人教统编版八年级上学期语文第12课《与朱元思书》同步练习A卷.doc

人教统编版八年级上学期语文第12课与朱元思书同步练习A卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础知识积累与运用 (共7题；共20分)1. （2分）下列加横线的词的意思与现代汉语相同的一项是（ ）A . 清荣峻茂，良多趣味B . 中间力拉崩倒之声C . 阡陌交通 ， 鸡犬相闻D . 旦日，卒中往往语，皆指目陈胜2. （2分）下列加横线的词语，意思相同的一项是（ ）A . 负势竞上至于负者歌于途B . 猛浪若奔永之人争奔走焉C . 望峰息心北山愚公长息曰D . 急湍甚箭如使人之所欲莫甚于生3. （2分）下面诗句的诵读节奏划分不正确的一项是（ ） A . 举杯邀明月，对影成三人。B . 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。C . 有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。D . 沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。4. （2分）下列对课文相关内容的理解有误的一项是（ ） A . 中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。B . 课文内涵丰富，底蕴厚重，凸现了一个立体的光芒四射的邓稼先形象。C . 这篇文章句式多变，有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用。使用长句可以使表达简明干脆、生动活泼，有利于抒发感情，能够取得明快有力的修辞效果。D . 本文语言平实，人物关系单纯，时间推移、地点转换都非常清晰，适合作速读训练。5. （2分）对桃花源记一文理解不正确的一项是（ ） A . “见渔人，乃大惊”表现桃花源中人对外界来人突然出现的惊奇，也反映了桃花源是一个与外界长期隔绝的地方。B . 桃花源中人对渔人的盛情款待，表明桃花源是一个富足和平的地方。C . 桃花源中人盛情款待渔人，是想将渔人留在桃花源，以免他出去后泄露桃花源的秘密。D . 三，四段通过表现渔人与桃花源中人的交往，描绘了作者心目中的“乐土”，寄托了作者的社会理想。6. （2分）名著阅读。虎妞低价给祥子买了_的车，这是祥子第三次有车，又因为_卖了。“我算明白了，干苦活儿的打算独自一个人混好，比登天还难”是_的感叹。孙侦探拉住祥子，说_是乱党，同时对祥子威胁恐吓。有一个人因一个不及格的分数，告发了曹先生，这个人是_。7. （8分）用课文原句回答：杜甫望岳中点明全诗主旨，表达诗人远大抱负的句子：_ ， _。贾岛的题李凝幽居诗中写声音反而更衬托出环境之幽静的诗句是_ ， _。辛弃疾的西江月遣兴中表现作者醉态的句子是_ ， _ ， _。二、 文言文阅读 (共3题；共44分)8. （10分） 醉翁亭记（节选）至于负者歌于滁，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥；酿泉为酒，泉香而酒冽；山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，坐起而喧哗者，众宾欢也。苍然白发，颓乎其中者，太守醉也。（1）引文作者是北宋文学家_，初中阶段我们还学习过他的另一篇作品_。（2）用现代汉语翻译下面的句子伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也（3）引文写了滁人游山之乐和_，表现在_。9. （16分）阅读下文，回答相关问题。【甲】公与之乘。战于长勺。公将鼓之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。既克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”【乙】赵将廉颇之后嗣廉范，任云中郡守。一日，会匈奴大入塞，故事虏人过五千，移文旁郡。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。虏众盛而范兵不敌。会日暮，令军士各交缚两炬三头热火，营中星列。虏遥望火多，谓汉兵救至，大惊。待旦将退，范乃令军中褥食，晨往赴之。俄而，斩首数百级，虏自相践踏，死者千余人。虏由此不敢复向云中。注释：廉范：廉颇的后代。故事：按旧例。虏：敌人。移文：发文书。传檄：发出紧急公文。交缚：交叉缚扎。热火：点火。星列：象星一样布满。待旦：等到天亮。褥食：在睡垫上把早饭吃了。（1）解释下面句中划线的词。望其旗靡（ ）会匈奴大入塞（ ） 俄而 ， 斩首数百级（ ） 范兵不敌（ ）（2）用“/”划出下边一句话的朗读停顿。(只划一处)虏 众 盛而 范 兵 不 敌。（3）用现代汉语翻译下列句子。一鼓作气，再而衰，三而竭。吏欲传檄求救，范不听，自率士卒拒之。（4）长勺之战是中国历史上著名的以弱胜强的战役。作战中，曹刿两次抓住战机，出奇制胜，第一次是在_之时，第二次是在 _之时（用原文填空，2分）。乙文中，廉范在众寡不敌的情况下，也表现出高超的指挥才能。廉范在作战中采用的妙招是 _ 。（可用原文作答，也可以用自己的话概括）（5）曹刿、廉范这两位军事家指挥作战时，既能做到_ ，又能做到胆大而心细，因此取得战争的胜利。10. （18分） 阅读下文，回答相关问题鸣机夜课图记（节选）铨四龄，母日授四子书数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚 ， 旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面泪方纵横落铨亦泣。少间，复令读；鸡鸣，卧焉。【注释】四子书：大学、中庸论语、孟子。波、磔(zh)：汉字书写笔画。组绣纺：即编织结线。夏(ji)楚：用于责打的大条等。（1）解释下列划线的词语苦儿幼不能执笔毕陈左右旋复持儿而泣曰（2）用“/”符号为文中划线句断句铨张目视母面泪方纵横落铨亦泣（3）翻译下列句子。至六龄，始令执笔学书。（4）蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？第 7 页