语文版2019-2020学年九年级上学期语文期中测试试卷（II ）卷.doc

语文版2019-2020学年九年级上学期语文期中测试试卷（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 积累运用 (共7题；共37分)1. （2分）下列各组词语中，有错别字的一项是（ ） A . 算卦 馋鬼 羡慕 津津有味 嫩白光滑B . 兜肚 踌躇 掀起 心事重重 垂头丧气C . 灾荒 搂住 时辰 无可耐何 喜出望外D . 凝视 愣住 蹲坑 激动不已 状如雕塑2. （2分）下面句子中标号符号运用正确的一项是（ ）A . “你快点儿！”他急切地说，“我还有事呢。”B . 他是真的没有听到我的话呢？还是故意装作没听见？C . 我很喜欢这个城市，绿化带、霓虹灯、立交桥等都让我十分着迷。D . 看一下那书脊，赫然印着鲁迅译三个字，我便像得到了保证似的，立刻从书架上抽下一本。3. （2分）（2014滨州）下列句子中没有语病的一项是（ ）A . 中华好诗词这个节目对我很熟悉，因为我每期必看。B . 针对各种交通乱象，滨州警方将全面整治并排查道路交通设施安全隐患。C . 运动不但可以提高孩子们的身心健康，还能增强他们的心理承受能力以及团队配合意识。D . 在诗歌中，借松、竹常用来表达诗人复杂的情感，成为古典文学中传统意象。4. （2分）下列句子中加线词语使用正确的一项是（ ）A . 阔别多年的王聪明和李智慧意外地在一条小巷里狭路相逢 ， 两人又是握手又是拥抱，别提多高兴了。B . 我们学校篮球水平很高，这次比赛肯定会让你们甘拜下风。C . 梁克己同学在各类学科比赛中屡创佳绩,实属妙手偶得。D . 我们就是要虚张声势 ， 把全班同学的学习热情鼓动起来。5. （12分）（2012福建）古诗文积累（1）国破山河在，_。感时花溅泪，_（杜甫春望）（2）_ ， _ ， 此事古难全。（苏轼水调歌头明月几时有）（3）子日：“其恕乎！_ ， _”（论语卫灵公）（4）古诗中有不少写“雨”的句子，请你写出意思连续的两句。_ ， _。（5）李白行路难（其一）中“_ ， _”和刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠中。“_ ， _”。的诗句，都激励人们在逆境和挫折中不必悲观，不要抱怨，应始终保持乐观、自信的心态。6. （12分）阅读下列名著选段，完成下列各题。【甲】第一天，我要看人，他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过。首先，我希望长久地凝视我亲爱的老师A的面庞，当我还是个孩子的时候，她就来到了我面前，为我打开了外面的世界。我将不仅要看到她面庞的轮廓，以便我能够将它珍藏在我的记忆中，而且还要研究她的容貌，发现她出自同情心的温柔和耐心的生动迹象，她正是以此来完成教育我的艰巨任务的。我希望从她的眼睛里看到能使她在困难面前站得稳的坚强性格，并且看到她那经常向我流露的、对于全人类的同情。【乙】因此，这一天，给我光明的第二天，我将通过艺术来搜寻人类的灵魂。我会看见那些我凭借触摸所知道的东西。更妙的是，整个壮丽的绘画世界将向我打开，从富有宁静的宗教色彩的意大利早期艺术及至带有狂想风格的现代派艺术。我将细心地观察拉斐尔、达芬奇、提香、伦勃朗的油画。我要饱览维洛内萨的温暖色彩，研究艾尔格列科的奥秘，从科罗的绘画中重新观察大自然。啊，你们有眼睛的人们竟能欣赏到历代艺术中这么丰富的意味和美！（1）以上文段选自_的作品假如给我三天光明，其中【甲】段中的A指_。（2）联系原著，说说作者是如何安排仅有的三天光明的？这样安排的目的是什么？（3）结合选文分析“我”的性格特点。7. （5分）阅读下面材料，依据你的理解与感悟，从歌词的内容、主题、情感、写法等方面选取一个角度，向某电视台“中国好歌词”节目组写一封推荐信，要求符合推荐信的格式，言之有理，语句通顺，120字左右。时间都去哪了门前老树长新芽院里枯木又开花半生存了多少话藏进了满头白发记忆中的小脚丫肉嘟嘟的小嘴巴一生把爱交给他只为那一声爸妈时间都去哪儿了还没好好感受年轻就老了生儿养女一辈子满脑子都是孩子哭了笑了时间都去哪儿了还没好好看看你眼睛就花了柴米油盐半辈子转眼就只剩下满脸的皱纹了二、 现代文阅读 (共2题；共45分)8. （20分）阅读下文，回答相关问题。大风莫言我家后面有一条弯弯曲曲的胶河，沿着高高的河堤向东北方向走七里左右路，就到了一片方圆数千亩的荒草甸子。