北师大版小学数学一年级下册26-27页“数豆子“教学设计.doc_第1页
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芳林学校 一 年级数学设计课题数豆子备课时间2017.3.15主备人廖凤金审核人复备人学习内容北师大版小学数学一年级下册26-27页“数豆子”学习目标1会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。2能对100以内的数进行估计，发展估计意识重点难点教学重点：使学生会写100以内的数，进一步体会数位、基数、序数的意义。 教学难点：100以内数的估计。 教具：小棒、豆子、计数器、多媒体课件。学习过程学案（学生活动）导案（教师活动）二次复备课前自学初步尝试1.阅读课本第（2627）页2.要求： （1）抓一把，估一估，数一数（2）用计数器拨一拨根据内容布置学生自学以学定教深入探究学生进行猜测学生听明白要求。设计意图：用猜测的方法激起学生的兴趣，并且在活动中渗透学生的合作意识和能力，让学生体悟怎样合作。估计有多少颗，说说怎么估计的，并数一数。设计意图：通过反复估计一把豆子，学生有了一个参照的标准，强调学生不断的体验，以加强学生的感觉和认识，初步培养学生的数感，并为下面的学习埋下伏笔。和老师一起数一数自由拨一拨，并说说是怎样拨的拨一拨写一写 一、创设情境，激发兴趣。看，老师这儿有一些豆子，猜猜看，我们要做什么呢？引入学习：今天的数学课，我们就在数豆子的过程中学习数学，看谁会观察，会思考。在数豆子的过程中，同学之间要会合作，不要让豆子掉到地上。1学生抓一把豆子，先估计大概有多少粒，然后数一数，和估计相差多少。2再让学生用刚才的感觉抓一把豆子，比较两堆豆子，再估计一下有多少颗，并数一数，找到一杆秤。（一）学习记数和写数。1小组合作数数。2让学生说说小组中的豆子的粒数应该怎么在记数器上表示。3、学生说一个数，让一个学生拨计数器练习拨数。3（课本例题28、22）生拨数。边拨边说十位上的2表示是2个十，个位上的8表示8个1。（二）说一说1、教师拨出22，让学生说说这两个“2”的意义一样吗？学生讨论。全班汇报。（三）写一写教师拨珠，学生写数。尝试练习巩固提高练习书上27页第1、2、3题练习书上27页第4题找找生活中的10
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