《可能性》说课稿

可能性 说课稿 说教材 本单元主要教学事件发生的可能性 学习这部分内容可以是学 生初步了解简单随机现象的特点 感受简单随机事件发生的可能性 的大小 发展随机意识 增强数据分析观念 同时也能拓展学生解 决简单实际问题的范围 发展分析问题和解决问题的能力 说教法 实验法 游戏法 以教促学法 把现实的游戏情境贯穿始终把 主动权交给学生 让学生通过操作实践 自主探索 合作交流等进 行自主探究活动 说学情 四年级的学生好奇心强 活泼好动 善于模仿 身心可塑性强 这是学生第一次接触可能性的问题 不大容易理解 所以在教学方 法的选择上应主要采用游戏的形式 让学生在玩中体验 玩中创造 说教学程序 一 揭题 谈话 同学们喜欢游戏吗 今天这节课我们主要通过玩一些游 戏 来研究游戏中隐藏着的数学知识 二 探究 1 教学例 1 谈话 先请看 出示一个不透明的口袋 并示意口袋是空的 这是一个不透明的口袋 拿起一个红球和一个黄球 这里还有 2 个球 1 个是红球 1 个是黄球 这 2 个球除了颜色不同外 形 状 大小 材质等都完全相同 把这 2 个球放入口袋里 把球放 入口袋里 现在口袋里有一个红球和一个黄球 请大家想一想 如果从口袋里任意摸出一个球 你认为摸出的会是那个球 启发 可能 板书 可能 这个词用得好 你能解释为什么可 能摸出红球 也可能摸出黄球吗 讨论 请大家比较各小组摸球的结果 看你能发现什么 2 教学 试一试 出示口袋 并在口袋里放入 2 个红球 提问 想在口袋里放有几个球 是什么颜色的 再问 如果从这个口袋里任意摸出一个球 结果会怎样 板书 一定 3 小结 像这样 有些事件发生与否是确定的 要么一定发生 要么 不可能发生 这样的事件又称为确定事件 有些事件发生与否是 不确定的 可能发生 也可能不发生 这样的事件又称为不确定 事件 板书 确定性 不确定性 4 教学例 2 谈话 通过摸球游戏 我们知道了有些事件的发生是确定的 有 些事件的发生是不确定的 接下来我们来玩摸牌游戏 把 红桃 4 换成 黑桃 4 提问 把 红桃 4 换成 黑桃 4 后 现在的 4 张牌既有红桃 又有黑桃 如果从 4 张 牌中任意摸出一张 可能出现的结果一共有多少种 学生中可能出现两种不同的意见 一种认为可能出现的结果 共有 2 种 分别是红桃和黑桃 一种认为可能出现的结果共有 4 种 分别是红桃 红桃 红桃 黑桃 讨论 可能出现的结果到底有多少种呢 请大家在小组里讨 论 弄清楚那种意见是对的 为什么 反馈 你们小组里认为哪种意见是对的 为什么 谈话 如果从 4 张中任意摸出一张 是摸出红桃的可能性大 还是摸出黑桃的可能性大 自己想一想 再和同学交流 明确 4 张扑克牌中有 3 张红桃 1 张黑桃 摸出红桃的可能 性大 提问 要知道上面的判断是不是真确 可以怎么办 谈话 下面我们通过摸牌游戏来检验是不是摸出的红桃的可 能性大 指出 判断事件发生的可能性大小 要先列举出整个事件中 可能出现的结果作出判断 5 教学 你知道吗 三 练习 四 总结 五 提问