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文档简介

异分母分数加、减法教学内容教材第93 一94 页的内容及第93一94 页“做一做”。教学目标1 让学生经历异分母分数加、减法的计算方法的探究过程，认识将旧知识转换成新知识是获得知识的重要途径。2 掌握异分母分数加、减法的一般计算方法，会正确地进行计算。3 通过学习回收有用垃圾的计算，唤起学生的环保意识。重点掌握异分母分数加、减法的一般计算方法。难点理解为什么异分母分数不能直接相加减突破方法：先让学生理解为什么分数单位不同不可以直接相加减；再通过利用扇形图平均分成20等份，可以让学生清晰看到异分母加减也可以变成同分母加减，再进行计算。教具准备：硬纸卡片教学过程（一） 复习引入（1） 填空。的分数单位是（ ），它有（ ）个这样的分数单位。3个和2个是（2） 通分 （3） 计算 用举例，用圆纸片来表示出来，表明分数单位相同的分数相加,分母不变，分子直接相加。（二） 新授过程1 谈话引入，并提出问题。污染环境已经成为威胁人类生存的大敌。为了保护环境，我们可以将生活中对人类有益的垃圾进行回收。人们在日常生活中产生的垃圾叫做生活垃圾，如图：把数据整理成如下表：我们知道纸张和废金属是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几呢？请学生列出算式：=2 . 探讨“”的算法。（1）让学生对比刚才的同分母分数加法，和的分母不同，也就是分数单位不同，如果分数单位不同，能不能直接相加？能用学过的知识解决吗？尝试计算“”。老师巡视，然后将学生中的几种不同算法列举在黑板上。 = = =( 2 ）集体评价。第1种是直接把分母跟分母相加，分子跟分子相加，是错的，因为他们的分数单位不同，所以不能直接相加。第2种方法是可以计算出来结果，但是跟第3种比较，相对复杂一点，因为通分的时候分母没有找最小公倍数。 ( 3 ）归纳异分母分数加法的计算方法：异分母分数相加，先通分，然后按照同分母分数加法进行计算。( 4 )做练习，93页“做一做”3 教学教材第94 页例1 的第（2 ）题。( 1 ）由问题引人异分母分数减法。请学生完成教材第94 页的第（2） 题。先判断大小，再列式计算学生利用已有的异分母分数加法经验计算。在学生说算法的基础上，引导归纳：异分母分数相减，也是先通分再相减。( 2 ）归纳异分母分数加、减法的计算方法。小结:异分母分数加、减法的计算方法是：先通分，然后按同分母分数加、减法的计算方法进行计算。（3）完成教材94页“做一做”第1、2题。（三）课堂小测1 计算下面各题。 = = =2 .下面的计算对吗？不对的在后面改正过来。（ ）（ ）（ ）=（ ）（四）这节课你的收获是什么？（五）课堂小结本节课我们研究了异分母分数加、减法的计算方法。一般情况下，计算异分母分数的加、减法时，先通分，转化成同分母分数的加、减法，然后按同分母分数加、减法的计算方
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