胥丽教学中的互联网搜索教学设计评选(《海伦凯勒》教学设计).doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、 教案背景1，面向学生： 小学 2，学科：语文2，课时：23，学生课前准备：1）正确流利地朗读课文，感知课文内容。2）自学生字新词，读准生字的读音，理解重点词语的意思。3）画出重点语句，做批注，帮助理解课文的主要内容。二、 教学课题1正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。2理解课文内容，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。3、通过学习课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，并在学习和生活中学会做一个勇敢、坚强，坚持不懈的人。三、 教材分析教材简析：海伦凯勒主要写了海伦凯勒在一岁半时因病导致了双目失明、两耳失聪，在沙利文和萨勒老师的鼓励和指导下，她以惊人的毅力，顽强刻苦地学习，取得了辉煌的成就。表现了她对生活的无比热爱和不屈不挠的奋斗精神。教学目标：1认知目标：正确流利、有感情地朗读课文，熟练掌握本课的生字词。2技能目标：理解课文内容，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。3、情感目标：通过学习课文，体会海伦不屈不挠的学习精神和生活态度，并在学习和生活中学会做一个勇敢、坚强，坚持不懈的人。教学重难点：通过语言文字，感受、体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神和积极向上的生活态度。学情分析：同学们已经养成了良好的学习习惯，能够正确、流利、有感情地朗读课文；课堂上能够认真地思考，踊跃地、声音洪亮地回答问题；能按照一定的方法与步骤进行小组合作探究学习。教学媒体的选择和设计：教学准备：海伦凯勒导学案 多媒体PPT课件1、充分利用多媒体课件，把学生带入创设的情境中，帮助学生更好地理解课文内容。2、利用导学案和多媒体课件，教给学生合作探究的方法，能通过对具体语言文字的感悟和朗读，体会海伦凯勒不屈不挠的学习精神。四、 教学方法我在阅读教学中采用了学习伙伴的“两两合作、四人小组合作”等形式，并结合生动有效的课堂评价方式，让学生经历了一个自主学习、合作探究、巩固拓展的过程。五、 教学过程导课(约2分钟)老师：同学们，今天老师要向大家介绍一位伟大的女性。她的事迹曾经感动了整个世界。相信你听了她的故事，心灵一定会受到震撼。下面请你自己大声地读一读这段话。（多媒体大屏幕出示：海伦凯勒的简介。作用：帮助学生更加清晰明了地了解海伦凯勒的生平，对她有清晰直观的整体认识，为下一步理解课文内容做好铺垫。）学生：自由朗读这段话。老师：对，她就是我们今天要认识的主人公海伦.凯勒。出示“海伦.凯勒”的图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BA%A3%C2%D7%BF%AD%C0%D5&in=10588&cl=2&lm=-1&pn=7&rn=1&di=69511313430&ln=1982&fr=&fm=index&fmq=1326098341093_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn7&-1&di69511313430&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fimg%2F252%2F764%2F1269584157.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fview-6494.html&W302&H398&T7382&S32&TPjpg请你伸出手，和老师一起公公正正地写出这个名字。（板书课题）让我们轻轻地，充满尊敬地念出这个名字。让我们一起走近她、了解她。就是这样一位身患残疾的弱女子，又是如何取得如此辉煌的成就呢？老师：下面，请打开导学案。接下来大家要按照一定的方法和步骤进行自主学习。你先自己小声读一读每一步的要求，读明白了吗？好，那就赶快开始吧！学生：开始自主学习。一、自主学习（约10分钟）教学目标1快速大声地朗读课文，独立解决生字词。2初步感知课文的内容。方法步骤 （完成得又快又好的同学加5颗星）1快速大声地朗读课文，把生字词读两遍，将你认为难写的生字在田字格里工整地写一写。 