8、9的加减法应用教案.doc

8、9的加减法应用课前准备：对口令。8和9的组成。师：我们利用课前的预备时间，回忆一下8和9的组成吧。师：看来同学们对8、9的组成掌握的很熟练。这节课我们一起来学习8、9的加减法应用，（板书课题）一、课前谈话师：同学们，今天来了这么多老师来看咱班同学的上课表现，你们欢迎吗？（欢迎）。师：请把热烈的掌声响起来！（XX |XXX ）师：除了在坐的这么多老师，曾老师今天还特意请来了一些动物朋友和我们大家一起上课，你们开心吗？（开心） 可是，小动物们悄悄地告诉我，它们要和聪明的孩子交朋友。现在，它们出了两道题目要先考考大家，看看你们是不是聪明的小朋友。二、复习铺垫1、点击课件出示小猴图，师：谁愿意说说这幅图的图意？（左边树上有2只猴，右边树上有7只猴。）师：你能根据这两个已知条件，提一个数学问题吗？（一共有多少只猴？）师：说的非常准确。掌声送给他。师：谁会列算式？（2+7=9）点击课件列算式。师：为什么用加法计算？（ ）师：现在我要给坐的最端正的第X组奖励一颗智慧星，有智慧的孩子知道上课要坐得端端正正的听讲。2、点击课件出示书包图，师：谁看懂了这幅图？可以说来听听。（一共有8本书，拿出4本，书包里还剩几本书？）师：你是怎么知道一共有8本书的？（）表达的非常完整，掌声送给他。（XX |XXX）师：谁会解决这个问题？（84=4）师：对不对？（对对对）点击课件列算式。师：表扬他！（ ）师：为什么要用减法解决这题？（ ）师：现在我要给仔细倾听别人发言的第X组奖励一颗智慧星，有智慧的孩子知道课堂上要给仔细倾听同学的发言。三、探索交流，解决问题师：看来一（5）班的同学个个都是聪明的孩子，现在小动物们要来和我们一起上课了，它们从森林里带来了许多有趣的数学问题请咱班的同学来帮忙解决，聪明的孩子们，你们愿意帮这个忙吗？（愿意 ）1、 创设情境点击课件出示主题图，师：今天来了哪些小动物啊？（ ）师：有小鹿，有天鹅，还从森林里带来了一些蘑菇。那么，这里面究竟隐藏着哪些有趣的数学问题呢？2、师：呀，小鹿已经迫不及待的向我们走来了！（点击课件出示小鹿图。师边说：关于小鹿，从图中你知道了什么？（指名生回答）师：你是怎么知道一共有9只小鹿的？（哦，是文字告诉了我们。） 跑走3只你是怎样知道的？（图里看到的。）师：很好，图里提供给我们的信息，我们可以把它叫做已知条件。有几个已知条件？（2个）师：你能根据这两个信息提一个数学问题吗？（还剩几只小鹿？）师再追问：为什么这样提数学问题？（9只里面只跑走3只，还有一部分没有跑走） 师：你很会思考，曾老师给你奖励一个贴纸。 。师：谁可以再把这幅图的图意完整的说一遍？（指名生回答）【生边说边板书：一共有9只小鹿，跑走3只，还剩几只小鹿？】师：说的很完整，声音也响亮，让在场的每一个人都听的清清楚楚，曾老师 给你奖励一个贴纸。现在要请大家一起把图意读一次。 师：谁能用我们学过的知识解决这个问题呢？生说算式师边板书 。让生把问题回答出来。师：为什么用减法计算？（求还剩多少，是求剩下的部分，所以用减法计算） 你是怎样计算936的？（9可以分成3和6。）师小结：同学们真是太聪明了，这么快就帮小鹿解决了问题，你们的数学学得可真好。老师真为你们感到高兴！每个同学都夸夸自己！3、 教学蘑菇图点击课件出示主题图，师：从图中你还能找到有关谁的数学问题呢？师：好的，我们先来看看蘑菇图吧。点击课件出示蘑菇图，师：从图中你找到了什么数学信息？要解决的问题是什么？（指名生回答）边说边点击课件出示【树根下有6个蘑菇，草地上有2 个蘑菇。一共有几个蘑菇？】