社团活动传递正能量

社团活动传递正能量 摘 要：社团活动传递正能量，社团活动有助于学生个人综合能力、责任意识的增强，有利于学生健康心理的形成，社团活动为班级文化建设注入了活力，为班级干部队伍建设夯实了基础，为班级集体荣誉感的培养拓宽了渠道，为班级凝聚力的增强创造了条件，提升了班级的整体战斗力。 关键词：社团活动； 正能量； 健康心理； 责任意识； 班级文化； 班干部； 凝聚力 中图分类号：G717 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2015）03-111-001 社团活动传递正能量，学校的社团活动，蓬勃开展，节目丰富，学生乐在其中。社团活动有助于学生个人综合能力，责任意识的增强，有利于学生健康心理的形成，社团活动为班级文化建设注入了活力，为班级干部队伍建设夯实了基础，为班级集体荣誉感的培养拓宽了渠道，为班级凝聚力的增强创造了条件，提升了班级的整体战斗力。 一、对于学生个人的意义 1.有助于学生个人综合能力的提高 学生社团等组织具有较为自由的发展空间，具有很大的社团自主管理权，参加其中的学生在这种自由宽松的环境中，可以充分发挥自己的想象力、创造力，满足与发挥个人的兴趣、爱好与特长，为社团发展作出自己的贡献。在活动中，每个成员的人际交往能力、管理能力、团队精神、自学能力、自我认定能力和创新精神都得到锻炼和提高。如传统文化社团（经典社），在老师的指导下，学习弟子规，学一条做一条，社团的20多位成员，他们经过一学期的践行弟子规，不管是学习上，还是生活上，都像变了一个人，在家非常孝顺父母，在学校尊敬师长，团结同学，积极为班级服务，学习成绩进步很大，每时每刻都在传递着正能量。社团举办和承办了多次学习经典的演讲比赛，社员们成绩显著。像会计112班的黄冠薇，参加经管部举办的经典演讲比赛荣获一等奖。会计142的孙佳谊，会计143的韩廷望等，都荣获学校阳光之星的美誉。 学生社团同样是一个小社会，参与的学生在其态度、情绪、心境、价值观等方面会得到组织整体有益的调整与纠正。在社团组织中锻炼成长的学生将比一般学生更具有适应社会生活的能力。 2.有助于学生责任意识的增强 学生在社团组织中参加活动，首先要求其具有责任意识、服务意识与奉献精神。在社团组织中的成员要做到团结协作，富有开拓创新意识，积极主动地承担力所能及的工作，热心为全体成员服务。坚持集体观念和责任心，积极努力、任劳任怨的完成每一项任务，努力弥补自己的不足，为团队奉献，为学校争光。 经常参加社团组织的学生，责任意识明显优于普通同学，这对加强班级管理，形成文明、守纪、乐于奉献等良好的班级风气是大有裨益的。 3.有利于学生健康心理的形成 参加集体活动是学生心理调节的有效渠道。由于家庭环境、社会环境等造成的原因，有些学生性格孤僻、偏执，在班级成为不稳定因素。参加集体活动，可使这部分学生在与人交往的过程中学会合作、理解与沟通，懂得关心他人、宽容他人，具有责任意识、主人翁和感恩的意识。2014年11月22日的感恩节，经典社的全体同学策划，亲手包饺子，把感恩送给全校关爱我们的师长，此次包饺子活动吸引了80位同学参加，同学们用自己的劳动，将爱心制成饺子，把热气腾腾的饺子第一时间送到老师和同学的手上，感动传递着感谢，感恩传遍全校。通过这些活动，这些学生重新获得了自信与快乐的体验，重新走到健康发展的道路上来，这样也就减少了班主任对班级管理的难度。 二、对班级整体的意义 1.为班级文化建设注入了活力 学生社团活动是班级文化建设中不可或缺的组成部分，丰富多彩的社团活动给班级文化建设带来了生机和活力，促进了班级文化多渠道、深层次、高质量的发展，提高了班级学生的思想觉悟和能力水平，培养了学生乐于奉献的责任意识，激发了学生好学上进的热情，对班集体起到了教育导向作用，对塑造良好的班风、学风能够产生深厚的影响。如采蓝书画社，组织学生参加苏州市“羊年画羊”的书画活动，并联合手工社开展迎新春剪纸作品展，如剪纸，折玫瑰花，编中国结，编织围巾，钩太阳花，丰富了班级文化。通过活动，培养了学生的动手能力和审美能力，让学生学会用自己的双手装扮班级和宿舍，创建美丽班级，贡献了自己的力量，更弘扬了中国的传统文化。 2.为班级干部队伍建设夯实了基础 在社团组织中担任干部的同学，在工作实践中增长了经验、锻炼了能力，培养了吃苦耐劳的精神与严谨负责的工作态度，提高了自己的工作水平和能力。班级干部在学生社团组织中得到更全面的培养，减轻了班主任培养班级学生干部的工作量。如红帽子志愿者社团，学生社员们网上注册，并到张家港志愿者协会领取志愿者证。信息中心搬办公室，他们多次自发组织去帮助打扫，到社区慰问孤寡老人，送“福”到家，到公园宣传环保知识，“我爱骑车节能减排”，处处做好事，无私奉献，爱满港城。组织社团活动的这批同学将经验运用到班级管理中，有效提高了班级工作的效率，成为了班主任的得力助手。参加学生社团组织的普通学生，更是班级后备干部的可靠来源。 3.为班级集体荣誉感的培养拓宽了渠道 班级学生广泛参加学校的集体活动，不但可以锻炼学生的能力，增长学生的才干，使班级学生的素质得到整体提高，而且可以进一步增强学生的集体荣誉感。这种集体荣誉感一方面来自对所参加的组织、活动的努力、付出及收获，一方面来自对所在班级的归属感及荣耀意识。当文学社的报纸上、艺术节的颁奖台上、体育比赛的领奖台上总是出现同一个班级的名字，那么这个班级的所有学生都会为之自豪，班级的集体荣誉感、凝聚力自然也就增强了。 4.为班级凝聚力的增强创造了条件 在集体活动中，班级学生之间有了更多共同学习和交流的机会。为了完成一项任务，学生之间需要互相配合、互相沟通、取长补短、共同努力。在合作中，学生之间增进了友谊，化解了矛盾，学会了体验他人，关心他人，帮助他人。 社团活动提升了班级的整体