分数乘法（一）.doc

课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（1）课时课 题分数乘法（一）课型新授课年 班五年设计者王淑娟教学目标1学习整数乘以分数的计算方法，让学生亲自经历探究整数乘以分数的计算原理，学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。2能根使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点探索并掌握分数乘整数的计算方法能正确计算教学难点学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法情境探究教具准备教学参考书、教科书教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议一、复习导入：二、讲授新课教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 + +教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？1同学们我们学习一种新的运算：分数乘法2出示例题：（1）读题（2）你打算用什么方法来解决这个问题？又怎样获得最后的结果？（3）以小组为单位进行讨论，交流各自有效的方法（4）集中汇报通过观察发现：分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同，就是求几个相同加数的和的简便运算。三、巩固练习：四、课堂总结3完成试一试1题4总结分数乘整数计算方法分数乘整数，分子和整数相乘，分母不变1、完成书中2页涂一涂算一算2、3页试一试2，3题3、完成3页做一做看看你有什么发现？（1） 计算结果能约分的要约分（2） 如果先约分再计算比较简单今天我们学习了什么内容，你学会了什么？学生交流教师补充总结板书设计分数乘法（一）+31、分数乘整数的意义= =2、分数乘整数的计算方法= =教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（2）课时课 题分数乘法（一）课型练习课年 班五年设计者王亮教学目标1学生能够熟练准确的计算整数乘以分数。2能根使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点探索并掌握分数乘整数的计算方法能正确计算教学难点学生能够熟练的计算整数乘以分数教学方法情境探究教具准备教学参考书、教科书教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议复习导入练习题型教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法计算题。 4 =5=教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？基本练1书中3页第一题通过此题，进一步理解分数乘整数的意义。2.书中4页第二题独立完成，集体纠正3.计算题：书中4页第三题通过此题练习，熟练掌握分数乘整数的计算方法综合练1.书中4页第四题2. 书中4页第五题观察各组题目及结果，你发现了什么?3.判断对错，并把错的改正过来26=发展练自主学数学1页第3题板书设计分数乘法（一）1分数乘整数的意义2分数乘整数的计算方法教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（3）课时课 题分数乘法（二）课型新授课年 班五年设计者王亮教学目标1继续学习整数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个整数乘以不同分数的结果。2使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果教学难点学生能够熟练的计算出整数乘以不同分数的结果教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议一、复习导入：二、探究新知教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4 12 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义1、教师出示课本例题：小红有6个苹果，淘气的苹果是小红的 ；笑笑的苹果是小红的 ，淘气和笑笑各有几个苹果？2、教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。3、学生自己动手填完课本例题上的方格。4、教师提问学生说一说自己是怎样计算的？（学生1：6 = ；学生2：6 = ）教师和学生对比这两个题目的区别和联系。学生初步理解整数乘以分数的数学意义。5、整数乘分数的计算方法三、巩固练习：四、课堂小结：1、 做课本5页试一试12、 课本6页试一试2理解9折的意义3、 水果店有480千克水果，其中苹果占，苹果有多少千克？3天卖出全部苹果的，卖出多少千克苹果？同学们，这一节课你学到了哪些知识？（提问学生回答）板书设计分数乘法（二）6 = 6 = 整数乘以分数的数学意义：就是求整数的几分之几是多少？教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（1）课时课 题分数乘法（二）课型练习课年 班五年设计者王亮教学目标1继续学习整数乘以分数的计算方法，让学生能够计算整数的几分之几是多少2能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力。教学重点正确进行整数乘以分数的计算教学难点正确进行整数乘以分数的计算教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议复习导入练习题型教师出示教学板书，请学生计算下列分数加减运算题。 