地理人教版八年级上册创设情景导入新课.doc

人教版八年级地理上册黄河的治理与开发 黄河的治理与开发一、学习目标：知识与能力目标：1.黄河源流概况。2.黄河的贡献。3.能分析黄河各河段的灾害及其产生的原因；给出解决各河段忧患的基本措施。过程与方法目标：通过自主合作探究的学习使学生形成主动学习的态度。情感态度及价值观目标：形成辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念；不断增强民族自豪感和社会责任感。二、教学重点、难点：1、黄河源流概况和黄河的忧患及治理2、能够分析出黄河自古多忧患的原因，并提出相应的治理措施。三、教法、学法：读图分析法、分析归纳法、合作探究法、角色扮演法四、教学时间：一课时五、教学过程：（一）创设情境，导入新课1、播放歌曲黄河大合唱“风在吼，马在叫，黄河在咆哮”。古往今来，歌颂母亲河黄河的歌曲、诗词举不胜举，那么今天就让我们做一次黄河知识的巡礼，来唤醒我们内心深处的黄河情吧！2、展示本节学习目标（二）阅读感悟，设问导读请同学们心中装着目标结合自学题组，预习课本49页到53页内容。自学题组：1.黄河干流形状像一个什么汉字？黄河发源于什么山脉，流入什么海？2.黄河上中下游的分界点在哪里？3.黄河有哪些主要支流？4.黄河干流流经哪些地形区？（结合中国地形图回答）5.黄河为人类做出了哪些贡献？6.黄河的上、中、下游分别有哪些忧患？7.治理黄河分别应在上、中、下游采取哪些措施？（三）小组合作，新课探究活动一 “慧眼识图，知黄河” 下面进入第一个活动环节“慧眼识图知黄河”。先让我们来举行一次黄河“知识大比拼”吧！请同学们结合黄河水系流域图解决自学题组的1到4题，然后选一个代表到前面指图讲解，本组其他同学可以纠正补充。比一比哪组速度最快，正确率最高。（1）问题：黄河干流形状像一个什么汉字？黄河发源于什么山脉，流入什么海？学生：黄河干流形状像一个巨大的“几”字；黄河发源于青藏高原上的巴颜喀拉山；流入渤海。（2）问题：黄河上中下游的分界点在哪里？学生：黄河上、中游分界点位于内蒙古自治区的河口；黄河中、下游的分界点位于河南省的桃花峪。（3）问题：黄河有哪些主要支流？学生：上游的支流主要有湟水和洮河；中游主要有汾河和渭河。（4）问题：黄河干流流经哪些地形区？（结合中国地形图回答）学生：上游流经青藏高原、内蒙古高原，中游流经黄土高原，下游塑造华北平原。（过渡） 黄河像一条龙，蜿蜒在华夏的大地上，被人们称为“母亲河”，是因为她为我们做出了巨大的贡献。那么黄河为我们做出了哪些贡献呢？活动二 “你言我语，颂黄河”请同学们把自己知道的有关黄河贡献的例子分享给本组其他组员，并结合老师提供的图片，小组讨论并总结出黄河对我们人类的贡献。1、黄河冲积塑造了华北平原、宁夏平原、河套平原。其中宁夏平原、河套平原被称为“塞上江南”。（塑造平原、提供灌溉水源）2、黄河提供了丰富的水能资源。在上游修建了龙羊峡、李家峡、刘家峡水电站；下游修建了三门峡、小浪底水利枢纽。（提供水能）3、旅游资源。4、悠久的历史文化。思考：黄河干流上的水电站、水利工程主要集中在哪些河段？为什么？ （过渡）黄河孕育了灿烂的华夏文化，但由于自然原因加上儿女们无度的索取，母亲河已经遍体鳞伤，我们该怎么办呢？下面请同学们做一次医生，来给“母亲河”治治病吧！活动三 “角色扮演，医黄河”现在我把同学们分成六个小组，请三个小组同学分别扮演生活在上、中、下游不同河段居民，另三个小组同学分别扮演黄河各河段的治理专家，请每个“专家组”和对应的“居民组”进行合作，居民组说出你们存在问题，专家组对症下药给出解决办法。河段病症处方上游 干旱植树种草凌汛破冰中游水土流失植树种草，开展水土保持下游地上河加固堤坝、清理河道凌汛破冰断流节约用水师：黄河忧患最主要在于下游的决口改道，根源是中游大量泥沙流入下游并沉积，所以治黄的关键在于治沙。而黄河泥沙大部分来自中游，因此加强中游黄土高原的水土保持是治黄的根本措施。（四）挑战自我，知识检测现在我把题目以“智慧小屋”的形式展示给大家，各小组自由选择挑战自己吧！（五）长话短说，归纳提升1、请同学们长话短说，用几句话或一段话，对本节课的内