高中历史 第6单元 第5课 20世纪的科学伟人爱因斯坦同步备课课件 新人教版选修4.ppt

教师用书独具演示 但是 半途退学 将来拿不到文凭怎么办呢 一向忠厚 单纯的爱因斯坦 情急之中竟想出一个自以为不错的点子 他请数学老师给他开了张证明 说他数学成绩优异 早达到大学水平 又从一个熟悉的医生那里弄来一张病假证明 说他神经衰弱 需要回家静养 谁知 他还没提出申请 训导主任却把他叫了去 以他不守校纪的理由勒令退学 这个逃学的学生怎么会成为20世纪的科学伟人的呢 他又取得哪些科学成就呢 由此导入新课 教法案例1 提出狭义相对论 一目 建议教师处理好两块内容 一是简要介绍爱因斯坦的人生经历 这主要包括其出生 童年 中学 大学等四个阶段的成长情况 此部分内容不必补充史料 按教材讲解即可 二是狭义相对论的提出 讲这部分时需着重处理的问题是 狭义相对论的基本含义和提出意义 相对论本身深奥难懂 教师不必长篇大论的讲述 以免陷入误区 讲述其意义时一定要说明它与牛顿经典力学间的关系 2 推动量子力学的发展 一目 教师要突出两点 一是广义相对论的提出 需指出广义相对论的含义及其与狭义相对论的关系 二是明确爱因斯坦的光量子假说解决了光电效应问题 爱因斯坦也因此于1921年获诺贝尔奖 3 为人类和平进步而斗争 一目 教师按五个时期简述爱因斯坦与和平的关系即可 即一战时 一战后 20世纪30年代 二战中和二战后 并由此强调爱因斯坦的人格魅力 提出狭义相对论 犹太 思考 数学 狭义相对论 相对性 光速不变 牛顿力学 原子能 推动量子力学的发展 广义相对论 相对性 宇宙 宇宙 演化 光电效应 统一场论 为人类和平进步而斗争 反战宣言 相互谅解 和平 原子弹 核战争 爱因斯坦对人类科学发展的主要贡献及意义 解析 所谓光电效应 是指光射在金属表面 能打出电子这一现象 爱因斯坦的光量子假说 解决了经典物理学无法解释的光电效应问题 答案 a 爱因斯坦的相对论与经典力学的关系 3 但并不是说 牛顿在历史上的光辉被相对论抹掉了 而应该理解为相对论发展了牛顿力学 把牛顿力学概括在相对论力学之中 牛顿力学是相对论力学在低速运动状态下的一个特例 牛顿所创造的概念 至今仍然是指导物理学的重要思想 解析 此题可用排除法 相对论否定了牛顿的绝对时空观 并非完全否定经典力学 而是发展了牛顿经典力学 故 错误 排除带 的选项 答案 b 思路分析 解析 本题考查识记能力 爱因斯坦上大学时主修数学和物理 渐渐地迷上了物理学 为以后研究打下了良好基础 答案 c 2 在相对论创立之初 法国著名物理学家朗之万曾说 全世界只有12个人能懂相对论 爱因斯坦关于相对论的第一篇论文是 a 关于光和色的新理论 b 自然哲学中的数学原理 c 论物体的电动力学 d 广义相对论的基础 解析 本题考查再认 再现历史知识的能力 a b两项都是牛顿的作品 d项把狭义相对论扩大为广义相对论 论物体的电动力学 标志着狭义相对论的提出 答案 c 解析 本题考查分析历史原因的能力 量子理论是德国科学家普朗克提出的 爱因斯坦将它推广到光学中 成功地解释了光电效应 答案 c 4 20世纪初 爱因斯坦从相对论出发 提出了著名的质量能量公式 为核开发提供了理论依据 后来 美国首先研制了原子弹 并于1945年在日本广岛 长崎投放 平民伤亡惨重 爱因斯坦非常痛心 以上史实说明 a 科学技术应用于战争 促进了人类和平b 科学技术推动了军事的发展 以暴制暴换取了和平c 科学研究的初衷有时与实际应用效果有较大偏差d 科学本身是客观的 不受任何利益集团左右 解析 爱因斯坦主张研究原子弹的目的是制止法西斯的侵略以维护世界和平 原子弹最早在广岛 长崎投放 导致了平民的大量伤亡 这充分说明科学研究的初衷有时与实际应用效果有巨大差距 答案 c 1 材料一用风趣的小诗形式揭示了爱因斯坦的哪一项科学成就 这一成就有什么重大影响 2 根据材料二 三概括爱因