英语人教版四年级上册《My home》完整教学设计

My home教学设计潮阳区和平高厝寮小学：薛师博一、教学内容分析：My home是PEP教材四年级上册第四单元第一课时，这一单元的教学内容都是围绕“家”这一学生喜闻乐见的主题展开的。这节课的教学内容是要学习有关房间的五个单词以及能简单地对家进行介绍。句型Go to和五个房间有关的动作短语，这些短词汇都是学生在日常生活中经常见到的事物，与小学生的生活和学习密切相关。二、学情分析：四年级学生的年龄一般在11至12岁之间，他们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，而且他们接触英语已经有一定时间了，已具有初步的听、说能力。在本单元A部分学生将会接触到介绍人物的诸多单词，我相信学生的学习兴趣一定比较浓，教师也比较容易调动学生学习的积极性。三、教学目标：（一）、语言技能：1、能听、说、认读单词study，bathroom，bedroom，living room和kitchen。1、能在实际情景中加以运用study，bathroom， bedroom， living room和kitchen五个单词。（二）、语言知识：1、能听懂Lets do部分的指示语，并按照指令做相应的动作。2、能用简单的句子描述自己的家，如：“ This is my home. You can see a living room. ”。3、会用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己设计的房子。（三）、学习策略：1、积极与他人合作，共同完成学习任务。2、在课堂交流中，注意倾听，积极思考。3、积极运用所学英语进行表达和交流。4、积极体验英语与生活的联系，英语学习兴趣浓，自主探索英语热情高。5、会借助录音机或多媒体课件学习英语。6、学会上网在线学习英语，与人交流英语。（四）、情感态度：培养学生对家的热爱，鼓励学生大胆设想自己未来的家居。（五）、文化意识：培养学生口语表达能力和交际能力。四、教学重难点：教学重点：1、能听、说、认读单词study, bathroom, bedroom, living room和kitchen，并能在实际情景中加以运用。2、能用简单的语言介绍自己的家。教学难点：能理解并会说Have a snack. Take a shower. Have a sleep.等语言，并能用下列语言简单介绍自己的家：I can watch TV in the living room, I can read a book in the study 。五、教学环节与活动：阶段学生完成项目学习所进行的活动教师的指导活动设计意图持续时间项目实施前学生边听歌曲Hello边唱边做动作。教师放一曲歌曲Hello指导学生边听边唱边做动作，引出本课主人公Amy向大家打招呼。复习学过的英语，舒缓气氛，集中学生的注意力，激发兴趣，使学生尽快融入英语课堂学习中，为新课的导入作铺垫。5-6分钟项目实施中一、新课呈现：1、学生认读“study”，并作出“Read a book”的动作，使“study read a book”相结合。2、学生认读“living room”， 并做出“watchTv”的动作，使“living room watch Tv”相结合。3、学生认读“kitchen”， 并做出“have a snack”使“kitchen have a snack”相结合。4、学生认读“bathroom” 并做出“takea shower” “takeashowerbathroom”相结合。5、学生认读“bedroom” 使“bedroom have a sleep”相结合。二、趣味操练：1、教师出示单词卡，学生抢读2、同学表演“Lets do”其他同学猜单词3、5个同学上台表演动作，猜他在哪个房间。一、新课呈现：1、导入“Everyonehas a home,Iove my home,do you love your home?”的提问引出课题“My home”.2、呈现PPT一栋房子，提问“This is my study,its so big”通过引导，引出“study”。3、T:Finish reading Im tired(作累状)引出“living room”。4、T:After a rest.Im hungry(作饿状)引出“kitchen”。5、T:Its too late.I want to sleep,But first,Ill take a shower(作洗澡状)引出“bathroom”单词。6、T:“Where there is the bed”?we sleep in a bedroom(作动作)引出“bedroom”。二、趣味操练：1、教师出示单词卡。2、教师组织指导。整个新授环节，我采用了英语学习生活化、情景化等方式，由学生熟悉的家引出新单词的教学，使单词新授于自然的生活规律中完成，利用多媒体生动画面，给学生以视觉享受，从而结合语境自然地理解了单词词义，同时，单词教学有效地结合了“Lets do”部分，并结合句子教学，使单词教学不致枯燥乏味。单词的教与学是基础，小学生活泼好动，对游戏活动有着天性的喜爱，变换几种活动形式，由易到难，极大激发他们学习兴趣，激发团队精神，促进和巩固单词的记忆，最大限度调动学生学习主动性和积极性，掀起课堂学习的高潮。24-25分钟项目实施后1、设计自己的房子，并对房子进行说明；2、学生用“This is my home / you kan see a / Iove my home ”句型描述自己的设计；3、小组讨论。1、教师组织指导。2、老师示范，引导学生用“This is