人教版三年级上册语文第八单元教案3

第八单元 备课人 梁勇 本单元有 4 篇课文 其中 掌声 一次成功的实验 给予树 为精读课文 好汉查理 为略读课文 课文围绕 爱的奉献 来组织单元 同学们友爱的掌声 改变了一个自卑的残疾女孩的命运 教育家的 逃生 实验 在同学们的合作下获得了成功 圣诞节前夕 金吉娅给予了 一个陌生女孩盼望已久的洋娃娃 也给予了她同情与爱 自 称 好汉 的小男孩查理 在帮助一位残疾小女孩的同时 也改正自己的缺点 一个 爱 字贯穿全组课文 课文的字 里行问处处洋溢着人间真情 有关爱的专题在前几册课文中 有所涉及 但本单元内容有所扩展 内涵更加丰富 从爱家 人到爱朋友 爱同学 爱素不相识的陌生人 这些爱都包含 着更多的时代内内容 例如 一次成功的实验在 有了危险 应该让别人先出去 的关爱主题下 还含着合作 讲求秩序 才能成功的现代意识 好汉查理在帮助残疾女孩的同时 自 身的不足也得到改进 在爱的主题下还蕴涵着 信任与理解 的思想 本单元的各个环节的教学都体现了爱的专题 都是从儿 童的经验世界出发 让学生能实实在在感受到这种感情 例 如 导语告诉学生 爱就在我们身边 每个人都能献出自己 的爱 所选课文都是发生在儿童之间的爱的故事 口语交际 也是通过夸奖身边的同学来表达爱 因此 教师在教学时要 体现整合的教学思想 围绕专题组织教学活动 教学本组教材可用 13 15 课时 第八单元教学目标 1 会认 麻 症 疾 等 23 个生字 会写 愿 姿 势 38 个生字 正确读写 掌声 文静 愿意 等 50 个词语 并能正确听写 2 正确 流利 有感情地朗读课文 并体会人物的内心 情感 3 读懂并理解课文内容 培养学生关爱他人 能为别人 着想的美德及合作精神 引导学生善于发现他人的优点 汲 取他人的长处 并真心实意地赞扬同学 4 通过朗读 抄写最让自己感动的句子等方法积累语言 激发学生学习汉语的兴趣 5 培养独立阅读能力和良好的阅读习惯 6 引导学生修改自己的习作 教给学生修改的方法 并 培养学生修改习作的习惯 单元教学重点 1 会认本单元的 23 个生字 会写 38 个生字 能正确读 写 50 个词语 2 能正确流利地朗读课文 读懂课文内容 通过语言和 动作的描写来体会人物的思想感情 并受到思想上的感染 单元教学难点 1 读懂课文内容 通过语言和动作的描写来体会人物的 思想感情 2 口语交际中能大方 流利地夸奖自己的同学 29 掌 声 学习目标 1 认识 麻 症 等 10 个生字 会写 愿 姿 等 13 个字 2 能正确读写 掌声 文静 愿意 等 16 个词语 3 正确 流利 有感情地朗读课文 4 学会尊重别人 关爱别人 特别是给身处困境的人鼓 励与帮助 教学重点 1 理解生字词的意思 2 有感情地朗读课文 教学难点 3 从英子的变化中体会掌声的含义 懂得人与人之间要 互相尊重和关爱 课前准备 1 展示屏 2 搜集一些反映人与人之间互相尊重 关爱的名言或谚 语 教学课时 两课时 第 一 课 时 课时目标 1 认识 麻 症 等 10 个生字 会写 愿 姿 等 13 个字 2 初步理解课文内容 感受英子前后的变化并能有感情 的朗读 教学重点 认识生字和词语 理解课文内容 教学难点 感受英子前后的变化 课前准备 自制课件 搜集一些反映人与人之间互相尊重 关爱的 名言或谚语 教学过程 一 谈话导入 借这节课表扬班上最近的一些好人好事 进步明显的学 生等 鼓励大家给予掌声 引出课题 掌声会说话 说说刚才我们的掌声都说了什么 并提问 受到鼓励的同学有什么感受 今天我们就要学习第 29 课 这篇课文的题目就叫 掌声 看到这个课题 你能提出哪些问题 如 掌声是谁发出的 掌声是为谁发出的 为什么要发出这样的掌声 二 初读课文 感知内容 1 学生一读课文 自由读 要求读准字音 遇到不认 识的生字借助拼音多读几遍 把字音读准 