4 12 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说每一道算式的意义1学生做第1题，教师注意让学生对比好门和小明的高度，并注意进行长度单位的换算。2学生做第2题，教师注意提醒学生及时约分化成最简分数。并同桌之间相互说说每个算式的数学意义。3学生做第3题，教师巡视学生做题情况，并及时对有困难得学生进行帮助。课堂小结4学生做第4题，教师注意让学生能够区分最少和最多这个数字范围，并提问学生说说自己的答案。5完成自主学数学上习题（1） 一根铁丝长24米，剪下他的，则剪下了多少米？（2） 操场上有28名同学在玩球，其中玩排球的占，玩篮球的占。玩排球的有多少人呢？玩篮球的有多少人？（3）某商店举行优惠活动，商品一律7折，小明看好一台原价为350元的复读机，现在只需多少元就可以买到?谈谈本节课你学到了什么？板书设计分数乘法（二）1、整数乘分数的意义2、整数乘分数的计算方法教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（5）课时课 题分数乘法（三）课型新授年 班五年设计者王亮教学目标1学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议复习导入：探究新知：教师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。5 = 21 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的？教师提问学生回答问题。（整数乘以分数，整数乘以分子，分母不变。注意两种约分方式。）教师出示课本例题：一张长方形的纸条，第一次剪去它的 ，第二次剪去剩余部分的 。此时，剩下的部分占这张纸条的几分之几？如果第三次再剪去剩余部分的 ，那么剩下的部分占这张纸条的几分之几？教师让学生思考这个例题，并对学生进行提问。？分析第一次剪去它的 ，第二次再剪去剩下的 ，那就是巩固练习课堂小结： 。也就是 =教师和全班学生共同总结出分数乘以分数的运算法则：分数乘以分数，分子乘以分子作为分子，分母乘以分母作为分母。验证法则：让学生折纸验证 ？，并让学生分析为什么？课堂讨论：让学生能够根据课本7页中的插图，说一说，红色部分占斜线部分的几分之几？占整张纸的几分之几?让学生进一步理解整体和部分的关系；初步理解求分数的几分之几是多少？1、做课本8页试一试， 让学生运用分数乘以分数的法则来进行计算。注意能约分的先约分，如： 中的7和14先约分。2、做课本8页试一试注意思考问题：分数相乘的积一定小于每一个乘数吗同学们，这一节课你学到了哪些知识？板书设计分数乘法（三）1学习分数乘以分数的计算方法，学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2使学生感受到分数乘法与生活的密切联系，培养学习数学的良好兴趣。教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（6）课时课 题分数乘法（三）课型年 班设计者教学目标1学生能够熟练准确的计算出一个分数乘以另一个分数的结果。2能根据解决问题的需要，探究有关的数学信息，发展初步的分数乘法的能力教学重点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学难点学生能够熟练的计算出分数乘以分数的结果。教学方法练习法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议复习导入：课堂练习：师出示教学板书，请学生计算下列分数乘法运算题。 =教师：来回巡视学生的做题情况，并提问学生说说自己如何计算的学生寻找完毕，纷纷举手准备回答问题。教师提问学生回答问题。（分数乘以分数，分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。）1、学生做第一题折一折，涂一涂。让学生用折纸的方式再次验证分数乘以分数的运算法则，注意让学生体会分数的几分之几是多少？2、学生做第2题，注意让学生体验分数相乘的积于每一个乘数的关系。课堂小结：3、学生做第3题让学生理解分数的几分之几与占整体“1”之间的关系。4、学生做第4题让学生能够学会比较 的 和 占整体“1”的大小。5、学生做第5题教师注意让学生整体的几分之几是多少？6、学生做第6题让学生注意区分不同标准的几分之几是多少；占整体的几分之几。7、学生做第7题教师注意让学生利用分数乘法学会解决生活中实际问题。8、第8题学生根据学过的分数乘法知识，分辨一下唐僧分西瓜是否公平。同学们，这一节课你学到了哪些知识？ （提问学生回答，教师补充。）板书设计 分数乘法（三）分数乘以分数的运算法则：分子相乘，分母相乘，能约分的要约分。教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（1）课时课 题课型年 班设计者教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议板书设计教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（1）课时课 题课型年 班设计者教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议板书设计教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（1）课时课 题课型年 班设计者教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议板书设计教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（1）课时课 题课型年 班设计者教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指 导个 性 化 建 议板书设计教学反思领导意见 课 时 计 划 第（一）章（1）课 第（1）课时课 题课型年 班设计者教学目标教学重点教学难点教学方法教具准备教 学 过 程教学环节教 学 内 容 及 教 师 指