“一师一优课、一课一名师”培训讲话文稿.docx

“一师一优课、一课一名师”活动启动仪式讲话同志们：11月20日，省教育厅召开会议，就做好“一师一优课、一课一名师”活动进行了全面部署，郑州市教育局于11月24日下发了活动通知。下面，我依据这次会议的精神，结合我市实际情况，就活动开展和教研部门的专业支持讲几点意见。一、提高认识，通过“活动”促进教研工作品质提升二十一世纪，信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、网络教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征，世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”。2012年，教育部制订了教育信息化十年发展规划（2011-2020年），2013年又启动实施了“全国中小学教师信息技术应用能力提升工程”，制订了中小学教师信息技术应用能力标准（试行）。教育信息化不仅需要进行硬件建设，建立覆盖全市所有中小学的信息网络，做好“三通两平台”建设，而且需要大量优质的、不断更新的教育教学资源。我市的优教班班通数字教育资源公共服务平台已经做了很好的探索。而教育部开展的“一师一优课、一课一名师”活动正是顺应当前信息技术发展的新形势和国家提升中小学教师信息技术应用能力的要求而采取的一项重要举措。在开展这项活动中，要从信息技术与课程深度融合、教师专业素养与能力提升、推进教育改革等方面，深刻认识“一师一优课、一课一名师”活动的重要意义，把活动作为推进教育信息化工作的重要抓手。二、把握目标，将活动的各项要求落到实处通过活动的开展，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；形成一套覆盖中小学各年级各学科各版本的生成性资源体系，推动信息技术和数字教育资源在中小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合。本次活动面向全市所有具备网络和多媒体教学条件的中小学校（包括小学、初中、九年一贯制学校、完全中学和普通高中等），各年级、各学科的教师均应参加。活动主要包括教师网上“晒课”与评选“优课”两个阶段。（一）网上“晒课”各单位通过河南省基础教育资源公共服务平台()设立的活动页面，组织教师及时完成相关实名注册后，按要求进行实名制网上“晒课”。教师所提交的网上“晒课”内容不仅有课堂实录，还应包括一堂完整课堂教学的教学设计、所用课件及相关资源（或资源链接）、评测练习（同步测试、随堂练习），作为优课申报的还要有专家点评（“晒课”不作要求，各级“优课”必选）等。内容须符合义务教育课程标准（2011版）和普通高中课程标准（实验）要求，体现学科特点和信息技术应用的融合性，突出展现数字教育资源的课堂应用及如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教育教学的重难点等课堂教学内容。（二）评选“优课”在网上“晒课”的基础上，采取县、市、省和国家分级评选的方式，对各年级各学科各版本的课例开展逐级推荐评选。为发挥教师创新教学的积极性，鼓励教师挖掘现行版本教材潜力，让更多教师参与到这项活动中，活动要尽量覆盖到各学科、各学段、各版本教材，尽可能使每堂课都有教师进行信息技术与课程融合的研究和探索。原则上每个学科每个年级每个版本每堂课只能有1个“优课”推荐参与上一级评选；参与“晒课”节数较多的，可适当增加参评“优课”的比例；同一教师原则上只推荐1个“优课”参评（晒课数量不限）。各县（市、区）按参加“晒课”节数的适当比例评出县级“优课”，市直各学校择优选拔校级“优课”，并推荐参加郑州市“优课”评选；郑州市将根据参加“晒课”节数确定适当比例评出市级“优课”，并按分配数量择优推荐参加省级“优课”评选。省教育厅将组织相关学科专家对各地上报的“优课”进行评审，按30%的比例评选出省一、二、三等奖（其中一等奖5%，二等奖10%，三等奖15%），并按要求择优报送国家参评。网络投票将作为“优课”评选的参考评定为省级的“优课”，河南省教育厅将颁发优质课证书。