画画我们的学校教案

画画我们的学校教学设计东宝区象山小学 蒋丹丹教学内容义务教育课程标准实验教科书品德与社会三年级上册第四单元第一课画画我们的学校。学情分析从学生的社会生活环境看，入学已经两年，他们对校园环境、校园设施已经有一定的了解。通过以往的学习和锻炼，学生也具有初步的观察能力。从学生的心理特点和认知程度上分析，他们具备了初步辨别方向的能力。在日常生活中也接触过一些常见的图例。但是要求他们自己动手设计图例，并根据方向画学校平面图对三年级孩子来说是有一定难度的。因此，本课针对以上学情分析，确定的教学重点是，学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。难点是，认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。设计思路1、通过创设不同的情境，帮助学生联系实际提高实地辨别方向的能力。情景式的教学模式有助于激发学生学习的主动性，培养学生观察问题、发现问题、解决问题和创造性思维的能力。2、开展小组合作学习，共同探究设计校园景物设施的图例并合作完成校园平面图。培养学生综合概括分析以及小组互助合作的能力。同时降低了操作的难度，突破了本课难点。教学目标知识与技能：初步掌握辨别方向的方法，会看平面图，认识图例。能自己设计简单的图例，画简单的平面图。过程和方法：小组合作探究设计图例并绘制平面图。情感态度价值观：让学生知道自己是学校的小主人，培养学生对学校的责任心。了解学校周边环境，丰富学生对学校周围环境的认识。教学重点学习辨别方向的方法，根据校园实景画平面图。教学难点认识图例，了解其用途，并设计图例同时学习将实物转换到平面的技巧。教学准备教师准备：课件、教本等学生准备：课前查找辨别方向的几种方法、彩笔、图画纸、剪刀、双面胶等。课时安排 1课时第一课时完成教材P58-P62内容，话题为“我来画学校”。教学过程活动一：辨方向1、师：同学们，我们生活中有哪几个基本方向？（明确话题，认识方向)2、师：你知道可以用哪些方法辨别方向吗？（学生自由发言）（课件出示） 3、师：考考你们，现在以你自己为中心，你能指出不同方向吗？（学生自由发言） 小结：刚才，我们通过看太阳，看北极星等方法学会了辨别方向，你们课前预习完成很认真。活动二：说校园1、师：接下来，请看一组校园图片，边看边思考两个问题（课件出示），生齐读一遍，（课件出示）根据图片依次回答问题。2、师：通过填表格，我们再次总结归纳一下。（课件出示）以旗杆为中心，东面、南面、西面、北面分别有哪些景物设施？3、同学们对我们的校园非常熟悉，可是一些来我们学校开会的领导和参观学习的老师们还不太了解，我们可以画画学校，好让所有的来宾对我们校园环境一目了然。4、出示课题：10 画画我们的学校（课件），齐读课题。活动三：识图例（课件）1、师：该怎么画呢？首先，我们一起打开课本61页，在左下角，你看到了什么？这些图形都是怎么表现的？（学生自由发言）2、师：咱们来看看“小资料”告诉我们什么知识点，（课件出示）齐读一遍。3、师：刚才我们所认识的叫做图例，这些图例分别代表我们校园的哪些景物设施呢？请看图片（课件依次出示）这是什么？它代表的什么？活动四：画图例（课件）1、师：认识了图例，我们也来动手画一画吧！（课件出示）生齐读作业要求，小组合作完成单个图例。（师巡视指导）小结：有了这些图例，将为我们拼好一张平面图做好了准备。活动五：拼平面图1、师：（1）（课件出示）我们再次回顾到课本上所出示的平面图，在平面图上，方向是“上北下南，左西右东。”瞧，图上的右上角有“北”的标识。 （2） 它是以什么为中心？这些图例分别在平面图上什么位置？2、（课件出示）如果以我们学校的旗杆为中心，那校门、传达室、操场分别在平面图的什么位置呢？3、（课件出示）接下来，我们可以把画好的图例粘贴到平面图上了，（课件出示）生齐读作业要求，小组合作完成平面图。活动六：展平面图1、小