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文档简介

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划教学内容一、为你打开一扇门共几课时2课型新授第几课时1教学目标1、训练学生用普通话朗读课文，吐字清楚，读音准确。2、认识阅读文学作品对于人生的意义3、体会课文丰富的情感教学重难点重点：认识阅读文学作品对于人生的意义难点：体会文学作品丰富的感情和深刻内涵教学资源学生对“门”的认识，据原来的阅读体验，感受阅读带来的意义，并了解文学的意义预习设计1、 给加点字注音诠释（qun） 憧憬（chng jng） 裨益（b） 广袤跌宕（dng） 真谛（d） 徘徊（pa hua） 肃穆（m）帷幕（wi） 斑斓（ln） 热泪沾襟（jn）2、完成学程导航上的课前思考 施教日期 年 月 日 学程预设导学策略调整与反思一、导语设计：1、谈话导入：世界上有各种各样的门。但我们只要用心去感触，每扇门里都有一个神奇的小小世界。推开家里的门，和家人在一起，我们能感受到家的温馨；进入博物馆，琳琅满目的古代陈列品，又让我们感受到中华五千年文化的博大精深。相信你们也曾有过类似的经历。今天让我们一起来学习赵丽宏先生的一篇文章为你打开一扇门，看看他要为我们打开一扇怎样的门。2、板书课题后提问：同学们，看了课题后有什么疑问？3、教师归纳并板书：1）这是一扇什么门？2）为什么要打开这扇门？3）如何打开这扇门？二、交流预习情况作家赵丽宏给下列加点字注音诠释（qun）憧憬（chng jng） 裨益（b）广袤 跌宕（dng） 真谛（d） 徘徊（pa hua）肃穆（m）帷幕（wi） 斑斓（ln） 热泪沾襟（jn）三、自学思考教师出示自学任务：请同学们用自己喜欢的方式自由读课文，思考刚才提出的问题，并在文中不懂的地方作上记号。学生按要求自习课文四、整体把握，探究问题1、解决第一个问题：这是一扇什么门？2、解决第二个问题：为什么要打开这扇门？（重点品读课文第四小节）3、解决第三个问题：如何打开这扇门？五、质疑、答疑教师作一定的补充六、美读课文七、小结八、课外作业 1、完成学程导航第一课时的合作探究及自主检测第一课时2、诵读、抄写“文学是人类感情的最丰富最生动的表达”至“凝聚着人类美好的感情和灿烂的智慧”3、根据自己的喜好，去了解一位作家及其作品，并向同学推荐介绍学生注意聆听并思考学生介绍作者：赵丽宏，散文家、诗上海人学生完成注音并连读两遍教师巡视，了解学习情况，帮助有困难的学生。学生按要求自习课文1、这是一扇文学之门2、（1）要求学生联系自己读过的文学作品，通过自身的感受，读对文学意义的认识。（2）指导学生感情朗读（3）出示名家对文学的理解如高尔基的“诗人是世界的回声，而不仅仅是自己灵魂的保姆”；罗曼罗兰的“艺术是一种享受，一切享受中最迷人的享受”3、（1）提出：只要你愿意花时间，花功夫，只要你对门里的世界有探索和了解的愿望，这些门一定会在你面前洞开，为你展现新奇美妙的风景。（2）指导理解
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