遇到难读的句子 多读几遍 把句子读顺畅 2 学生二读课文 指名读或开火车读 每人一个自然 段 读后请学生进行评价 指出优点和不足 整体认读本科的生字和词语 3 学生三读课文 默读 思考围绕课题提出的问题 引导学生说说课文的主要内容 三 精读课文 体会人物的变化 英子是一个怎样的孩子呢 1 屏显课文的第一自然段内容 让学生自由读 说说英 子给你留下了什么印象 如学生可能会说 英子很可怜 这时老师可以追问你是从哪里看出英子很可怜的 同时适当解释小儿麻痹症 从而理解英子为什么总是默 默地坐在教室的一角 这时我们可以适当地出示一个简单的拓展 当英子走在上学的路上的时候 她总是会想 当英子在课堂上回答问题的时候 她总是会想 当英子参加体育锻炼的时候 她总是会想 通过学生的回答着重对这一段进行朗读的指导 读出英 子的悲伤和自卑 以及对英子的同情 老师可适当范读 烘 托气氛 2 可是文中的英子是不是总是那样文静 默默无闻 不 愿意和同学们玩在一起呢 交流之后 相机屏显课文的第四自然段内容 指读 读 后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象 联系第 一自然段 理解 忧郁 的意思 3 学生有感情地朗读第一和第四两个自然段 4 课文读到这儿 你有什么疑问呢 引导学生提出 从那时是指从什么时候 英子为什么会有这么大变化呢 这二个问题提出来之后 可作为下一阶段学生自主阅读 的目标 培养学生边读边疑边悟的能力 四 指导认字和写字 1 屏显本课的生字 2 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字 3 引导观察要求写的字 重点探讨 姿 势 吞 烈 普 这 5 个上下结构的字的写法 教师板书给学生看 4 学生练习写 13 个字 及时展示学生写的字 进行评 价 指点 第 二 课 时 课时目标 1 复习生字词语 能正确读写 掌声 文静 愿意 等 16 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 学会尊重别人 关爱别人 特别是给身处困境的人鼓 励与帮助 教学重点 1 有感情地朗读课文 教学难点 从英子的变化中说说自己的想法 学会尊重别人 关爱 别人 课前准备 多媒体课件 教学过程 一 复习提问 明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题 从那时起 那时是指什么时候 英子为什么会有这么大变 化的呢 二 精读课文 自主释疑 1 学生自读课文第二 三自然段 带着以上的问题自读 自悟 学生的回答可能会比较简单 如因为同学们的掌声给了英子信心和勇气 2 课文中写到了同学们的几次掌声 3 第一次掌声是在什么情况下响起来的 在掌声响起之 前 你觉得英子在想什么 从而理解英子为什么犹豫 4 掌声会说话 你觉得第一次掌声在说什么 第二次掌声在什么情况下响起来的 第二次掌声又在 说什么 当时英子会怎么想 继续完成上一节课的拓展 当英子走在上学的路上的时候 她总是会想 当英子在课堂上回答问题的时候 她总是会想 当英子参加体育锻炼的时候 她总是会想 可是同学们并没有这么想 同学们用掌声对英子说 同学们用掌声对英子说 5 指导学生有感情地朗读课文的第三自然段 通过老师的 朗读评价指导学生读出同学们的热情和英子的感动 a 学生自己先练读 b 然后展示朗读水平 可以进行赛读 挑战读 学生读后 组织学生进行评议 哪个地方读得好 哪些地方 还需要改进 三 拓展延伸 加深认识 1 屏显英子信的内容 我永远不会忘记那一次掌声 因为它使我明白 同学们并没有歧视我 大家的掌声给了我 极大的鼓励 使我鼓起勇气微笑着面对生活 a 学生齐读这段话 b 说明掌声其实指的就是别人对自己的鼓励 联系全文谈谈对这段话的理解 2 生活中 