四上Unit1 PartA

Unit1 My classroom PartA教学设计教学目的：让学生学会两个句型（How many和Lets do），部分新单词（door，window，board，light），以及正确的发音和能够灵活运用所学的知识。教学材料：词语卡片，教学课件，录音带，大图纸老师面带微笑推门进入教室，走上讲台面向同学说：“Good morning(or afternoon),boys and girls!”同学们回答：“Good morning(or afternoon)!”老师说：“What a fine day,how are you?”同学们回答：“Fine,thank you ,and you?”老师回答：“Fine,thank you!”一、复习接着老师环顾四周，确认同学们是否到齐了，到齐后，老师说：“好的！Everybody is here.那我们开始上课吧！首先我们先来复习一下已经学过的单词。”老师将已学过的单词（pencil,ruler,bag,book,pen等单词）用PPT形式呈现在大屏幕上（如果没有PPT，便将已学单词写在黑板上），接着，让同学们自己先回忆一下单词的读法和中文意思，然后将中文意思用PPT形式呈现或者写在黑板上，带领同学们读一至两遍，复习工作结束。二、进入新课程老师说：“同学们，刚刚我们在复习单词中出现了picture这一词，今天，我也带来了一张picture（然后将带来的图纸展开贴在墙上），然后老师说：“This is a classroom.Whats in the classroom？教室里有些什么呢？”有部分同学回答：“桌子，椅子，灯，黑板等等。”老师说：“很好，那我们那我们今天所要学的就是一些关于classroom里的东西。（PPT切换至下一张，里面有两个小人，小男孩对小女孩说：“We have a new classroom!”）让我们看看这个new classroom有些什么东西（PPT切换至下一张，图中是一张教室的平面图，图上标有一些物品的英文名）大家看，一只小松鼠在教室的窗外偷看呢！那窗户的英文单词就是window，w-i-n-d-o-w，window，窗户，同学们跟我读一遍，window，w-i-n-d-o-w，window，窗户。（同学们跟读完毕）让我们沿着窗户看，可以看到一扇门，那么门就是door，d-o-o-r，door，门，同学们跟我读一遍，d-o-o-r，door，门。（同学们跟读完毕）。我们可以看到教室的正前方有一块很大的黑板，那么黑板就是board，b-o-a-r-d，board，黑板（同学跟读），那么一块黑板就是a board，现在我们来造个句子，“我们班里有一块黑板”该怎么说？（如果有同学举手尝试，那么就点名回答，如果有同学回答出“We have a board in the classroom.”那就给予表扬，如果错了，给予鼓励。如果没有同学举手，那老师自己将句子写在黑板上，然后告诉同学可以适当做些笔记）老师又说:“好，让我们继续看看教室里还有灯，灯是light，l-i-g-h-t，light，灯（同学跟读），图中有两盏灯，那有没有同学知道两盏灯用英文怎么表达？（也许会有同学说two light，但也不排除有同学说two lights。无论同学说对说错，老师继续上下去）嗯，两盏灯，是two lights（将two lights用大号字体呈现在PPT上，并将后缀的-s用显眼的颜色表示，以作强调；如果没有PPT，就将two lights写在黑板上，用显眼的颜色的粉笔将后缀-s标出）同学们要记住，凡是两个或者多于两个的同一种物品，都要在它们的后面加个小尾巴“s”，比如三个苹果，是three apples，五张桌子，是five desks，那么九把椅子怎么表达呢？（可以点名回答或者同学们会脱口而出，对了就给予表扬，错了就鼓励后告诉正确答案，上面的三个苹果，五张桌子以及九把椅子都要用PPT呈现，或者写在黑板上，后缀-s同样用显眼的颜色标出）老师呈现一张放有很多梨的图片，问：“如果我问大家图片里有多少梨呢？那我应该怎么表示呢？有没有同学知道？”（也许会有同学会提出how many这个问句，如果没有，老师自己引出）嗯，如果大家要问多少，那我们可以用how many，那么图中有多少梨，就是how many pears in the picture？（老师把这句话在梨的那张PPT图片的下方呈现出来，并把how many用显眼的颜色标出，然后问同学们一些实际的问题，如：how many doors in your house？或者how many windows in your room？老师可以给同学们1-2分钟时间自己和同桌一起练习。）练习完毕后，老师说：“好，我们来听一遍录音，大家跟着录音读一遍，然后我们玩个小游戏！”（同学跟着录音读完后）老师说：“好，同学们都挺认真的，我这儿有一些黏黏纸，等会儿我会请几位同学代表他们的组到讲台上来，然后我会把黏黏纸发给他们，我会快速报一个单词，最先清楚地写正确并能贴到班里相应的位置的同学就可以为自己的小组加1分，最后看看哪个小组得分最多就是冠军了！如果是灯的话，大家只要贴在灯的开关下就可以了，那好，现在有没有同学自愿上来的？”（如果有同学举手就点名上台，如果没有，可以随意点几名同学，游戏时间约5-7分钟）游戏结束，决出胜者后，老师说：“好的，每个同学都表现的不错，那我们来看看贴在黑板上的这张picture，我指出上面的东西，大家一起用英文来回答我。”