师：XX把图意表达的非常准确、完整。表扬他！请同学们像XX同学这样，把图意完整说一遍。师：读的很整齐。师：蘑菇图给了我们几个已知条件？（2个）数学问题求一共有多少？用什么方法计算呢？请同学们把算式列在草稿纸上，叫一生上黑板写算式。（ ）写好后，师：XX同学列的算式是6+28。和X X一样列式的请举手。师：哇，这么多小手举的直直的，说明你们的答案都一样是吗？为什么蘑菇的问题你用加法解决？(因为是求一共有多少个蘑菇，求的是总数，所以用加法。 ) 师：说的太对了！表扬XX。你又是怎样计算6+28的呢？（6和2组成8。）表扬XX师：真是个好方法！我也喜欢用这个方法。8表示什么？师小结：刚才，同学们顺利的解决了小鹿和蘑菇的问题，曾老师发现，同学们非常会思考问题，回答的也非常棒。现在曾老师要给每个组都奖励两颗智慧星！（ ） 现在我还是想要请同学们从说图意到列算式完整的说一遍，看看哪组坐的直？听听哪组声音最整齐？（生读图意）师：刚才同学们读的整齐、响亮、有劲，每个组又都可以再获得一颗智慧星。师小结：同学们不要骄傲哦，接下来的学习，我们要继续努力！ 师：同学们来猜个谜语吧：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。猜猜是什么小动物？（鹅） 师：恭喜你们，答对了。小脑袋瓜子反应可真快哈，一下就猜出来了。有一首古诗是有关于鹅的，你能念给我听听吗？4、 点击课件，出示主题图，师：大家再看到这幅图，你还有什么发现吗？（）师：对。这幅图里除了小鹿和蘑菇，还有一群可爱的大白鹅在等着我们呢。（边说边点击课件出示白鹅图。）师：快来看看，它又给我们提供了哪些数学信息呢?（指名生回答）生边说边点击课件出示已知条件【一共有8只白鹅，游走了3只。】师：这幅图给我们提供了几个信息？（2 个）师：你能根据这2个信息提出数学问题了吗？谁来提出数学问题？（指名生回答）生答完点击课件出示数学问题【还剩几只？】师：请同学们的图意齐读一遍。 师：怎样解决呢？把算式写在你的纸上。（师进行巡视边说：我发现同学们列的算式都相同哩） 师：同学们能一起告诉我你的答案吗？点击课件出示算式框。生齐声说算式，边点击课件列算式。边击课件出示答语边让生回答完整。 师：为什么用减法计算？（求还剩几只，求剩下的部分，所以用减法。 ）你是怎样计算835的？（8可以分成3和5 。）5、 小结 师：同学们，你们真棒！一幅森林图就能让你们发现这么多的数学问题，还能想出这么好的解决办法，真是了不起。老师要给每个组再加上一颗智慧星，（ ）另外要给刚刚最积极思考、最积极发言的第 组再加一颗！（ ）四、课堂总结师：这节课我们学习的是看图解决数学问题，通过我们刚才的学习，同学们有没有找到看图解决问题的方法？点击课件出示小结（点击课件A我们首先要先弄清已知条件是什么，点击课件B再来确定要求的数学问题是什么，点击课件C最后选择正确的方法列式计算）点击课件，师：要能够解决一个数学问题，你至少得找到几个已知条件？（2 个） 师：看来，今天同学们已经和森林里的动物交上了朋友，收获满满的，老师非常开心。以后我们要更加爱护动物，保护环境，让更多的动物们活的开心快乐！ 五、巩固练习师：同学们，其实在我们的生活中处处都有数学。来看看曾老师给大家带来了什么？点击课件出示练习十二的第1题1、左图师：从图中你知道了什么？（篮子里有6个青椒。篮子外面有3个青椒。）你找到了几个条件？（2个）要解决的问题是什么？（一共有几个？）用什么方法解决？怎样解决？请把算式写在草稿纸上。你的算式是什么？2、右图师：从图中你知道了什么？（一共有8只小鸡