二年级上册第9课《欢庆》教学设计.doc

二年级上册第9课欢庆教学设计【教学目标】、认识个生字。、正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛。、加深对祖国的热爱之情。【教学重点】1、认识个生字 2、 正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，读出喜庆、欢乐的气氛【教学难点】1、体会文章对祖国的热爱之情2、诗中的拟人手法的运用。【教学用具】生字卡、课件。【课时布置】1课时。【教学过程】1、 导入课题1、听歌曲今天是你的生日导入课题，进行提问。这首歌里的生日是指的谁的生日？2、我们刚刚共同欢度了祖国妈妈的第67个生日，叫什么节？（板书：国庆节）课前老师叫大家收集了资料，你知道哪些关于国庆节的知识？对，同学们，1994年的10月1日，毛主席在天安门城楼上向全世界庄严 宣告了：我们新中国成立了！从此，“十一”（板书：“十一”）就是我们的建国日，也叫“国庆节”。每年的这一天全国各族人民都会兴高采烈地举行庆祝活动，让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻！播放欢庆国庆的图片3、师：再回顾这欢庆的场面，同学们都很兴奋，今天我们就来学习一首写国庆节的小诗，大家都预习了，课题是（出示课题：欢庆） 学生齐读课题。师：结合你过节时的感受，说说什么是欢庆？对，欢庆就是很高兴（很快乐）地庆祝（庆贺），所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来，笑起来，读欢庆！我们除了可以说欢庆国庆节，还可以说欢庆什么呢？出示课件。来，我们一起来写好“欢庆”这两个生字。伸出手，读笔画，和老师一起写。（教师在田字格中范写“欢庆”，学生跟着边说边笔画边书写。）二、初读课文，学习生字词。师：同学们都预习了，下面咱们来把课文读正确读通顺，大家自己读读，有生字的地方注意读准生字的音，读不好的地方多读几遍。（学生自由读课文，老师激励：放开声音读，小朋友读书的声音最好听了。教师范读课文重音强调生字：献（xi n）上、 洁（ji ）白 、旗帜（q zh ）、祖（z ）国、奏（z u）起、十三亿（yi ）、乐（yue )曲请学生齐读课文（教师纠正读误，指出“乐”是多音字，齐读“欢乐l ）三、精读课文，释疑解难，深入感悟。 课文前四句每行就是一幅描绘欢庆景象的图画。 分句解读课文 1、师：（出示“金黄的果实”）图）在秋天的图画这一课中我们学到了许多写秋天田野的好句子，我们一起来背一背。提问：田野是怎样欢庆祖国的生日的？-田野献上金黄的果实2、 （出示“火红的枫林”图）当一阵阵风吹来，这漫山遍野的枫林随风而动，你们仿佛看到了什么？像不像一面面火红的旗帜？你们看，枫林也举起火红的旗帜来祝贺祖国妈妈的生日。3、 （出示“蓝天白鸽”图）一群群的白鸽放飞天空，飞舞着翅膀庆祝祖国的生日。4、 (出示“大海波浪”图)大海翻滚着波浪，仿佛在奏响着国庆欢乐的乐曲，庆祝祖国的生日。拟人手法：把动物、植物当成人来写，给他配上人的动作或思想，使句子生动形象。比如：海浪在唱歌。5、 联系课文秋天的图画描写秋天的景象的句子进行比较： 梨树挂起金黄的灯笼 苹果露出红红的脸颊 稻海翻起金色的波浪高粱举起燃烧的火把请同学朗读，教师范读并带读同时，进行朗读指导：读时速度稍慢，声音不要太高，要带着想象读，读出韵律感。请学生6、齐声读课文后面几句，提问“十三亿孩子”指的是什么？ -教师作出解释7、朗读指导：突出“十三亿”，用稍快的速度读“美好的日子”，紧接着提高声音重（zhn）读”十月一日”，最后放慢速度，深情的声音读“祖国妈妈的生日”8、有感情地读课文，请同学个别、小组比赛读课文四、小结看到祖国大地美如画，到处都是快乐，一片喜庆！同学们，我们的祖国67年来，走过了光辉历程，取得了伟大成就。作为祖国妈妈的孩子，你们自豪不自豪？骄傲不骄傲？（生齐答“自豪”，“骄傲！”）