2同伴两个互相检查朗读课文（第1自然段），并检查对方对生字词的掌握情况，能读准字音，发现错误及时纠正。3.完成以上任务，请独立完成下面的练习题。（1）大声读出以下生字，并组词。 勒( ) 脾（ ） 燥（ ） 哑（ ）（2）有感情地读一读当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和一般人没什么两样。海伦回到家里，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！”刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。 （3）填空 通过朗读课文，你读出了一个 的海伦凯勒？老师：同学们都已经完成了，下面咱们来展示一下。学生：展示以上题目。（多媒体：大屏幕出示巩固检测的内容。 作用：学生能直观地看清题目，明确题目要求与正确答案，将自主学习的效果落实到每一位同学身上。）老师：那通过读课文，你读出了一个什么样的海伦.凯勒？学生回答：不屈不挠老师：板书“不屈不挠”老师：那你是从文中哪些具体的语句体会到的呢？让我们再次走进课文，仔细读书，用心感悟。请按照“合作探究”这一环节的方法和步骤进行学习。开始吧！学生：进入“合作探究”环节。二、合作探究（约10分钟）教学目标：有感情地熟读课文，对重点的语句进行理解分析。方法步骤：（完成得又快又好的小组每人加5颗星）。1默读课文，画出你感受最深的语句，并在旁边写出自己的体会。2同伴两个互相有感情地朗读画出来的句子，并说一说自己的感受。3小组长安排组员按照由A_D的顺序，每人都选择一处感受最深的句子有感情地读一读，并谈自己的体会。4小组成员共同推选代表，进行汇报交流。5完成以后，小组长立即组织组员坐端正，准备汇报。（多媒体：大屏幕出示以上内容。 作用：能让学生进一步明确小组合作探究的方法与步骤，便于学生在规定的时间内高效地完成合作探究环节。）三、精讲点拨（约5分钟）1老师根据同学们的回答，进行适当地补充、点拨，并指导学生有感情地朗读。老师：补充盲人是怎样读书的。出示“盲人读书写字的工具”图片/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%C3%A4%C8%CB%D0%B4%D7%D6%B5%C4%B7%BD%B7%A8&in=17580&cl=2&lm=-1&pn=5&rn=1&di=52222938645&ln=1784&fr=&fm=result&fmq=1326098829578_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn5&-1&di52222938645&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fuploads%2Feduimg%2Fp200805_99%2F2008577562125077802.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Feduarticle%2Fxuejiao%2Fwhbk%2F200805%2F07-65854.html&W800&H600&T9684&S86&TPjpg2巩固检测 正是凭着（不屈不挠 ）的精神，海伦又回到了（ 有声有色 ）的世界。 正是凭着（ ）的精神，海伦考上了（ ）。正是凭着 （ ）的精神，海伦把自己全部的爱都倾注在（ ）。老师：对，海伦正是凭着这样的精神战胜了困难，最终走向了成功。这节课，老师还给大家带来了海伦生活中的一些小片段，相信你读了以后，会对海伦有更多的了解。学生：学生进入“巩固拓展”环节，朗读海伦生活中的小片段。四、巩固拓展（约13分钟）教学目标：1通过让同学们阅读海伦生活的小片段，更全面地了解海伦凯勒；激发大家阅读的兴趣。2推荐阅读假如给我三天光明。3通过想象进行写话练习，对学生进行生成性训练。内容步骤：1补充阅读海伦凯勒生活小片段海伦凯勒生活小片段贝拉是我们家的狗，也是我的另一个伙伴，她又老又懒，喜欢在壁炉旁睡觉，而不太愿意同我玩耍。于是我努力教她我的“手势语言”，但是她总是反应迟钝，心不在焉。这令我十分懊恼，所以，我的训练课总是以对贝拉一通乱捶作为结束。就是在那个时候，我发现自己会使用钥匙了。一天早晨，我把母亲锁在了储藏室里，她被迫在里面待了三个小时，因为那时仆人们都出去干活了。母亲不停地敲打房门，我能感觉到敲击房门的震动声，可我却坐在走廊的台阶上咯咯地笑。