每年夏天，爷爷都去那儿割草，我爷爷的镰刀磨得快，割草技术高，割下来的草干净，不拖泥带水。最早跟爷爷去荒草甸子割草，是刚过了七岁生日不久的一天。堤顶是一条灰白的小路， 路的两边长满野草，行人的脚压迫得它们很瑟缩，但依然是生气勃勃的。爷爷的步子轻悄悄的，走得不紧不慢，听不到脚步声。田野里丝线流苏般的玉米缨儿，刀剑般的玉米叶儿，刚秀出的高粱穗儿，很结实的谷子尾巴，都在雾中时隐时现。河堤上的绿草叶儿上挂着亮晶晶的露水珠儿，微微颤抖着，对我打着招呼。田野里根寂静，爷爷漫不经心地哼起歌子来：一匹马踏破了铁甲连环一杆枪杀败了天下好汉一碗酒消解了三代的冤情一文钱难住了盖世的英雄坦荡荡的旷野上缓慢地爬行着爷爷悲壮苍凉的歌声。听着歌声，我感到陡然间长大了不少，童年似乎就消逝在这条灰白的镶着野草的河堤上。他带着我去找老茅草，老茅草含水少，干得快，牲口也爱吃。爷爷提着一把大镰刀，我提着一柄小镰刀，在一片茅草前蹲下来。“看我怎么割。”爷爷示范给我看。他并不认真教我，比划了几下子就低头割他的草去了。他割草的姿势很美，动作富有节奏。我试着割了几下，很累，厌烦了，扔下镰刀，追鸟捉蚂蚱去了。不知何时，天上布满了大块的黑云。我帮着爷爷把草装上车，小车像座小山包一样。大堤弯弯曲曲，刚走出里把路，黑云就把太阳完全遮住了。天地之间没有了界限，我竟然感到一种莫名的恐惧。回头看爷爷，爷爷的脸木木的，一点表情也没有。河堤下的庄稼叶子忽然动了起来，但没有声音。河里也有平滑的波浪涌起，同样没有声音。很高很远的地方似乎传来了世上没有的声音，天地之间变成紫色，还有扑鼻的干草气息、野蒿子的苦味和野菊花幽幽的香气。在我们的前方，出现了一个黑色的，顶天立地的圆柱，圆柱飞速旋转着，向我们逼过来，紧接着传来沉闷如雷鸣的呼噜声。“爷爷，那是什么？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下了腰。我们钻进了风里，听不到什么声音，只感到有两个大巴掌在使劲扇着耳门子，鼓膜嗡嗡地响。堤下的庄稼像接到命令的士兵，一齐倒伏下去。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓。他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。风把车上半干不湿的茅草揪出来，扬起来，小车在哆嗦。爷爷的双腿开始颤抖了，汗水从他背上流下来。夕阳不动声色地露出来，河里通红通红，像流动着冷冷的铁水。庄稼慢慢地直起腰。爷爷像一尊青铜塑像一样保持着用力的姿势。我高呼着：“爷爷，风过去了。”他慢慢地放下车子，费劲地直起腰，我看到他的手指都蜷曲着不能伸直了。风把我们车上的草全卷走了，不，还有一棵草夹在车粱的榫缝里。我把那棵草举着给爷爷看，一根普通的老茅草，也不知是红色还是绿色。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小 车。我举着那棵草，跟着爷爷走了一会儿，就把它随手扔在堤下淡黄色的暮色中了。（1）请用简洁的语言分点概括本文的主要故事情节。（2）品味“我们钻进了风里”一句中“钻”的妙处。（3）阅读下面三段文字，结合全文说说爷爷是个怎样的人。“爷爷，那是什幺？”“风。”爷爷淡淡地说，“使劲拉车吧，孩子。”说着，他弯下腰。爷爷双手攥着车把，脊背绷得像一张弓，他的双腿像钉子一样钉在堤上，腿上的肌肉像树根一样条条棱棱地凸起来。“爷爷，就剩下一棵草了。”我有点懊丧地说。“天黑了，走吧。”爷爷说着，弯腰推起了小车。（4）小说中“我”这个人物形象有哪些作用？9. （25分）阅读短文，回答问题。珍珠与蚌莫洛 一颗珍珠!它原来就是一粒砂，你是知道的。一粒砂，只不过由于一个偶然的机缘，它掉入蚌壳里；它不知道自己的棱角，自己的坚硬，可是却给蚌带来了痛苦，一一你可以想像：一片灰屑飞进你的眼睛，你会有着一种如何的感觉。于是蚌要挤出它，或者消灭它；然而它没有被挤出，也不会消灭，它钉住在蚌壳里，永远给蚌以痛苦。于是在无可奈何之中，蚌以它的唇，以它的肌肉，磨它，舐它，卷动拭擦它，而且也以涎沫洗它，浸它，润滑它。大海的时间在浪涛的呼啸中过去悠长的时间过去了，砂没有离开蚌，却改变了。它变成圆润，光滑，坚硬，半透明，泛着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。哦，一颗珍珠完成了。一颗珍珠吗？