语文人教版六年级下册一夜的工作教学设计.docx

优质课教案设计一夜的工作单 位：泌阳县花园小学姓 名：路成珂职 称：中学一级日 期：2016年3月12日一夜的工作教学设计 泌阳县花园小学 路成珂教学内容： 人教版小学语文六年级下册第十三课教材分析： 本课叙述了作者在陪同周总理审阅一篇稿子时，亲眼目睹了周总理一夜工作的情景，歌颂了周总理不辞劳苦的工作精神和简朴的生活作风，抒发了作者对周总理的无比崇敬和爱戴之情。学习这篇课文，一是让学生了解周总理一夜工作的情景，受到周总理伟大人格的熏陶。二是引导学生领悟课文通过生活小事和运用平实的语言展现人物伟大品质的表达方法。设计理念：本课的设计主要根据“以人为本”的教学理念，以读为主，多给学生主动参与、主动发展的机会，充分调动学生学习的积极性，为学生创设自主学习的空间，在读中透过语言文字领会文字内容中隐含的情感和精神，让学生的思想和教材产生共鸣，师生共同亲历认知的发展。由浅入深地感悟周总理崇高的品质，激起对伟人的崇敬、爱戴之情并引导学生学习通过写生活小事，用平实语言来表现人物伟大品格的写法。教学目标：1、积累生字新词，能联系上下文或生活实际理解词语的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中，感受周总理的人格魅力。4、通过品词析句，引导学生领悟课文用朴实无华的文字、生活的小事来表现人物高尚的人格的方法。教学重点：1、理解课文内容，感受周总理一丝不苟的工作精神和简朴的生活作风。2、领悟课文选用生活小事，用平实文字表现人物高尚品质的方法。教学难点: 理清作者的感情发展的脉络，感悟周总理高尚的人格魅力。教学方法: 学生自主学习，朗读感悟。课前准备：1、课件2.搜集有关周总理工作、生活的资料。课时安排：1课时教学过程：一、导入新课（出示周总理照片）同学们，这张照片中刚毅消瘦、和蔼可亲的老人是谁呢？他就是我们深深怀念的周总理。为了中华民族的独立与富强，为了世界的和平安宁，他日理万机、鞠躬尽瘁，直至生命的最后一刻。那么，他每天是怎样工作和生活的呢？何其芳同志把自己亲眼看到的周总理一夜工作的情景写了出来，这就是我们要学习的课文一夜的工作 。（板书课题） 二、检查预习情况 (1)（出示课件）认读生字、生词。教师相机指导音、形、义。 （2）课文讲了一件什么事？ （3）你觉得周总理这一夜的工作可用文中的哪句话来概括？（他是多么劳苦，多么简朴！）三、品词析句，读中激“情”1、你从课文中哪些句子可以感受到周总理工作的劳苦？ （1） 请你读一读相关的句子，可圈点重要的字词，并批注自己的感受。 （2）学生汇报，师生交流：（出示课件） a:总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件，说：“我今晚到时候叫你。”（工作量大，繁重、紧张，十分辛苦） b：他一句一句地审阅有时问我一两句。（工作一丝不苟） c:喝了一会儿茶，你也回去睡觉吧。”（工作时间长，夜以继日，非常辛苦） （3）看图导读周总理的工作这么劳苦，这么认真，真让我们感动。请同学们带着自己的感受再来读一读描写周总理批阅文件的句子。 a：夜幕降临，华灯初上，我们敬爱的周总理坐在那一张不大的写字台前，拿出了今晚上要批阅的第一份文件，只见他（引生读：一句一句地审阅有时问我一两句。） b：夜已经很深了，时钟在“嘀嗒嘀嗒”地走着，这时的周总理揉了揉他那疲倦的眼睛，又拿出了一份文件仔细地审阅起来，只见他（生齐读）c：“喔喔喔”公鸡已经叫了，天已经发亮，我们敬爱的周总理拿出了今天晚上要审阅的最后一份文件，只见他依然（生齐读） （4）小结 2、课文中的哪些句子表现了周总理生活的“简朴”？（板书：生活简朴） （1） 学生汇报，师生交流a：我走进总理的办公室如此而已。教师相机点拨：“极其简单”是什么意思？“极其”能否换成“相当”、“很”？为什么?“如此而已”是什么意思？引导学生联系生活实际，谈谈你感受到了什么？ b：值班室的同志送来两杯热腾腾的绿茶好像并没有因为多一个人而增加了分量。 教师设疑激趣：有同学认为，上述这句话意思是花生米跟平时一样多，没有增加分量。 你同意吗？为什么？（鼓励学生充分发表看法）教师引导学生反复朗读上文，相机诱导：首先，从“两杯绿茶”可以推断花生米也应该是两个人的分量，自然也就有所增加；其次，句子本身来看，若去掉“好像”就是肯定花生米没有增加，如果有“好像”，意思是实际上增加了，但看起来好像没有增加似的。增加了的花生米都可以数的清颗数，说明了什么？（平时没有客人时就更少了，周总理的生活简朴！） (2)小结 四、走进内心，用心会“情” 师：一位堂堂大国的总理，从政治到军事到经济再到文化等，从国家大事到平民百姓的小事，想一想，他有多少问题要思索，有多少疑难要解决，又有多少文件要审阅，作者只看到了总理这一夜的工作，但他深信，他的每个夜晚又怎能不是这样过的呢？他的工作是多么的劳苦，但他的生活却又如此简朴。这一切，怎能不让作者心潮澎湃、激动万分，胸中有千言万语想向人倾诉呢？但在回来的路上，他只能对自己说：（引生读相关句子）在以后的日子里，作者经常这样想，他想高声对全世界说：（引生再读） 是啊，像这样伟大的总理怎能不让作者敬仰和赞颂呢？同学们，你们喜欢这样的总理吗?有这样的好总理，你们有何感受？请同学们再次带着自己的真实感受读一读课文的最后两个自然段。 五、拓展延伸课件出示：1、课后资料袋内容。 2、补充资料：周总理在生命的最后历程。 六、课堂总结 美国第一夫人肯尼迪夫人杰奎琳说：“全世界我只崇拜一个人，那就是周恩来。”著名作家冰心老人说：“周恩来总理是十亿中国人民心目中的第一位完人。” 1976年1月8日上午9时57分周总理逝世后，联合国降半旗。 周总理的一生是心系国家、心连百姓的一生，是全心全意为人民服务的一生，他是我们的好总理，他为人民的事业夜以继日地工作，鞠躬尽瘁无私地奉献了一生，这样的好总理，怎能不受人民的爱戴呢？周总理永远活在我们心中！ 七、布置作业 1、推荐课外阅读书目伟人之初周恩来 共和国风云录 2、课外查阅资料，试着也写一篇用平实的语言，通过生活小事来体现人物伟大的品格的文章。板书设计：崇敬爱戴全心全意为人民服务一夜的工作工作劳苦生活简朴小事伟大人格教学反思 教学反思:在设计这节课时，我不仅认真钻研了教材，分析了学情，还查阅了大量的资料和课例。本想在教法上有所创新。但思前想后，认为还是这样设计，无论是知识方面还是能力方面，都能帮助学生收获更多。因为本课的内容有一定的历史性，所以学生在认识上会存在一定的困难，因此，我就采用材料补充法，让学生对周总理鞠躬尽瘁为国家、全心全意为人民服务的这种思想有进一步的认识，从而激起对周总理的崇敬和爱戴之情。实践证明，这节课的设计效果很好。由于老师创设了较民主的空间，学生学习的积极性很高。读书能读出感受，交流时也能说出自己独特的见解，这充分体现了学生的主