你得到过鼓励吗 当时有什么感受呢 你给 别人鼓励吗 当时又是怎么想的呢 3 学了课文 又谈了那么多 还想对自己或别人说些什 么呢 四 抄写词语 先读 记 再抄写词语表中的词语 五 交流搜集的名言 背诵积累 1 你搜集到了哪些有关反映人与人之间互相尊重 关爱 的名言或谚语呢 2 组织学生交流 3 让学生读读背背这些名言或谚语 六 实践活动 假如你的一个好朋友考试考得不好 他很难过 请你写 一两句鼓励他的话 教学后记 30 一次成功的实验 学习目标 1 认识 锤 堵 获 3 个字 会写 育 瓶 等 13 个 字 能正确读写 成功 实验 等 13 个词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会到做人要谦让 要有先人后己的 精神 教学重难点 1 理解生字词的意思 2 分角色有感情地朗读课文 3 知道实验为什么能取得成功 课前准备 演示实验的课件 教学时间 两课时 第 一 课 时 课时目标 1 认识 锤 堵 获 3 个字 会写 育 瓶 等 13 个 字 能正确读写 成功 实验 等 13 个词语 2 正确 流利地朗读课文 3 通过重现实验 初步感悟课文内容 认识到实验成功的 原因 教学重点 认识生字词语 会写 13 个生字 理解课文内容 教学难点 认识实验成功的原因 感受文中女孩先人后 己的精神 课前准备 演示实验的课件 教学过程 一 出示课题 理解实验的意思 1 质疑提问 读了这个课题 你想知道些什么呢 学生质疑的问题可能有 为什么要做这项实验 什么人在作呢 又是怎么做的呢 为什么实验能取得成功呢 教师可以把以上问题写在黑板上 二 初读感知 1 学生自由读课文 边读边画出生字新词 2 学生再读课文 用笔画出不容易读准 读好的词句 然后反复练读 直到自己满意为止 指名读课文 互相评价 三 再现实验 亲身体验 1 课文写了一次实验 做实验总是需要一定的实验器材 谁能说说本次实验都用到了哪些东西 读了课文你知道这次实验成功了吗 我们也来做一做这个实验 而且要求实验一定要成功 指名三位学生参与实验 因为有课文的提示 实验一般不会 不成功 并且请最后一位出来的同学说说为什么你们的实验 会成功的原因 可多请几组学生尝试一下 并说说成功的原因 结合理 解 如实 的意思 哦原来你当时是这么想的啊 你把成功的原因都告诉我 们了 这就叫如实 2 再做实验 提示第一个出来的同学可以获得加分等奖 励 结果可能会失败 则请学生说说失败的原因 也可能会 成功 则可说说你为什么愿意失去加分等奖励的机会 四 再读感悟 1 学生自读课文 想一想上课之初提出的问题 你有哪 些已经解决了 2 组织学生交流已经解决的问题 主要交流以下三个问 题 a 什么人在做实验 b 教育家为什么要做这项实验 C 为什么这个实验能够取得成功 五 识字写字 1 课件出示本课的生字 学生用自己喜欢的方式记住这些生字 2 指导观察要求会写的字 A 引导学生分析 绳 险 俩 堵 这 4 个左右结构的 生字在写时要注意什么 左窄左宽 B 引导学生分析 瓶 顺 这两个左右结构的字在写时 要注意什么 左右一样宽 C 引导学生分析 育 系 茶 危 索 获 这 6 个上 下结构的字写的时候要注意什么 D 引导学生思考写左中右结构的 激 应注意什么 3 学生写字 教师巡回指导 注意即时评价 教学后记 第 二 课 时 课时目标 1 能正确 流利有感情地朗读全文 特别要读好小女孩 所说的话 2 重点理解课文部分词语的意思 如 不假思索等 3 读懂课文内容 体会小女孩在遇到危险时 沉着冷静 先人后已的精神 并能体会团队合作的重要性 重点 难点 体会小女孩在遇到危险时的沉着冷静 并 能体会团队合作的重要性 课前准备 教学课件 教学过程 一 继续精读感悟 1 复习问题 实验为什么能取得成功 根据学生的回答适时引出第十自然段 理解 不假思索 