语文人教版四年级下册9 自然之道（第二课时）.doc

9 自然之道学习目标1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，从中受到做事要遵循自然规律的教育。3.丰富见闻，激发探究大自然对人类启示的兴趣，学习作者的写法。学情分析：根据学生参加大主题征文活动的情况，对写规律、写道理方面的文章，学生喜欢写成辩论式、心理反思型的。第一课时教学目标：1.认识7个生字，会写14个生字，正确读写“旅游、侦察、愚蠢、争先恐后、若无其事”等词语。2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情。教学重难点认识7个生字，会写14个生字，读懂课文主要内容。教学难点学习课文中写启示感悟的方法。第二课时课时目标1.抓重点词句，体会文章表达的思想感情，感悟自然之道。2.激发探究大自然对人类启示的兴趣，学习课文的写法。教学重点：抓重点词句概括课文内容，体会自然的规律教学难点：学习作者表达自己感悟的写法：事情+感悟一、复习导入，以道入课1.复习课文中的词语2.用四字词语填空，概括课文内容。3.齐读课题,再指名说说课题的含义和“道”的意思。字理分析，选择课文中“道”的正确含义。4.一件蠢事与自然之道有什么关系?二、感悟“启示”学习写法1.观察课文插图，说说图意。 课文插头也是学习资源的一部分，我们要善于利用资源。2.课文第六、七自然段就描述了这幅图的情景，默读六、七自然段，展开想象：食肉鸟是怎样“饱餐一顿”的?请大家展开想象写几句话,描述一下，并写一点儿自己的感受。感悟启示：同学们，如果你们就是当时在场的作者和他的同伴，你们一定从这件事中受到了教训，得到了启示。那么，就把你受到的启示对大家说一说吧!3.朗读比较句子，体会“悲叹”在表情达意上的作用。a.向导一边走一边说：“如果不是我们,这些海龟就不会受到伤害。”b.向导一边走一边发出悲叹：“如果不是我们，这些海龟根本就不会受到伤害。”4.指名读课文写感慨的句子:我们做了什么蠢事?在什么情况下做的?导致什么后果?在学生广泛发言后,请大家翻开有趣的生物共栖现象的“阅读提示”,画出表达启示的话,并齐读。5.初步感悟作者写这篇文章的目的(文以载道，文以传情,文以言志),学习“蠢事+悲叹”的启示文结构。6.重点突破，学习写法谈谈课文给“我”的启示。同时初步感悟作者写这篇文章的目的(文以载道，文以传情)，既不只是写自然景象，也不是通篇将道理，而是借眼前所见表达心中所想。学习“蠢事+悲叹”的启示文结构。三、拓展阅读1.拓展阅读 结合选读课文有趣的动物共栖现象，学习如何将自己观察和书本中的知识结合起来写介绍。 说说两篇文章的写法上有哪些异同。2.板书设计： a.老师的板书 9 自然之道 蠢事 悲叹 好事? (故事 + 感叹 ) b.请你给课文设计一个有特色的板书，并说说你的板书设计的缘由。（一千个读者就有一千个哈姆雷特，挖掘学生对课文的信息把握点）四、倡议活动 1.在我们开展本单元的综合性学习的基础上，结合单元“日积月累”感受劳动人民从长期的观察与总结中得出的农谚，朗读积累。2.同学们课后可以去寻找农谚背后的故事，或者坚持观察自然的一草一木记录发现，或者推荐阅读自然之道的书。3.读一读“综