不，它本质上是一粒砂；但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了!是永恒的光泽，不变的光泽；但它却一样保有它自己的砂的土色，只不过它会闪柔和美丽的光，闪朴素而真实的光。但它已有永久的价值了!请你记取，从一粒砂到一颗珍珠的过程。可是你也会这样想着吧，砂，它并不是立意要变成一颗珍珠，因此它才向蚌的怀里投入，把生命的光辉求助于蚌；它在投入蚌壳之前和之后都没有想到，然而却于无意中给了它以成为珍珠的机缘了。你也会这样想着吧，蚌，它并非有心要制它一颗珍珠，它根本没有发现自己惊人的天才；也并非愿意和痛苦作伴，它坚执的生命却一心想排除痛苦，排除给它以不安的刺激的砂粒；然而在斗争的过程中，它却连自己也难以置信。一颗世间罕异的珍珠已由它完成了!采珠的人将珠取去，将蚌壳搁弃在海滩上。蚌虽死，衷心却是得到安慰了。然而你会知道，世界上，砂多，珍珠是很少的；浅海中，许多蚌都因时间给它的衰老而腐烂了肉；而完成珍珠的蚌却是不多的。于是我想起你来了。我说：让你的生命的唇坚执地舐咀着痛苦，你来完成珍珠一样的人生，珍珠一样的永恒的光泽。我说了珍珠和蚌，但我希望你接着能想到人、时代和生命的真实。（1）读选文的第段，摘录“珍珠孕育过程”的关键动词，依次填入方块中。（2）第段中有一个画曲线的句子“砂没有离开蚌，却改变了”。结合上文，说说“砂”改变成什么？ （3）第段中的“你”指谁？这一段在内容和结构上各有什么作用？ （4）第段中写出了“蚌虽死，衷心却是得到安慰了”。请说说“蚌”得到了哪些安慰？（5）结合第段，联系现实生活，你认为一个人的成长与环境有怎样的关系？ 三、 古诗文阅读 (共2题；共26分)10. （19分）阅读下面文言文，完成小题。材料一：林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，不为章句。性恬淡好古，弗趋荣利，家贫衣食不足，晏如也。初放游江、淮间，久之归杭州，结庐西湖之孤山，二十年足不及城市。逋善行书喜为诗其词澄浃峭特多奇句。既就稿，随辄弃之。或谓：“何不录以示后世？”逋曰：“吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！”然好事者往往窃记之，今所传尚三百余篇。（节选自宋史林逋传）材料二：林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤，纵之则飞入云霄，盘旋久之，复入笼中。逋常泛小艇，游西湖诸寺。有客至逋所居，则一童子出，应门延客坐，为开笼纵鹤。良久，逋必棹小船而归。盖尝以鹤飞为验也。（节选自梦溪笔谈卷十人事二）【注释】晦迹：隐居（1）解释下列句子中的划线词。少孤 ， 力学，不为章句_则一童子出，应门延客坐_林逋隐居杭州孤山，常畜两鹤_游西湖诸寺_（2）用“/”给文中画线文字断句。（限断三处）逋 善 行 书 喜 为 诗 其 词 澄 浃 峭 特 多 奇 句。（3）请用现代汉语写出下列句子的意思。吾方晦迹林壑，且不欲以诗名一时，况后世乎！（4）比较上文中的林逋和湖心亭看雪中的张岱，你认为两人的志趣是否相同？请结合相关内容简述你的观点和理由。 11. （7分）阅读古诗，回答问题。春 雨周邦彦耕人扶耒语林丘，花外时时落一鸥。欲验春来多少雨？野塘漫水可回舟。【注释】耒（li）：古代指耕地用的农具。（1）结合全诗内容推断，诗歌描绘的是春雨（A来前 B来时 C来后）的情形，而后两句中的一个“”字让人能够想象雨量的充沛。（2）诗人对春雨的情感与下列诗句最为接近的是（ ）A . 好雨知时节，当春乃发生。B . 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。C . 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。D . 夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。四、 写作 (共1题；共5分)12. （5分）按下列要求写一篇作文。如果用一个字概括当下人的生活状态，非一个“晒”字莫属。晒吃，晒喝，晒玩；晒喜，晒忧；晒老，晒小真是无所不“晒”。“晒”已经成为流行用语，“晒”就是一起分享。晒一张聚会的照片，与人分享真挚的友谊；晒一件自己的作品，与人分享个性的美丽；晒一本书、一首歌、一份心情同学，你想与人“晒”点什么呢？请写一篇文章晒出你想要分享的内容。要求：（1）自拟题目；（2）内容具体，有真情实感；（3