语文人教版二年级上册蓝色的叶子.doc

人教版二年级语文蓝色的树叶教学设计陆川县第一小学 周春媛教材分析： 本课中的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做得不够好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当作批判的对象。 课文中的事与学生生活十分贴近，教学时，还要引导学生联系生活进行反思，丰富内心的感受。 学情分析： 学生经过幼儿园与一年级的学习，语文已有一定的学习功底，年龄上较之一年级大了一岁，社会生活经历多了一些。这些生活经验对学生语文学习有很好的帮助作用。蓝色的叶子这篇课文内容与学生生活十地贴近，学生学习起来会很感兴趣，轻松易懂。 教学目标：1、认识9个生字，会写10个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得人与人之间应该互相帮助。教学重点：1、认识本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解园园为什么脸红了，从中体会到人与人之间要互相帮助。教学难点： 1、引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相帮助，培养责任感。 2、细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。教学方法： 集中识字、表演朗读课前准备：多媒体课件 课时安排：两课时教学过程：一、激趣导入：今天我们来玩个游戏好不好。游戏的名字叫听力大比赛，老师要看看谁最有精神，谁的注意力最集中。老师说四句话，说得对，你就鼓掌，说得不对，你就摇头。师：（1）柴多火焰高。（2）同学之间应互相帮助。（3）称赞别人是一种美德。（4）树上长着蓝色的树叶。师：（出示一片画好的蓝色的树叶。）问：看到这片树叶你有什么问题要问吗？生1：树叶为什么会是蓝色的？生2：树叶为什么会变成蓝色的？师：对呀？树叶怎么会是蓝色的？（教师边说边把蓝色的树叶粘在黑板上）。今天我们就一起学习一篇新的课文19课蓝色的树叶，看看树叶为什么会是蓝色的。（齐读课题）【设计意图：通过多媒体技术来动态呈现生词，帮助学生积极、有效地对知识进行回顾。】二、朗读感悟：1、学习第一自然段（1）自由读一读（2）用“什么时候、谁、发生了什么”讲讲这一自然段主要写了什么。2、学习第二至四自然段（1）出示课文插图，请学生仔细观察李丽和林园园的表情，想想他们说了些什么。（2）自由读，边读边用铅笔圈圈画画：李丽和林园园有几次对话？（3）读第一次对话。李丽的话读出谦和、礼貌的语气；林园园的话读出不愿意的语气。理解“吞吞吐吐”（4）读第二次对话，看看林园园是怎么说的？她“怕”什么？说明什么？指导读李丽的话，分别读出请求、商量和诚恳的语气；林园园的话读出不乐意语气。（5）读第三次对话A、林园园说话中的几个“不要”说明了什么？B、林园园为什么要皱着眉？联系她说的话“还要画小草”，想象她心里在想什么？C、示范读。林园园的话分别读出不放心，出乎意料、不满的语气。李丽的话读出连忙答应的语气。（6）分角色朗读三次对话。从对话中你认为林园园不想借绿铅笔给李丽的原因是什么？3、学习第五自然段（1）出示第二幅插图，说说这副图画的是课文哪部分的内容。（2）看图说一说，李丽和林园园分别在做什么，他们可能想些什么？（3）读第五自然段（4）讨论：林园园看着李丽画的蓝树叶，为什么脸红了？（5）假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？从“脸红”这个词中可以看见林园园以后会怎样呢？（也会成为一个乐于助人的好孩子）4、小结：在别人遇到困难时，伸出援助之手，这是每个人的一种责任，一种良好的行为习惯。能做到这一点，不容易啊！ 【设计意图：教师指导学生进行朗读感悟，让学生通过有感情地朗读课文内容，不断加深学生对课文内容的理解。】三、指导完成“读读说说”中的练习：1、读句子，读出疑问的语气。注意语气词“吗”2、说一个问句，用上“吗”3、读句子三，读出请求的语气。注意语气词“吧”4、说一句“请求”的话，用上“吧” 【设计意图：教师通过指导学生完成相应的练习，强化学生对所学内容的理解和把握。巩固了学习效果。】四、板书设计：19蓝色的树叶李丽林园园小声借吞吞吐吐等借怕不要不要不要只画皱着眉头还要用心画看（脸红了）（应该相互帮助）【设计意图：板书让学生动用视觉作用，可心加强学生的学习效果。】五、教学反思：本节课，我在引导学生进入新课学习的同时，注意指导学生有感情地朗读课文内容，师生又进行了一些互动交流，让学生在朗读中感悟课文的思想感情，在交流中加深了对课文的认识与把握。在教学过程中，我注意引导学生体会出道理：当别人有了困难时，我们要伸出援助之手，送一片爱的绿叶，让这片爱的绿叶温暖你的心，温暖我的心，温暖我们大家的心。一代大师第斯多惠说：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励，唤醒，鼓舞。一个“激励、唤醒