【教学设计】《地形图的判读》（地理人教七上）.docx

地形图的判读本课时编写：成都二十中学校 李佳伟老师教材分析 在学会阅读地图的基础上，本节教材需要落实的课程标准内容是：在等高线地形图上，识别山峰、山脊、山谷，判读坡的陡缓，估算海拔与相对高度；在地形图上识别五种主要的地形类型。这节教材的设计思路和上一节相同，重在阅读和使用地图的过程中学习地图知识。本节内容与上一节内容紧密联系，旨在共同培养学生阅读和使用地图的能力。教学目标【知识与能力目标】1、 知道海拔与相对高度的概念。2、 识别山峰、山脊、山谷。3、 识别五种主要地形类型。【过程与方法目标】1、 能够通过地形图，判读山坡的陡缓。2、 能够估算海拔与相对高度。3、 初步学习阅读等高线地形图、分层设色地形图和地形坡面图。【情感态度价值观目标】培养学生阅读和使用地图的能力，为生活增添便利。教学重难点【教学重点】山脊、山谷、山峰的识别，坡度陡缓的判读，识别五种地形类型。网【教学难点】什么是等高线地形图，山脊与山谷的判断，地形剖面图的认识。课前准备 教师准备地形部位的模拟教具。教学过程1、 导入展示一幅常用的等高线地形图，设计一个情景：某天，你和你的小伙伴们要去登一座不知名的山，手里有如下一张地形图，图上给了你三条上山线路，在考虑安全、容易的因素下，你会选择哪一条呢？为什么呢？学生讨论尝试分析地图，选择路线。设计意图等高线地形图对于初识地理的学生来讲，比较复杂。教师通过登山情景的设计，让学生初步认识等高线地形图。通过问题的提出，让学生尝试去探究等高线地形图，便于学生带着疑问、带着兴趣、带着挑战去学习本节课的内容。2、 等高线地形图1、 地面高度的表示：教师出示一幅海平面旁的两座山地图，解释海拔与相对高度的含义与区别。2、 等高线地形图的绘制：教师通过模拟绘制等高线地形图，让学生认识等高线地形图的含义。3、 对比空间立体山脉与等高线地形图，认识坡陡与坡缓，最后得出结论：等高线密集，坡陡，等高线稀疏，坡缓。4、 教师演示地形部位模拟教具，指出山峰、山脊、山谷、陡崖、鞍部等部位。5、 同样的方式，对比空间立体山脉与等高线地形图，让学生通过立体图去认识平面等高线地形图中各部位的展示方式。6、 总结各部位特点：主要从曲线弯曲方式与数值两方面。7、 图片展示现实生活中的各个部位景观图。设计意图本部分内容难点在于等高线地形图的认识，以及在等高线地形图上辨识出山体的各个部位。为了让学生更加直观的辨识部位，教师多次对比立体图与平面图，让学生更加轻松的掌握本部分内容。3、 分层设色地形图1、 教师展示等高线地形图、分层设色地形图、地形剖面图，比较三种图的区别。2、 展示分层设色地形图与相应的地形景观图，一一对应找出高原、山地、平原、丘陵与盆地。并指出各地形类型的等高线分布特点。3、 图片展示五种类型景观图，表格区别五种类型的等高线特点、高度与地面起伏状况。4、 展示世界地形图，让学生查找与认识世界主要的地形。5、 图片展示世界之最地形景观。设计意图本部分内容更较为简单，重点在于区别五种类型。通过分层设色地形图、地形景观图、世界地形景观图等加深学生认知印象。4、 地形剖面图1、 教师解释什么叫做地形剖面图。2、 动画演示地形剖面图的绘