的意思 说说从不假思索你感受到了什么 朗读这个自然段 读出女孩果断的说话语气 二 学习课文最后一段 指名读 说说为什么教育家以前的实验都失败了 说说这个故事告诉我们一个什么道理 三 课外拓展 生活中也有这样的事例 出示争抢上公交车的图片 说说你看见过这样的场面吗 你能想象这样的场面可能发生的后果吗 你想对这些拥挤的人说些什么呢 当然也可以是其他的例子 四 有感情地朗读课文 1 学生先试着自己读一读 注意体会不同人物不同的语 气 2 小组内合作读一读 3 各小组毛遂自荐来读 其他小组进行评议 五 完成课堂作业本的作业 教学后记 31 给予树 教学目标 1 认识 予 圣 诞 等 10 个生字 会写 予 担 宽 等 12 个字 能正确写 给予 试探 心意 等 20 个词 语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 3 理解课文内容 体会金吉娅的善良 仁爱 同情和体 贴的特点 感受富有爱心给人们带来的真情的快乐 教学重难点 1 理解生字词的意思 2 有感情地朗读课文 3 知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化 教学准备 课件 教学课时 两课时 第一课时 教学目标 1 认识 予 圣 诞 等 10 个生字 会写 予 担 宽 等 12 个字 能正确写 给予 试探 心意 等 20 个词 语 2 正确 流利地朗读课文 3 体会金吉娅看到给予树后的内心情感的变化 初步体 会金吉娅是一个可爱 善良的小女孩 教学重点 理解生字词的意思 理解课文主要内容 教学难点 体会金吉娅看到给予树后的内心情感的变化 初步体会 金吉娅是一个可爱 善良的小女孩 教学准备 课件 教学过程 一 创设情境 激趣导入 1 课件循环播放圣诞狂欢节图片 配乐 铃儿响叮当 同 学们 看到这些图片你想到了什么节日的情景 2 你对圣诞节了解吗 3 打开书本第 126 面 资料袋上为大家作了一些介绍 指 名读 4 圣诞节是西方人最快乐的节日 也是孩子们最喜欢的节日 今天我们学习的这篇课文故事就是发生在这个快乐的圣诞节 前夕 题目叫 给予树 板书课题 教学 予 的书写 师范写 生书空 找压线笔 书 写 指导 给 的读音 指名读题 齐读 对于课题 你们有什么想问的吗 什么是 给予 指名解答 理解 在生活中 谁曾经给 予你帮助 谁给予了你快乐 小结提问内容为 给予树是一棵怎样的树 二 初读感知 教学字词 1 给予树是一棵怎样的树呢 自由大声读课文 划出生字 读准字音 读通课文 2 检查字词 出示有后鼻音的几个词语 圣诞分享 到处逛 棒棒糖 如愿以偿 1 自由读读这几个词 你发现了什么 指名读 齐 读 2 再出现另外剩余生字词 去拼音读 给予 援助 仁爱 沉默不语 A 同桌互读 不会读的站起来 说说哪个不会读 B 请优生教后进生读 谁愿意伸出援助之手 给予他帮助 C 给后进生送卡片 交朋友 认识它 三 精读课文 了解给予树 1 默读课文 想想给予树是一棵怎样的树 用波浪线划出课 文中写给予树的句子 2 指名读 找出句子出示 后来 我看到援助中心的 给予 树 上面有许多卡片 其中有一张是一个小女孩写的 她 一直盼望圣诞老人送给她一个穿着裙子的洋娃娃 从这句话中 你读出了这是棵怎样的树 体会 援助中心 1 援助 是什么意思 援助中心 是一个怎样的机 构 2 哪些人最需要我们的援助 体会 一直盼望 1 小女孩会在什么时候盼望圣诞老人送给他一个穿着裙子 的洋娃娃 出示句式 当 的时候 小女孩盼望圣诞老人送给她一 个穿着裙子的洋娃娃 2 想像一下 这是一个怎样的小女孩 3 读出小女孩急切的盼望之情 4 小女孩这么盼望有一个洋娃娃 她会在卡片上怎么写 3 金吉娅看了小女孩的卡片是怎么做的 指名说 4 现在你认为这是一棵怎样的树 板书 如愿以偿 四 深化体会 