语文人教版三年级下册校园的一角.docx

校园的一角教学设计宣汉县育才小学 肖建教学目标：1、 通过拍拍客的图片展示，带领学生一起走进美丽的校园，感受校园的美，感悟校园的文化。2、 学习描写景物的三大法宝（按顺序、细观察、有想象），掌握技巧，并运用这三大法宝进行习作。3、 进一步培养了学生热爱校园的情感。1、 课前准备（播放校歌）学生一边入场，一边唱。2、 谈话引入同学们，听到这优美的旋律，耳熟能详的歌声，你们一定知道，这就是我们的（校歌）。这校歌表达了什么？（对校园的赞美；对校园的热爱）（你真用心，从歌声中感受到了校园的美）听了校歌，我也很激动，就当了一名拍拍客，抓拍了校园的景色，请同学们跟随老师拍摄的镜头一起走进咱们美丽的校园。（PPT）三、赏校园（PPT）瞧！咱们育才小学的校园多美呀！真是处处皆风景。校园的每一角给了我们生活的乐趣，留下了我们快乐的足迹。不过，肯定有一角是你印象最深的，希望你能把它写下来，这就是我们本节课的学习任务，（PPT）写校园的一角。（板书：校园的一角）四、说校园同学们，你们最喜欢校园的哪一角？（至少3名学生交流）（你不但说出了喜欢的地方，还说出了感受，很好。）（真是知音啊）（咱们真是心意相通啊）通过咱们的交流，老师感受到了同学们对校园的喜爱。我也喜爱校园里的每一角，特别是校园的梧桐树，（PPT）它那紫色的小喇叭，美极了！同学们，听说过“凤栖梧桐”这个词语吗？（PPT）这可是我们华夏民族神秘古老的美丽传说，传说凤凰只在梧桐树上栖息。古人也常把梧桐和凤凰联系在一起，人们常说：“栽下梧桐树，自有凤凰来”。而我们的民间乐器古琴也是梧桐木制造的。想知道老师是怎么描写这神秘而又美丽的梧桐树吗？（想）谁愿意帮助老师，把老师描写梧桐树的文章读给大家听？（举手）（PPT）来，XXX同学，请你帮老师读一读，请同学们边听边感受梧桐树的美。（学生读）谢谢你，XXX。你优美的朗读深深地触动着老师的心，引领着老师来到了梧桐树下。同学们，聆听了这位同学的朗读，你们觉得咱们校园的梧桐树美吗？（美）知道老师为什么能把梧桐树写得这么美呢？老师手里可有法宝呢！想用用吗？（想）来，跟着老师一起去找找法宝吧！请同学们齐读第一自然段，边读边想，老师这里藏着怎样的写作法宝？（读）同学们，读了这一段，想一想，老师描写了梧桐树的什么特点？猜一猜，老师运用了怎样的法宝？（学生交流）（像又像）对，我就是采用了比喻的修辞手法，通过梧桐树像军人想到了站岗放哨，梧桐树是大伞想到了遮风挡雨来生动的展现梧桐树高大、粗壮的特点，这就是想象。（板书：有想象）请同学们齐读：（有想象）同学们，我们赞美景色就是要通过想象来表达自己最真实的感受。在这里，你们找到了老师的第一大大法宝，真不错。同学们，老师在描写梧桐树时为什么能如此恰当地运用比喻、拟人等修辞手法生动的描写，那是因为老师通过仔细的（观察）（板书：细观察）。请同学们齐读：（细观察）老师就是运用“细观察”这第二大法宝，调动我的感觉器官，把梧桐树写得这么美，这么生动。请同学们带着对梧桐树的欣赏和赞美，快速默读此文，边读边想，找一找，老师是通过身体的哪些感觉器官来具体的描写梧桐树的美？同学们，第一自然段写了梧桐树的什么？（PPT）（粗壮、高大）这是我们用眼睛去观察，看到梧桐树的整体印象。（板书：看）接着，用我们的一双慧眼去找找还写了梧桐树的哪些部分？树枝（在微风里尽情摇摆）（PPT）；树叶（被微风吹拂着）（PPT）；梧桐花的（形状如小喇叭，颜色如紫色的风铃）（PPT）；梧桐树下是同学们的乐园（捧着小喇叭，痴迷闻花香）（PPT） 这些都是我们用慧眼去细心观察看到的梧桐美景，除了眼睛看到这些，这“沙沙作响”的声音就是我们的感觉器官耳朵（听到的）（PPT）（板书：听）我们的鼻子又闻到了（PPT）（淡淡的梧桐花香）（板书：闻）眼、耳、鼻，我们都用了，那我们伸手去摸一摸会有什么感觉？（PPT）（抚摸着它那历经风霜的皮肤，就像你们摸着父母的手）（板书：摸）这就是老师交给大家的第二大法宝，把我们看到的、听到的、闻到的，以及摸到的都写进文章里，这就是（师指着，学生读：细观察）。同学们，老师在观察中，除了充分调动自己的感觉器官去描写梧桐树的美，表达自己的情感，还必须运用一定的写作顺序。（板书：按顺序）请同学们齐读：（按顺序）在文章中，老师先整体写了梧桐树的什么？（粗壮、高大）这是总体在写梧桐树的特点。接着老师又写了梧桐树的什么？（树枝、树叶、花、树下孩子们的活动）这是局部描写。这就叫从整体到局部的写作顺序。（板书：整体局部）除此之外，我们还常用从上到下，从里到外，由远及近等写作顺序去描写景物。同学们，老师现在把我的三大法宝（老师指着，学生读：按顺序、细观察、有想象）郑重地交给你们了，你们也用用这三大法宝吧！选取我们校园的另一角来说说吧！（PPT）现在，展现在我们眼前的是学校的中楼，谁能运用这三大法宝介绍一下。（学生交流，老师指导，总结）比如：七层整洁的教学楼穿着洁白的衣裳。（这位同学通过拟人的展现手法说出了教学楼的美，这不正是运用了第一大法宝吗想象）在白瓷砖的中间镶嵌着黄瓷砖，像金字塔，闪闪发光。（不仅有想象，而且观察细致）花（闻、看、摸）升旗台（听）5、 写校园 同学们，我们的校园里还有许多美丽的地方，如校门口的黄桷树、钢琴，青石块砌成的文化墙，教室外的壁画等等，可是，时间在提醒老师不能占用你们的休息时光，同学们累吗？今天，不但与同学们分享了做拍拍客抓拍校园景色的乐趣，展示了校园的美，还用我们诗情的语言赞美了校园。同学们，我们说出了校园的美，但这还不够，我们还要把校园里最美的一角写下来，把这种美永远留存在记忆里。（PPT）（请同学们齐读习作要求）请同学