第二天早晨，沙利文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。我玩了一会儿洋娃娃。沙利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿在她手上画画。当我最后能正确的拼写这个词时，我自豪极了，高兴得脸都涨红了，立即跑下楼去，找到母亲，拼写给她看。沿着田纳西河的两岸，农人们正在做着播种的准备。坐在温暖的草地上，我首次感受到了大自然对人类的馈赠。我了解到了阳光和雨水如何滋润土地上的每一棵树木，令它们长势繁茂，开花结果。我还知道了鸟儿们如何搭建巢穴，如何迁徙生存；松鼠、鹿、狮子和各种动物如何觅食逃生。随着知识的增长，我对我所生存的这个世界越来越感兴趣。方法步骤：（1）快速阅读。（2）思考：读了文章，你有什么感受？（3）同伴交流。老师：怎么样？感受很多吧，是不是还想读？这些小故事都出自海伦.凯勒的自传假如给我三天光明这本书，请同学们课下读一读这本书，你会对海伦有更全面的了解。2推荐阅读假如给我三天光明出示“假如给我三天光明”图片：/i?ct=503316480&z=0&tn=baiduimagedetail&word=%BC%D9%C8%E7%B8%F8%CE%D2%C8%FD%CC%EC%B9%E2%C3%F7&in=3292&cl=2&lm=-1&pn=3&rn=1&di=98359689810&ln=1921&fr=&fm=index&fmq=1326099013453_R&ic=&s=0&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=2#pn3&-1&di98359689810&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fcover%2F2010-12-9%2F8623741-1_e.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fguanli%2Fbook528599%2F&W500&H500&T8758&S66&TPjpg3拓展提升老师：这节课，老师和大家一起走进了小海伦的童年，感受到了她那颗热爱学习、热爱生活的心，更体会到了她面对困难不屈不挠的奋斗精神。下面请你展开想象的翅膀，想一想：假如现在你就是小海伦,你长期生活在一个无色、无声、无光的世界，现在给你三天的时间让你能看到五彩缤纷的世界，你最想看到的是什么？请同学们静下心来想一想，看谁能用几句通顺连贯的话写成一个精彩的片段。写完之后，读给你的同伴听一听。 写话练习：假如现在你就是小海伦,你长期生活在一个无色、无声、无光的世界，现在给你三天的时间让你能看到五彩缤纷的世界，你最想看到的是什么？方法步骤：（1）用几句简单的话来表达自己的想法。（2）小组内互相说一说。（3）指名汇报。老师出示海伦凯勒的话，师生共读，结束本节课。学生：朗读自己写的小片段。老师：点评。老师出示海伦凯勒的话，师生共读，结束本节课。六、 教学反思海伦凯勒是一篇人物故事，叙述了海伦小时候不向命运低头，刻苦学习盲文、练习说话，从而成功地考上大学的故事。课文中海伦不屈不挠的奋斗精神，让我们深为感动。为了更好的体会海伦内心的发展变化，在教学，我广开渠道，收到较好效果。 一、用“读悟”感受刻苦关于海伦刻苦学习的句子，课文写得很精彩，我就让学生反复读悟，从中感受她为了和人交流，花了常人难以想象的心血。例如，在教学学盲文时，我让学生自己读，找出描写刻苦地句子，写批注。在交流时，很多同学都找了这句“她拼命摸读盲文，不停地书写单词和句子。她是这样地如饥似渴，以至小手指都摸出了血。”他们有的从“拼命”、“不停”、“如饥似渴”、“摸出血”等词体会到她花了常人难以想象的心血，做了常人难以做到的努力。有的从“如饥似渴”地原意来体会，她的学习就像“干燥的海绵”，就像“渴极饿极的急需食物的人”；有的还联系自己，自愧不如在此基础上，反复诵读，在诵读中，让学生为刻苦而感动，最终让感动化为自己学习的动力。二、用“对比”体会勇气在学习海伦学会盲文后，打开眼界的那个片段时，我让学生和第一段对比读。我读：“从此，她与有声有色的世界隔绝了。她面对着的是无边无际的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一声妈妈，也不能倾诉心中的希望和要求。她变得暴躁起来，脾气越来越坏。”生读：“我常常感受到一阵微风吹过”读完后，让学生说说海伦此时的心情。学生说，从这段想象中体会到了海伦从未有过的快乐和兴奋。她从