升华情感 1 在这一个美丽的圣诞节即将到来之际 金吉娅拿着钱原本 就是想给这个陌生的小女孩买洋娃娃吗 从哪儿看出来 再 次默读课文 找出有关句子 出示句子 我的钱就 只够买这些棒棒糖了 说说从这句话中你感受到了什么 读出难受的语气 2 在一家人与这个陌生的小女孩之间 金吉娅选择了给谁买 礼物 是什么让金吉娅做出了这样的选择 3 指名说 出示句子 可是妈妈 我们有这么多人 已经能 得到许多礼物了 而那个小女孩却什么也没有 1 指名读 要求读正确 2 想一想 这个小女孩没有什么 3 引说 是的 我们有棒棒糖 而小女孩却 我们有洋娃娃 而小女孩却 我们有好玩的玩具 而小女孩却 我们有的一切的一切 而那个小女孩却 4 引读 想到这 金吉娅对妈妈说 可是妈妈 4 小结 在这节课中 我们了解到金吉娅给予了谁什么 金 吉娅仅仅是送给小女孩一张卡片 一个洋娃娃吗 我们下节 课继续学习 五 作业布置 抄写生字本 并给每个生字组词 第二课时 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会金吉娅的善良 仁爱 同情和体 贴的特点 感受富有爱心给人们带来的真情的快乐 3 知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化 教学重难点 1 有感情地朗读课文 2 知道母亲变化的心情及其为什么会有这样的变化 教学准备 课件 教学过程 一 复习检查 1 读下面的词语 沉默不语 如愿以偿 仁爱 体贴 2 说一说上面四个词语的意思 二 品读课文 1 学生默读课文 用 画出这四个词语所在的句子 再读一读 体会体会 2 指名读出所画的句子并出示 a 只有八岁的小女儿金吉娅沉默不语 b 这个圣诞节 她不但送给我们棒棒糖 还送给我们 善良 仁爱 同情和体贴 以及一个陌生女孩如愿以偿的笑 脸 3 联系上下文 思考讨论这两句话 a 金吉娅为什么沉默不语 相机指导有感情朗读有关的 句段 b 那个陌生女孩有什么愿望 又是怎样如愿以偿的 相机指导学生有感情地朗读有关句段 4 用 画出妈妈前后心情变化的句子 联系上下文想想 为什么有这样的变化 5 学生汇报交流后 教师相机指导学生有感情地朗读有关句 段 6 学生选择感人的地方有感情地朗读 三 总结全文 雨果说 善良是历史中稀有的珍珠 善良的人几乎优 于伟大的 让我们再一次读一读课文的最后一段 永远记 住这个善良 可爱的金吉娅 四 布置作业 1 抄写课文的最后一句话 2 替那个陌生的小女孩给金吉娅写几句感谢的话 课后附记 32 好汉查理 学习目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 理解课文内容 体会查理发生的变化 感受善良 信 任 充满爱心给人带来的快乐 教学重点 理解课文内容 感情朗读课文 教学难点 体会查理身上发生的变化 感受他的善良 课前准备 教学课件 教学时间 一课时 教学过程 一 导入新课 1 出示课题 读出 好汉 的气势 说说在你的心目中好汉是什么样子的 在你所知道的人 中哪些人可以称之为好汉 引出查理 可以用较为特殊的语调来读外国人的人名 另外可以读读本人中的其他两个人名如杰西和罗伯特先生 2 好汉查理这个名头可不是别人给他的 而是他自己封 的 也就是说在别人的心目中他是不是一个真正的好汉 而 是一个怎样的人 读第一自然段找出答案 理解什么叫做恶作剧 想想他可能会干哪些恶作剧 三 初读感知 这真是一个调皮的孩子 接下来就让我们走进课文 去近距离地认识好汉查理吧 1 学生自由朗读课文 要求读正确 读流利 2 检查读书情况 a 指名学生分自然段读课文 学生评议 b 和同桌一道再读一读这个故事 4 讨论交流 读了课文 你觉得课文中的哪些地方还能够让你看出 这真是一个调皮的孩子 引出课文第三自然段 说说你从哪里看出他的调皮 