语文苏教版六年级上册钱学深

学校互评课教案19. 钱 学 森执教：吴继桃 教学目标： 1品读课文，通过具体的语言文字感受钱学森的爱国之情。 2联系课外资料，结合具体的内容展开讨论，钱学森是怎样冲破各种阻挠，坚持回到祖国的。 3在理解课文的基础上，通过朗读把自己的理解读出来。 4进行写话的训练，使读、说、写在课堂上合为一体。 教学重点、难点： 1品读课文，联系课外资料，结合具体的内容，通过具体的语言文字材料感悟钱学森的爱国之情。 2在理解课文的基础上，做到感情朗读。 设计思路： 抓住课文中钱学森说的两段话来分析人物的性格特点，联系自己课外搜集到的资料以及课内补充的阅读材料，通过自主学习、自主感悟的形式指导学生学习课文，帮助学生理解课文。 教学过程： 第二教时一复习导入 ：1同学们，昨天我们一起学习了第19课（齐读课题）钱学森。 2、谁来读一读？读出词语的味儿： 屈指一算 魂牵梦绕 卓越广阔无垠 运载火箭 袒露劈波斩浪 水天一色 眺望 3谁来把我们刚才读的词语选一些填进这段话中： 在 的大海上，一般巨轮正 驶往香港。一位40来岁的中年人站在甲板上，深情地 着 的远方：“啊！我就要回到 的祖国了！” 二精读课文 （一）通读全文，整体感悟 1过渡：的确，钱学森爷爷是一位了不起的科学家，他的许多事迹都让我们为之动容。请大家轻声地读一读课文，在自己受到感动的地方多读几遍，也可以把自己的感受写在这句话的旁边。 2生自读感悟，师巡视。 3把自己的感受与同桌交流交流。 （二）抓重点语句，品读感悟。 1刚才，老师看到很多同学都划出了钱学森爷爷说的两段话，下面，我们一起来讨论讨论。 2投影出示：我是中国人。我现在所做的一切，都是在做准备，为的是回到祖国后能为人民多做点事。 3仔细读一读课文第2自然段，联系自己课前搜集到的资料，说说你是怎样理解这段话的。 这句话是什么时候说的？ 钱学森是怎么做的？ 钱学森这样做是为什么？ 4大家理解得都不错，能不能通过朗读把你的理解读出来呢？自己试着读读看，或者读给同桌听听，互相评点评点。 5新中国成立后，钱学森爷爷的这种愿望更加强烈起来。一起来看看他说的第二段话。 出示：钱学森诚恳地说：“我们日夜盼望着的，就是祖国能够从黑暗走向光明，这一天终于来到了。祖国现在是很穷，但需要我们大家祖国的儿女们共同去创造。我们是应当回去的。” 6请反复地读一读这段话，看看你能从中体会到什么？ “日夜盼望着”“终于”希望祖国早日走向光明，时刻关注着祖国。 “祖国现在是很穷”说明非常了解自己的祖国，虽然身在他乡，却时刻注意、关心自己的祖国。 “我们祖国的儿女们共同去创造”说明他有强烈的责任感，自己是祖国的一份子，就有责任来建设她。 “应当”语气坚定，意志坚强。 7说得真好！钱学森爷爷无时无刻不牵挂着自己的祖国，再细细地读一读课文3-4自然段，你会有更深刻的理解。 交流：从3、4自然段中体会到了什么？ 身在他乡，仍然和祖国的人民一起欢度佳节。 留学生们非常思念自己的祖国。 他们为祖国的胜利而兴奋，对自己祖国美好未来充满希望。 钱学森爷爷很想回到自己的祖国，用自己的专业来建设好自己的祖国。 面对别人的劝阻，钱学森不但没有动摇，反而更加坚定地劝说别人，发动别人回国。 比较当时国内外的情况，两者相差太大了，然而钱学森没有这样想，他觉得自己有责任来建设自己的祖国，祖国需要她的儿女们为她创造。 8说得多好啊，从这些我们可以看出钱学森爷爷在说这些话时语气十分坚定、诚恳，我们一起来读一读他的这段话。 9可是，野蛮的美国人怎么肯轻易地放走这样一位高科技的人才呢？他们想尽办法来阻挠他。拿出“补充阅读材料”读一读，你有什么感受吗？ （虽然外国人横加阻拦，但钱学森仍然保持坚定的信念，利用一切机会争取早日回国，让人非常感动。） 10正因为他的诚恳和坚定，在他的努力下，在周恩来总理的关怀下，经过五年的漫长岁月，钱学森终于踏上了归国的航程。于是就出现了文章开头的那一幕，你准备怎样读好这一段？自己试试看！ 自由读； 指读； 评议，“想到前方就是自己魂牵梦绕的祖国，他多么希望脚下不是轮船的甲板，而是火箭的舱壁啊！”读出钱学森渴望回到自己的祖国，盼望早日为祖国的航空事业作出贡献的迫切心境； 11回国后，钱学森爷爷尽心尽力为祖国人民服务，取得了不少成就，谁来给大家读一读最后一自然段？ （三）写话练习： 钱学森的回国之途充满了艰辛和坎坷，真可谓一波三折。在外漂泊多年的游子终于回到了祖国母亲的怀抱。就在他双脚踏上祖国土地的一刹那，他内心感慨万千，那激动人心的一刻他会说些什么，做些什么呢？展开想像说一说、写一写。 交流。 三总结全文： 今天我们一起读了钱学森这篇课文，感受到了他那真挚的爱国之情，