（然后老师指出图中的窗户，门，一块黑板，两盏灯，同学们作答），作答完毕后，老师说：“好，接下来，请同学们翻到书本的第四页，我们来看下下面的“lets do”这部分，在将这部分之前，老师先告诉你们一个知识点，就是“lets do”的用法和表达，请同学们能过做好笔记（做一张lets do的PPT呈现给大家）lets do是表示建议别人一起和你做某事，let是“让”的意思，那让我做就是“let me do”，比如，让我坐在这里，就是.Let me sit here.那让我们吃苹果就是Lets eat apples.（这里的apples中的后缀-s也要用显眼的颜色标出，以帮助同学记忆复数形式）在比如，当你走在来学校的路上，遇到了同学，你会说，我们一起去学校吧，就可以说：“Lets go to school together！”这里together是表示一起的意思。当有人这么建议你一起做某件事，而你同意的话，你可以回答他：“OK！”表示你已经同意和他一块做某件事了，OK表示好的，比如“Lets eat apples！”如果你回答：“OK！”那么你们就一块吃苹果了！好，现在我们来看书本“Lets do”这部分，大家先听一遍录音。”（听录音的目的是为了让大家熟悉一下动词的读法）。听完录音后，老师一边做动作一边让同学跟读，并且可以将“open”说大声些，加深同学的记忆，之后的sweep the floor，clean the window，put up the picture，turn on the light，clearn the board，都以动作的形式教授给同学们，在讲到turn on the light和put on the picture时，着重讲一下turn on和put up这两个固定搭配，告诉同学们这两个固定短语的意思和用法，比如：爷爷特别爱听收音机，每天他都要打开收音机听新闻，那么打开收音机就是“turn on the radio”，并且教授同学收音机是radio，这个例句可以让同学们跟读一遍，并且鼓励同学们记住并在实际生活中运用。再比如，老师问问题时，总会说，知道同学请举手，那举手就是put up your hands（同样，这里的hands的后缀-s也要用显眼的颜色标出）那么可能会有同学问，那放下手怎么表达，老师这时就要把“put down your hands”教给同学们（在说这些延伸词汇将它们写在黑板上，方便一些同学做笔记），让 同学们熟悉和跟读put up your hands和put down your hands，然后老师说：“同学们应该对put up your hands和put down your hands挺熟悉了吧，我们来玩个小游戏！当我说put up your hands时，同学们就举起手，当我说put down your hands时大家就放下手，但是我说的都不规律的，所以我们看看大家的反应快不快！”（然后老师进行此项游戏，老师做相反的动作来迷惑学生，用时约1分钟左右）然后老师说：“看来大家的反应还是挺快的，好的，让我们来温习一下刚学过的开门，扫地等一些动作的读法。”（老师做动作来暗示同学说什么，如果同学们回答得零散的话，就多几次动作，多领读几遍，一定要把动词着重强调出来！）温习结束后，老师说：“同学们，现在，让我们也当一回小演员，大家来排个情景剧！（台下的同学也许会轻声讨论）好的，现在请大家安静一下，我说下大概的做法，等会儿我会把同学们六个六个一组分开，然后大家可以以第二三的这幅画和第四也上面的这幅图做参考，结合我们自己的班级，充分发挥你们的想象力，编一个小短剧，然后我会让每组同学都上来表演，看看哪组同学表演的最棒！如果情景剧编制中遇到不知道该怎么表达的词语，可以举手问我！”老师安排好小组后说：“好，现在开始吧！”整个班级都沉浸在编情景剧的喧闹中，也许会有几个小组表现不够积极，那这时老师就上前去鼓励和引导同学该怎么做，从中起协助的作用。差不多10分钟后，老师环视班级，如果发现很多同学都开始东张西望后，也许就代表他们已经准备好了，于是老师说：“同学们应该都准备好了吧，有没有哪个小组自告奋勇，第一个上？”（根据小学生的兴趣，一般来说，是会有许多同学会非常踊跃的，如果有同学举手了，那么就点名上来，如果没有，老师就随意点一组先开始）老师说：“接下来，让我们来欣赏同学精心编制的情景剧。”（同学在表演时，老师除了静静地听，也记住了同学们在情景剧中所提到的没有学过的生词以及一些句型或者读法上的小错误，整个情景剧表演大概用时15-20左右，每组同学表演完后，老师说：“嗯，所以同学的表演都结束了，大家觉得哪组同学表现得最精彩呢？”（同学们会争先恐后地说出自己欣赏的小组）老师便用简短的民主投票来决定，老师问：“觉得第一组同学的表演精彩的，请举手！”（其他小组以此类推，最后决出胜者）老师说：“恭喜最佳表演奖的小组，老师觉得每个小组的同学表现的都很好，刚刚在情景剧中，有些同学用到了我们还没学到的生词，老师现在写在黑板上，请同学们适当的做笔记。”（老师将生词写到黑板上，并教同学该怎么读）如果时间充足，再温习一遍这堂课所学的所有的单词和短语，如果有课件，就将每幅图片呈现在PPT上，让同学来回答，如果没有PPT，那么就用词语卡片来提问，如果时间少于15分钟的话，就跳过这一环节，进入下一个环节。老师说：“同学们，这堂课学下来，大家有没有什么不懂的地方要问呢？”（如果有问题就详细回答，如果没有问题，进入最后一个环节）老师说：“那好的，大家上了这么长时间的课，应该累了，现在我们来轻松一下，听一首英文歌曲，老师选了一首歌，名