评定为市级“优课”的，将颁发市级优质课证书。教育厅要求，对获得教育部和省级“优课”的教师，各市、县（区）及学校应给予适当奖励。同时，省教育厅还将对组织工作成效突出的省辖市、直管县给予表彰。郑州市教育局也将对活动组织工作成效显著的单位进行表彰。 在时间安排上，各层面“晒课”活动应于2015年3月31日前完成上传。县区级优质课评务必于2015年4月15日 前完成，郑州市的评选将在2015年5月5日前完成。三、加强保障，务求活动在促进发展方面取得实效按照职责分工，各级教研部门负责对参与本活动的教师进行必要培训，指导教师制作上报课程，制定优课评价标准，具体组织优课评审，为教师利用信息技术和数字教育资源转变教育教学方式方法提供理论和实践指导，帮助教师总结信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。具体来讲，各级教研部门在活动中要按照教育主管部门的责任分工，扎实做好以下几方面的工作。（一）组建学科专家团队建立专家团队是“活动”开展的强有力的保障，教研室要以学科教研核心团队为依托，吸收特级教师、各级骨干教师和名师参加，组建市、县二级学科专家组，加强对优课的指导，开展评审。（二）指导教师利用好网络资源中央电教馆和省电教馆为本次“活动”建立了专业平台，平台里提供了大量的课程资源，要充分利用，为课例制作提供帮助。同时，我市的优教通系统中也有大量资源，各县区、各学校要充分利用。（三）做好“晒课”指导工作各级教研部门和教研员要加强与学校教研组沟通和协作，深入学校，走进课堂，切实为教师“选课”、“备课”、“晒课”提供指导和服务。要充分利用网络，开展基于网络的“协作备课”、“课例点评”、“主题研讨”等教研活动。（四）做好“优课”评选工作“优课”的评选是对本次“活动”成果的检验。活动取得的成果，既集中反映了我省和各市县中小学教师课堂教学的能力和水平，也反映了各地教研部门教研指导的成效和组织能力。为做好“优课”评选工作，教育厅专门制订了“优课”评价标准，这个评价标准是在充分贯彻教育部、河南省教育信息化十年发展规划精神，参考国家“优课”评价标准（征求意见稿）的基础上制定的。这次评价标准一是突出了“信息技术”和“数字教育资源”两项重要指标，加大了这两项指标的分值权重；二是把教学目标的达成、教学效果的好坏作为首要标准，坚持依据课程标准和课程目标设计各项教学环节，采取科学的教学策略，实现高效学习的教学效果；三是重视教师的“专业素养和技术规范”，在强化教师专业素养的同时，也要求教师按照技术规范要求制作课件和课例。各地在“优课”评选时，要成立评委会，对“标准”作进一步的解读和细化，制定评分细则，特别是要制定科学周密的评选办法，严格评选操作流程，严肃评选纪律，规范严谨，客观公正，把真正的“优课”评选出来，让“一师一优课、一课一名师”活动结出丰硕成果。（五）加强统筹、协调课例形成的过程就是研究的过程，通过课例教学设计这样一个研究过程，可以有效提高教师的专业能力，比如对课程标准的理解、对教材的理解、对学情的分析、学习活动的设计、学习效果的评价等等，一节课上好不重要，重要的是一节好课形成的过程以及在这一过程中教师形成的教学知识才是最具价值的。教学相长，就是这个意思。我们可以看到，获得优质课奖的教师后续的专业发展是不一样的，有些是昙花一现，很可惜；有些成为专家型教师，分化的关键点就在于过程是否形成教师的教学知识，而教学知识是建立在实践基础上，并能够有效指导实践的。跟一些教师交流，都希望有参加高级别优质课比赛的机会，那这次的平台是没有门槛的、完全开放的。各单位如何抓住这次机会，激励教师积极参与，创设合作研究的机制，是很重要的。在评选中，区县应该将评选结果作为学校教学工作的考核指标，而学校也应该将此作为教研组建设的核心任务。教研部门要确定指导的重点，鼓励省市区名师、全国及省级优质课获奖教师参加评选，要注重发挥名师工作室、学校教研组的作用。同时，要做好课例规划，因为相同内容只能有一节课参加上一级评选，所以提前规划选课很重要，尤其是名师，所选课题不要“撞车”。 “一师一优课、一课一名师”活动时间紧、任务重、要求高。这次活动是对我市教育教学水平的一次集中检验，也是对各区域教研指导能力的一次集中检验。这是全国第一次真正意识上的国家层