论，创设情境，分组讨论，调动学生积极参与课堂教学。主要包括以下方式：。1、分组讨论经验交流2、创设情境个案分析3.、看录像谈感受三、说学法学情分析：参训学员大多数都有班级管理经验，对班级常规管理的内容和方法有一定的了解，在班级管理的过程中也曾遇到过很多问题。因此让他们讨论、交流，他们都有话可说，他们也很想去学习借鉴别人好的管理经验。所以，在学法指导上，我让学生在“想一想、看一看、议一议、练一练”的教学流程中收获方法，提高认识。努力突出“四让”的特色：（1）书本让学员自学；（2）问题让学员提出；（3）疑难让学员研讨；（4）评价让学员参与。四、说教学程序（一）导入新课课堂导入的好坏，对调动学生思考问题的积极性起着非常重要的作用，为了引起学员对自己平时班级管理经验的回顾和思考，以便讨论交流的时候有话可说，我从大家常见的班级管理小故事入手来导入新课，目的是让学员认识到班级管理，有时仅仅靠说教是没有用的，它更需要教师给予学生一定的行动导向，一种行为的引领和监督。有时一些表面的东西表明了教育的效果，但班级管理更要注重学生长远习惯的养成，以及扎根于学生内心的教育痕迹。班级管理，是琐碎的，它存在于每一个细节，教室的每一个角落、每一个座位、每一张桌面、每一面墙壁，这些都需要教师动动脑筋想办法，才能产生效果。管理好一个班级真的很不容易，
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