小学低龄儿童音乐欣赏教学手段的应用.doc

小学低年级音乐欣赏课教学手段的探索青州市云门山路回民小学 马 香音乐欣赏是音乐教育的重要组成部分，对于培养学生的感知能力和欣赏美好事物的能力有着极为重要的作用。学生只有广泛且深入地接触一些好的音乐作品，才能更好地提高对音乐的鉴赏力和表现力。好的欣赏习惯应该从小培养，因此 ，在小学低年级音乐欣赏教学中，要充分利用各种教学手段，让学生积极的参与到教学活动中来，从而培养学生良好的音乐素养。一、教学手段要符合低年级学生的思维特点音乐欣赏的目的是让学生感受到音乐的美，让学生有感于怀，将心里的“感”用音乐形式抒发。低年级学生以形象思维为主，具有好奇、好动、模仿力强的特点。因此 ，应该运用直观欣赏教学方法，激发和培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力、想象力、创造力，体验音乐的美感，从而更好的为低年级音乐教学服务。音乐欣赏课可以通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合，也可以通过各类视频、动画和音影系统进行教学。凡是能够让学生喜欢课堂教学、敢于表现的方法都可以运用。同时，良好的师生关系也是提高教学效率的有效保证。老师只有正确使用教学手段，学生能够有兴趣学习，那么就能达到新大纲的教学目的，让学生在快乐中学习，让音乐更好的陶冶学生，让创新与和谐融进课堂。二 、教学手段要具有多样性在音乐课堂上，具有很多可利用的因素，老师要善于利用这些因素，给学生的创作提供机会和可能，这种创作活动本身就有很强的创造性。从新教材看，设计本身就有很新的创意和较大突破，富有创造性。其突出了以审美体验为核心的指导思想，体现课程标准的改革思想，把感受和鉴赏作为音乐学习最重要的领域，把表现、创造音乐与相关文化拓展为音域学习的领域。（一）让学生感受韵律。音律是儿童随着音乐节拍，进行有节奏动作的一种活动。音律能帮助儿童借助身体的动作来理解音乐的内容、风格和情绪，训练孩子的韵律感。比如在音乐欣赏课前，我们应该让学生做些准备活动，可采用旋律轻快、节奏感强的音乐，再配上韵律操等，会在精神上、身体上达到双重兴奋的目的，有效提高学生上课的兴趣。比如播放一些比较轻松的民间小调和儿歌，让学生能够感受到音乐的旋律和音乐的美感。（二）让学生自己学会运用乐器。乐器有着其特殊的作用，一方面乐器能够锻炼孩子的协调能力，另外一方面乐器还能让学生的动手能力得到提高。尤其是小学生如果能好好利用乐器的话，既看到乐器、乐谱、文字,又听到演奏录音，还可以观察演奏技术，视觉、听觉、感觉、思维能共同发挥作用，会获得较好的教学效果。在小学一、二年级音乐欣赏教学中，运用乐器教学，一方面可以复习巩固已经学过的节奏，提高孩子拍击节奏的能力。另一方面可以通过敲击打击乐器模仿生活中的声音，培养学生乐感，增添学习的兴趣。老师可以选一些多种乐器组合的课程，提高学生的学习能力和团队组织能力，让学生切身感受到音乐欣赏的乐趣。（三）让学生参与到音乐中。小学生都喜欢听故事，以讲故事的形式来创设倩境，激发学生的学习热情，主动地参与学习 。要以音乐的氛围引导他们进人到故事情节中，并且从中感受到音乐的魅力，提高音乐欣赏能力。比如在听 龟兔赛跑 的故事的时候，我们可以一边播放赛跑的音乐，一边让一些学生扮演龟和兔，让他们知道节奏的重要性。由于低龄儿童的模仿能力强、表演欲望佳、参与活动积极性高，因而让他们边听音乐，边分角色情景表演，不仅能活跃课堂气氛，而且更能让他们感受到美的音乐、美的故事、美的课堂。和所有艺术审美活动一样 ，音乐欣赏也必须从直觉感受出发，通过节奏、力度、音色、旋律、节拍、速度、和声激起想像、联想，从而进人形象思维过程，对于低龄儿童尤其如此。三 、教学手段要灵活运用教学手段的正确运用，是老师和学生合作学习的一种主要形式。随着素质教育的步步深八 ，教学手段和教学方法的结合越来越被人们所采用，它能使小学生精神振奋、注意集中、思维敏捷兴趣高涨，同时又有利于教学获得教学效果的反馈信息，及时地调控教学。课堂手段的正确运用既是新时期素质教育与创新教育的要求，也是小学生课堂教学的必须工作，因为小学生的特性与小学生课堂氛围决定了教学手段不同于其他阶段的学生，所以组织小学生适应音乐欣赏教学手段是提高学生能力和学习效率的重要手段。总之,在组织学生在进行音乐欣赏教学的过程中，既要大胆放手，又要适时引导。要让他们积极参与到教学活动中。老师巡视各小组 ，了解讨论的进展，鼓励学生大胆实践，能想的让他去想，能说的让他去说 ，能做的让他们去做。不要怕弄坏乐器和教学设施