(部编)人教语文2011课标版一年级下册《棉花姑娘》 (8).docx

19 棉花姑娘教学目标：1.会认“棉、娘、治”等13个生字，会写“病、医、别”等七个生字，识记1个偏旁“大”。2.分角色朗读课文，读好请求的语气。3.通过比较，初步体会“碧绿碧绿的、雪白雪白的”表达效果，并拓展说话。4.了解不同动物能消灭不同害虫的科学常识，激发学生热爱科学的兴趣。教学重难点重点：识字、写字。读好文中的对话。难点：懂得不同的动物能捉不同害虫的知识。学情分析： 本课语言生动，内容清楚易懂且富有趣味，巧妙加入科学知识，符合小学生的学习特点。教学时通过资料展示、出示课件、猜谜语、让学生分角色朗读等，极大地激发了学生学习的兴趣，在快乐的学习中掌握许多大自然的科学知识。从小 第一课时教学过程一、创设情境，谈话导入 1.猜谜导入：“说它是花不是花，冷天人人需要它。白白胖胖真可爱，一堆一堆白花花。”（谜底：棉花）板书师：它可用来做什么 ？让学生自由说。（结合实际说）师：棉花是一种植物，所以左边是“木”字旁，它又是白色的，所以右上面是白，它可以做成棉布毛巾，所以右下面是巾。 2棉花用处那么大，又长得那么可爱，你想怎样称呼它?我们可以称它为棉花姑娘。(出示课题，齐读)二、自主学习，朗读体会。 1.课件出示：棉花姑娘天生那么可爱，可图上的棉花姑娘怎么啦?（生病了） 2棉花姑娘身上长满了蚜虫，她觉得怎样?这时她会怎么想呢? 出示句子：她多么盼望有医生来给她治病啊!指导朗读：指名读、评议自由读齐读。三、合作探究，感知课文， 1.棉花姑娘希望有人给她治病，大自然的医生可多了，棉花姑娘遇到了哪些医生呢？ 2自由读课文，互相交流。 燕子 啄木鸟 青蛙 七星瓢虫 3.这些医生能为棉花姑娘治病吗？为什么？（师简要介绍这些小动物） 燕子捉飞虫 啄木鸟捉树虫 青蛙捉田间害虫 七星瓢虫捉蚜虫 4.我知道，这篇课文一共有个自然段。棉花姑娘一共遇到了几位医生。4、 识记生字，走进课文。 1出示“我会认”中的生字。自读生字，边读边记。 2. 玩“摘果子”游戏，看谁记得最多、最准。 3、小组合作学习生字，互相交流是怎么记住这些字的。 4出示“我会写”中的生字，指名认读、领读。五、角色朗读，理解体会。(1)出示第一幅图。棉花姑娘正在盼望医生来给她治病时，谁来了? (2)他们之间说了什么呢?用“”画出棉花姑娘说的话，用“ ”画出燕子说的话。 (3)指导朗读。分角色朗读，男女生读，同桌互读。 2学习第35自然段。 (1)第35自然段分别是啄木鸟、青蛙、七星瓢虫来了。他们和棉花姑娘又说了些什么话呢? 选择自己喜欢的学习方式进行学习，如分角色朗读。(2)小组汇报交流，指导朗读。3讨论总结。（1）学习了第25自然段，你们知道“燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫”都是捉哪里的害虫的吗？（2）它们之中，你最喜欢哪一个？为什么？4.学习第6自然段。 (1)棉花姑娘的病治好了，你知道是谁治好了她的病吗？（七星瓢虫）为什么七星瓢虫能治好棉花姑娘的病呢？（同桌互相讨论）（2）棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢?自读第6自然段，用“”画出体现她心情的句子。出示课件 (3)这段中有你喜欢的词语吗?画出来，读一读。 (如：碧绿碧绿、雪白雪白) （4.根据课文内容连一连。 5.照样子，说一说。例：碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的例：雪白雪白的棉花 雪白雪白的6、 课外拓展，情感教育 1、学了课文，你有什么感受? 2不同的动物会捉不同的害虫，所以我们要保护这些小动物。八、教学板书 棉 燕子 空中的害虫 花 啄木鸟 树干里的害虫 保护益虫益鸟 姑 青蛙 田里的害虫 娘 七星瓢虫 蚜虫 教学反思 教学过程中，我采用了很多形式，如出示图片、猜谜语、让学生分角色朗读等，极大地激发了学生学习的兴趣。 欢乐的课堂氛围唤起了学生学习的欲望，既提高了学生的语言能力，又使他们学会了倾听、评价、欣赏，尝到了成功的喜悦。在本课中，学生对“棉花、蚜虫、七星瓢虫”比较陌生，运用多媒体向学生