三 再读体悟 1 是呀 查理那么调皮 怎么可能会是一个好汉呢 怎 么可能得到别人的称赞呢 但是我们又怎么能够把一个人看 死呢 科里亚的木匣这篇课文告诉我们应该用变化的眼光来 看问题 查理也会变啊 让我们再读课文 你觉得课文中查理的哪些言行似乎告 诉我们他可以称为一个好汉 自读交流 如 a 不 好汉查理从来不随便拿别人的东西 b 谢谢 查理显得彬彬有礼 c 当然可以 d 查理虽然调皮 但说话是算数的 整整一个暑假 他 每天都陪杰西在草地上玩 e 杰西 我会做个好汉 2 查理的这么多表现让他成为了好汉 特别是他陪着杰 西读过了整整一个暑假 最让人感动 3 杰西是怎样的一个人 你能想象一下假如没有查理这 个暑假杰西将怎样度过 适当拓展 假如没有查理 杰西每天只能 可是查理来了 查理每天 说说在杰西的眼里 查理又是一个怎样的孩子 当然查理从杰西一家身上又得到了什么 只是那把刀吗 4 出示课文第一 十八自然段 读到这里你觉得这两段 话中的好汉是指的同样的意思吗 引导学生理解好汉的真正含义 四 拓展练习 1 读完了这个故事 你有什么感想 先说一说 再写一 写 镇上的人后来会怎么评价查理呢 2 请你发挥想象 写出人们对查理的评价 教学后记 语文园地八 学习目标 1 能发现 ABB 式词语重叠部分的读音变化 感受重叠 的表达效果 积累 ABB 式词语和成语 2 读背 三字经 节选 大致了解意思 3 猜字迷 激发学生学习汉字的兴趣 4 启发学生善于发现别人的长外 通过具体的事情 真 诚地夸奖别人 提高口语交际能力 5 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 教学重点难点 训练学生的口头表达能力 锻炼学生的习作能力 教学时间 四课时 课前准备 1 教师准备数本不同版本的 三字经 2 学生带字典或词典 3 学生搜集谜语 第 一 课 时 学习目标 引导学生学会关注自己的生活 能在日常生活中发现问 题 启发学生善于发现别人的长外 通过具体的事情 真诚 地夸奖别人 提高口语交际能力 教学重点 难点 通过训练提高学生的想象力与口头表达能力 课前准备 学生收集有关日常生活中的小发明 小窍门的资料 教学过程 一 口语交际 1 谈话引题 教师结合本课堂上两位学生的实际由衷地进行夸奖 让被夸 奖的同学谈谈感受 2 学生交流自己受到的最难忘的一次夸奖以及当时的感 受 教师小结 人和人之间需要互相欣赏 夸奖别人就是给 别人送温暖的阳光 因此 我们要学会夸奖别人 3 讨论明法 引导学生联系前面的例子讨论 应该如何夸奖别人 引导学生认识到 夸奖别人首先要善于发现别人的长处 要 通过具体的事情真诚地夸奖别人 4 分组交流 可按教室自然组分成四组 先想想小组里每个同学的长处 再用具体的事情来夸一夸组里的同学 注意小组里的每一个 学生都要夸奖同学 每一个同学也都要被夸奖到 5 全班交流 a 各小组推荐一名代表在全班说 b 师生评议 评议要点 要用具体的事情 要实事求是 要真诚热情 c 对于同学赞扬的话语 请被夸奖的同学说说自己的想法 6 填写 成长卡 成长卡上分四栏 教师说 家长说 同学说 自己说 同学间交换填后两项 第 二 三课 时 习作 课时目标 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 教学重点 难点 通过自由表达 锻炼学生的习作能力 课前准备 学生选择好写作材料 教学过程 一 习作 1 谈话导入 教师引导学生回顾交流一下这一学期来自己的习作写了 些什么 教师对学生的习作态度 习作成绩充分肯定 表扬 2 交流拓展 A 最的 你有 哪些很想和别人说说的 人 事 景 或物都可以 不受任何限制 B 范例引路 请学生 把自己想要告诉别人的内容具体说一说 要把内容 说清楚 二 引导其他学生讨论 哪些地方说清楚了 是怎么说 清楚的