语文人教版七年级下册教案 docx.docx

爸爸的花儿落了 林含音知识与技能.有感情地朗读课文，感知文章大意，用简洁的语言概括文章的内容。理清文章的思路，找出插叙的内容。过程与方法学生读课文，联系上下文思考分析，教师适时点拨强调。情感 态度 价值观理解作者的思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点 知道插叙手法，理解其作用。教学方法教法 四环五步教学法学法 讨论法教具 多媒体课时 二课时 第一课时1 导入请同学们欣赏骊歌（多媒体播放骊歌）2 新授1. 课时目标了解作家及创作情况有感情地朗读课文，感知文章大意，用简洁的语言概括文章的内容。理解作者的思想感情，体味人与人之间的真情。教学重点 知道插叙手法及其作用理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插，说明这两条线怎样互相穿插2.指导学生自学学生：结合课文注释并查阅相关工具书了解作家及创作情况，并积累一些词语。反复有感情地朗读课文，感知文章大意，用简洁的语言概括文章的内容。理解作者的思想感情，体味人与人之间的真情。教师：走进学生，适时点拨指导。2. 反馈评价1学生解释作家及其创作情况，教师补充强调（出示幻灯片）2给下列词语注音：肿胀( ) 叮嘱 ( ) 恐惧( )骊歌( ) 花圃 ( ) 玉簪花( )鸡毛掸子( ) 咻咻（ ）3整体感知：读课文思考下面问题1、用简要的语言概述文章的大意（分别从英子和爸爸的角度）。2、文中哪些写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的？学生: 快速读课文，要求带着感情。当众朗读自己喜欢的段落。 联系上下文思考，以小组为单位进行讨论，并选派代表发言。教师：走进学生，适时点拨指导。 进行讲评，并出示相关示幻灯片。思考: 用简要的语言概述文章的大意（分别从英子和爸爸的角度）。A：从英子的角度。 本文主要记叙了英子参加毕业典礼时由眼前的的事物引发的回忆。 B：从爸爸的角度。 本文主要记叙了爸爸病床上的叮嘱；爸爸在六年前因英子赖床不起而惩罚她；爸爸爱花的故事；爸爸叫英子闯练而让她到银行汇款给在日本的陈叔叔；爸爸去世。3. 教学重点： 1.)明确什么是插叙手法，理解其作用插叙手法：叙述事情时中断线索，插入相关的另一件事。主要作用：在于补充交代原因，介绍人物的身份和地位的作用，可以使文章波澜起伏，跌宕有致，丰富形象，突出中心。2. )理清本文条理，说明这两条线怎样互相穿插，说明这两条线怎样互相穿插学生: 联系上下文思考，以小组为单位进行讨论，并选派代表发言。教师：走进学生，适时点拨指导。 进行讲评，并出示相关示幻灯片。1、毕业典礼开始前，我坐在大礼堂最前一排的中间位子上，将代表全体同学领毕业证书和致谢词。襟上有一朵粉红色的夹竹桃。 由妈妈说戴着夹竹桃就像爸爸看见你上台，引出前一天去医院看爸爸的情景。 又由爸爸“明天可不能迟到”的嘱咐引出六年前的那一次迟到。2.毕业典礼就要开始，我忽然想，爸爸会不会忽然从床上起来，给我送来花夹袄? 妈妈今早的眼睛为什么红肿着?院里的石榴和夹竹桃由今年石榴花开得没有那么红，那么大，引出爸爸为什么得病，又引出爸爸喜欢花。3.韩主任上台讲话，我们唱骊歌：长亭外，古道边由我们“长高了，长大了”引出：很多人盼望自己长大，爸爸也不拿我当孩子了，让我给在日本读书的陈叔叔寄钱，闯练闯练。4.拿着小学毕业文凭进了家门，发现爸爸的花儿落了。意识到我已不再是小孩子。5.课堂练习： 默读课文，思考下列问题。 1、用圈点勾画的方法找出文中写花的句子，并结合自己的理解谈谈这些描写在文中有怎样的作用？ 2、对爸爸逼“我”去上学的回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？学生：精读课文，联系上下文思考分析，上黑板教师：来回巡视，进行点拨指导。 组织讲评，并出示相关示幻灯片。6 课堂小结学生谈这节课有什么收获，教师归纳且强调。体裁：自传体短篇小说主旨：本文记叙“我”的童年往事：父亲对“我”的期望与教诲，以及父亲的去世令“我”成长起來，抒发“我”对父亲的无