新时期教师的角色定位.doc

新时期教师的角色定位提高国民素质，培养一代跨世纪的高素质人才，是新时代赋予广大教育工作者的神圣职责，也是对广大教师提出的殷切希望。那么，新的时期，广大教师应该扮演什么样的角色，怎样给自己定位呢？ 首先，教师的品德角色。应该明确，青少年是社会的希望和未来。现在的青少年就是未来的主人和栋梁，将担起建设祖国，走向世界，开拓的历史责任。而教师恰在此时是完成这一责任的人梯和桥梁。因此，在校园、课堂、课间，乃至日常生活中，教师都应自觉树立起良好的品德形象，以品德塑造品德，以人格塑造人格，用一名优秀教师的标准严格要求自己，时时处处以师德规范衡量自己，政治上和党的教育方针保持高度一致。只要我们坚持不懈，持之以恒，一批又一批青少年就会以师为镜，在个人道德上高风亮节，在政治上立场坚定，处惊不变，勇往直前。其次，教师的行为角色。教师曾经以“人类灵魂的工程师”、“太阳底下最光辉的职业”著称于世。这称谓不但是教师头上的光环，也是教师的责任。在学生的心目中，教师是真理的化身，是航海的灯塔，是群星中的北斗。教师的言行举止，谈笑风生，学生都看在眼里，记在心里，学在行动上。教师的行为是无声的言语，是思想的表露，是品德的外显。“学高为师，身正为范”。一个实际行动胜过千百句空谈。因此教师要以行为塑造行为，“言必信、行必果”。教师的行为在学生成长过程中的作用举足重轻。骑车带着还在上幼儿园的孩子经过一个红绿灯路口时，赶时间抢了一个红灯，孩子郑重地说：“爸爸，老师说了，过马路，红灯停，绿灯行”一个四岁的孩子对老师的教导熟记于心，可见，老师在学生心目中的行为示范作用是其他人无可比拟的。从古至今，我们都坚守着“学高为师，身正为范”的治学理念，今天的条件变了，环境变了，但教师是学生的榜样永远不会改变。教师应不断检验其行为，弥补其不足，纠正其错误。以落落大方、举止端庄、一身正气，和蔼可亲之面貌出现在学生面前，塑出一大批“四有”、“五爱”的德、智、体全面发展的建设者和接班人。再其次，教师的意志角色。意志是在困难和挫折中表现出来的一贯的持久的坚持精神。我们在改造客观和主观世界的过程中，不可能一帆风顺，甚至会遇到惊涛骇浪。也正是如此，我们往往于困难中见精神。人生面对的就是困难和问题，以及不断涌现出的各种各样的矛盾，教师必须保持镇静，去粗取精，去伪存真，化解主要矛盾，问题迎刃而解，对学生将会产生无形的力量。人生，从来都没有一帆风顺，从来都没有谁能够随随便便、轻轻松松地实现理想，实现价值。作为小学段的孩子，将来将要面对的升学、就业、工作等各种各样的挫折考验，等待经历的还太多太多，我们教育工作者所要做的就是应该从小让孩子们懂得：有付出才会有回报，犯错误就会有代价，犯错误不要紧，但不要总是犯同样的错误等这样一些基本的人生道理。切不可一味的盲目表扬、赞许，该让孩子意识到的就应该让他们意识到，在合理的空间内，该让孩子们承担的就应该让他们承担，适当的挫折教育，会让我们的孩子们将来学会坚强，学会担当。我们要清楚地意识到：教师的意志行为，会潜移默化施以学生，使其在生活、学习、工作中，保持顽强的意志，克服艰难险阻，实现自己的人生目标的和追求信仰。最后，教师的学习角色。世界的万事万物，都在不断的发展变化中。现代社会，知识爆炸，日新月异，新知识层出不穷。过去的知识经验是难能可贵的，但是不学习新知识就赶不上新时代的脚步。面对建设有中国特色的社会主义的伟大实践，面对世界知识经济的挑战，面对信息化、网络化的新知识，已有的知识经验就显得不足。在全球一体化蔓延的今天，世界多方文化不断进入中国文化市场，冲击着我们的传统文化。传统文化中的精华会经过洗礼重放异彩，一些旧观念会荡涤沉沙。我们的教师又处在文化阵地的前沿，要适应这些变化，就要学习、学习、再学习，既当先生，又当学生。过去那种封闭式的，脱离生活、脱离实际的陈旧的教学方法和思想方法，那种一劳永逸，守株待兔式的思维方式，早已无法跟上时代发展的步伐，必将为时代所淘汰。新的时期，教师的基本功应当早已不是局限于传统的写、画、做等方面，一个成功的教师，应该是一个懂得学习，热爱学习的教师，应该努力使自己成为一名复合型人才。教师只有德才兼备、学习不止，进取不止，才能赢得学生的信赖。因此，教师的继续学习，知识更新，也会直接影响学生综合素质的提高。总之，教师在新时期教育工作中发挥好主导作用，扮演好良好的角色，关乎民族前途，国家兴衰之大计。作为教育工作者，强化教师角色意识，让广大教师能始终代表先进文化发展方向，牢牢把握时代脉搏，必要性和紧迫性日益突出。当然，每