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优化课堂设计激活美术教学论文 摘要：在中学美术教学过程中如何优化课堂设计、更新教学理念发挥教师的主动性和创造性是教学中重要的一环笔者认为注重研究课标、研究学生按照由浅入深、由表及里的规律全面考虑才能找到适合每一节课的最佳教学方案激活美术教学 关键词：中学美术教学课堂设计 理学家对学习过程分析过把学习过程分成了八大阶段即引起动机、了解、获得、保持、概括、作业和反馈这是在学习过程中的心理活动作为审美为主线的美术教学不仅有一般学习的共性又有它的独特之处美的欣赏的想象延伸非画面表象所包揽而美的创造又扩展了作业类内涵变巩固为创造变规律为多样化如果说学是教的基础那么教就是学的主导方向优化课堂设计就可以更好地激活美术教学 一、课堂设计要注意过程的顺序性 美术教学应当致力于培养学生的审美感受能力、艺术思维能力、创造的表现能力以及艺术评价能力这就必须靠教师的课堂教学去完成需要教师去优化课堂设计它必须是科学的、新颖的同时也是有实效的 美术教学前者为“美”后者为“术”两者互为作用怎可截然分开如七年级第十四册手绘线条图像物象空间的表达一课如果按先概念再因素后法则的顺序讲解必定违反学生的认知心理和学习规律效果不会好如果教师先展示图片让学生分析这些立体图像采用的样的表达方法分析出构图因素归纳出概念学生便得到了了解、获得再充分利用计算机辅助教学使立体物象的结构形态和体积量感等要素以直接的动态的方式和最清晰的剖析表达出来以此来认识构图的可变性引出构图法则了解重心、均衡、和谐的道理同时其他的同学根据自己的意愿画出构图形式简图由于课堂形式新颖图片的感召力强容易引起参与兴趣课堂气氛活跃学生急切的表现心情益于言表得到了获得然后以学生生活体验作为教学的重要辅助内容用多元化的艺术手法代替美术语言的表达以手绘线图像的基本方法为轴心辐射生活中涉及造型和空间艺术的方方面面让学生区分不同形式的构图深化所学的知识启发认识构图的作用得到了、概括 这一课融入启美、益智于其中顺于学生的认知心理符合感性到理性、具象到抽象和先易后难、循序渐进的学习规律把握住了知识的广度和深度因而课堂效果很好 二、课堂设计要重视兴趣引发和气氛培养 教师善于诱发学生深厚的兴趣是形成活跃课堂气氛的重要一环课堂教学本身应该是一种注重人的兴趣、情感、精神、活力得以提升和释放的整体行为过程兴趣的提高是课堂教学得以成功的重要环节要根据学生的兴趣特点与认知的规律努力为学生创造一个轻松、愉快、有趣味的学习环境和气氛消除学生心中的学习压力使学生感到学习没有负担而是一种享受、一种娱乐 学生的兴趣一部分是由自身审美素质激发的主要靠教师优化教与学的气氛而诱导引发这是教学设计中不可忽视的方面如七年级民间艺术的色彩搭配一课先让学生收集一件民间工艺品分析它的色彩搭配特点强调学生的自主性、主动性和探究性；再利用多媒体现代化的教学手段以优美的音乐、多彩的画面镜头把同学带入一个美丽的色彩世界让同学从欣赏中学会审美在技能表现上跃跃欲试这种多媒体进入课堂学生有一种新鲜感学生的兴趣大大提高了课堂的气氛活了活跃中有智性开发动的过程中有美的创造把教与学的活动变成了学生的心理需要变成了享受创造美的快乐其收效是很大的 三、课堂设计要突出审美想象和创造性思维的培养 美术教学离不开随堂欣赏美的欣赏能给想象插上翅膀作业的本身形象不是意境它只不过是想象的媒体、想象的“引发剂”欣赏者由看到想象就是一个创造这个想象过程就是审美过程蓝天会使人想到大海想到晴朗的天空；五星红旗会使人想到祖国、黄河、长江无数的先烈为此牺牲了自己无数的华夏儿女多么希望它在各地飘扬这种想象需要教师的引导艺术的眼光、创造的想象是培养出来的、训练出来的因此教学设计必须把学生的情趣、审美素质和丰富想象力结合起来如七年级第十四册多姿多彩的袋和包一课中笔者教学设计的大框架是通过直观的欣赏分析手袋、背包的种类样式与人的审美心理趣味的关系激发学生议论、畅谈感受等积极思维的主体活动使学生对这类产品的不同造型特点与不同的人文文化背景有所认知并引导学生充分发挥想象力设计出造型结构独特、属于自己的作品同时培养了学生的想象力和创造力 四、课堂设计要注意巧用多媒体的辅助作用 计算机多媒体技术擅于将图、文、声、像融为一体突破时空限制调动学习积极性使学生积极主动愉快地参与教学活动实践证明在美术课教学中适当运用多媒体辅助教学可创设情境、再现情境、演绎情境创造生动、活泼、愉悦、高效的课堂学习氛围优化教学过程提高教育、教学效果和质量促进教学改革向着更科学、更先进的方向发展使学生积极、主动探求新知如在感悟绘画中的色彩一课时由于八年级学生掌握的绘画色彩基础知识较少观察力和审美能力都还很有限对绘画色彩的认识也很浅显因此要让学生感悟表现秋天的暖色调最好能让学生到大自然中去探索、考察、参观、体如在感悟绘画中的色彩一课时由于八年级学生掌握的绘画色彩基础知识较少观察力和审美能力都还很有限对绘画色彩的认识也很浅显因此要让学生感悟表现秋天的暖色调最好能让学生到大自然中去探索、考察、参观、体味但由于时间、地理条件的限制这一构想难以实现而在电脑多媒体的帮助下教师就可依据本教材中的知识点和重点、难点用电脑创建大量的动画情境：秋叶飘落、秋果累累、秋收农忙、秋林漫步同时再配以大量表现秋景的色彩绘画作品当这些大自然与人文的景观动画和精美的作品展现在学生面前时学生的思维顿时豁然开朗他们沉浸在秋天美好的意境中学习情感处于极佳状态再加上教师娓娓动听的话语引导学生们的思维产生了丰富的联想脑海中同时再现了秋天的自然美景和生活趣事并与绘画作品所表达的秋日色彩结合起来感受到了绘画色彩的艺术魅力从而突出了教学重点突破了教学难点使学生在得到美的熏陶和情愫的滋润的同时自然、有效地掌握了新知提高了他们的认识能力和审美能力 五、课堂设计要注意语言情感和德育的渗透 美术教育的辅德、益智、启美功能被人们不断地所认知它能塑造灵魂提升人的精神境界美术课中渗透思想教育是不可缺少的一部分例如作品的内容和形式一课作为内容构成作品艺术形象的客观现实生活作者以典型的例子设计了抗日战争时期游击队员利用地道与日本帝国主义侵略者进行英勇战斗的情景从而引发了爱国主义、英雄主义的构想依此作为本课的德育渗透使之益智、启美把课堂推向了高潮知道抗日故事的学生很多有的还记忆犹新地向大家讲述可见思想教育应在寓美寓智之中注重思想感情的融汇和感染非口号说教所能取代 总之美术作品总是运用无声却机智闪光的艺术语言去打开欣赏者的眼