语文人教版五年级下册《再见了亲人》

课课 题题1414 再见了亲人 再见了亲人课时安排课时安排第一课时第一课时 教教 学学 目目 标标 1 自学写会的 12 个生字及会认的 8 个生字 重点掌握 嫂 的写法 及 雪中送炭 的含义 2 流利 有感情的朗读课文 3 初读课文 抓住 亲人 理解课文 使学生能说出朝鲜人民为志愿 军做了哪些事 志愿军为朝鲜人民做了哪些事 4 领悟课文第一段的写作特点 体会重点语句对表达情感的作用 教学教学重重点点 让学生掌握朝鲜人民为志愿军的付出 感受文章重点语句所 表达的 不是亲人 胜似亲人 的强烈感情的作用 教教学学难难点点 引导学生体会课文第一自然段 先请求 再回忆 后反问 的写作特点 教教 具具课件 教 学 过 程 第一课时第一课时 一 课题直接导入 一 课题直接导入 1 简单介绍本文作者 体裁 魏巍 叙事散文 2 请生齐读课题 板书 板书 再见了 亲人再见了 亲人 3 指名生谈谈 看到 亲人 二字 想到了谁 你的亲人又为你做 了什么 4 文中的 亲人 指的又是哪些人 为什么称他们为亲人呢 请生 带着问题快速默读 自学生字 读后让学生说说初步感知的情况 指名回 答 板书 板书 大娘大娘 小金花小金花 大嫂大嫂 5 学习重点生字和新词 含 板 书 设 计 范写 嫂 字 注意右边的竖要穿至 又 顶 学生练写 指名回答 在朝鲜大娘还被成为什么 阿妈尼 n 播放课件 展示文中展现朝鲜文化的词并请生齐读 顶打糕 捣米 谣 金达莱花 二 初步理清课文思路 二 初步理清课文思路 1 简单了解时代背景 了解朝鲜人民与志愿军之间的深厚情谊 思 考课文中 哪些事使人感受到志愿军战士和朝鲜人民是亲人 要求学生用 简练的语言 三个字 来概括 2 指名回答并板书 板书 板书 送打糕送打糕 救伤员救伤员 救老王救老王 挖野菜挖野菜 3 就板书已呈现的课文主要内容进行简单梳理 要学生学会从课题 及课后练习抓课文主要内容的学习方法 三 品读首段 感悟亲情 三 品读首段 感悟亲情 1 重点学习第一自然段 请生画出大娘在送打糕 救伤员这两件事 中 令自己深受感动的词句 2 请生谈谈哪个词让你深受感动 板书 板书 雪中送炭雪中送炭 3 请学生说说 雪中送炭 一词的本意 检查预习情况 在本文中 该词又是什么意思 请生读文段 联系上下文理解 4 在这件事中 哪些地方能表现 雪中送炭 5 她们送来的不仅仅是打糕 更是对志愿军战士的什么 6 指名生带着这样 雪中送炭 的感受来朗读文段 教师范读 提 醒生注意以轻重音读出紧急的画面感 生再次齐读 7 由大娘还为就伤员失去唯一小孙孙 引出志愿军对大娘说的话 播放课件 请生深情齐读感悟 在读中思考 该句是一个什么句 8 播放课件 对比句子 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们 怎么能忘怀 您说 这比山还高比海还深的情谊 我们不能忘怀 体会哪个感情更加强烈 9 再读句子 引导生体会作者用反问的修辞手法表达了强烈的思想 感情 板书 板书 反问反问 10 由大娘像慈母般温暖志愿军仍然拖着疲惫的身躯向志愿军依依惜 别 让生感悟志愿军战士的心情 深情朗读志愿军战士对大娘说的话 感 受那真切的请求 板书 板书 请求请求 11 点拨生思考 该段中部为志愿军战士对两件事回忆 板书 板书 回忆回忆 四 体会文段写作特点 四 体会文段写作特点 1 请生思考第一自然段在写作结构上有何特点 可用 先 再 后 的句式来归纳 2 小结文段的写作特点 感受这样写的好处 五 课后提升 五 课后提升 要求学生课后思考整篇文章的写作结构特点 板书设计