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高中语文古诗词鉴赏教学浅谈高中古诗词鉴赏琼海市嘉积第二中学（571400）林璐摘要：诗歌鉴赏是高考中重要的考查内容之一。而学生在这一题的得分率却比较低，作为一名语文老师，一直在摸索可行的教学方法，努力激发学生诗歌的兴趣，从而提高学生的诗歌鉴赏水平。关键字：现状；教学；方法进入高中，语文教学的难度相对初中来说，变得越来越大了。在教学过程中发现，高中生对古诗词的学习兴趣和我们老师想像的相差较远。大部分学生对学习古诗词提不起太大的兴趣，有时，在课堂上听完课文配乐朗诵后，看着学生们一脸的漠然，作为老师的我们心中充满了无助与无奈。甚至有时，我们在课上提到一句诗，也很少有学生能接下一句。面对这些情况，我陷入了思考：我们的语文课是不是远离了学生的生活？作为在高考语文中必考察的一项内容，我们应该如何激发学生学习诗歌的兴趣？如何提高学生的诗歌鉴赏水平？对此我进行了了解：造成以上现状有以下原因：其一课本中所选的某些诗篇确实与学生有一定距离，不能吸引学生。如必修2的离骚，就有不少学生反映这首诗艰涩难懂，提不起兴趣。还有就是高考必背篇目逍遥游，它们都是离学生太久远了，从字面上看，意思很难理解，规律性又不强，障碍也特别多，很多学生也就没有了读下去的欲望。其二现在有些学生认为稍微长一点的诗歌，学起来费时费力，又难，学了就忘。学生本身生性好动，从学的角度讲，他们注意力保持集中的时间比较短，记忆深度不够。许多同学看到课后“背诵”两个大字就反感，让他们自觉静心背背古诗歌是不容易。要想在学习中取得成效，本身需要投入大量的时间和精力。那怎样才能改变这种现状，让学生在平时学好诗歌，在中这一项不再空白呢？一、提升教师自身的修养从老师的角度来说，要让学生喜欢上学习古诗，就要加强自身素质修养，自己也得先喜欢上古诗词，需要不少的阅读量和沉淀。只有这样，才能做好学生的引路人。诗歌是表现情感的艺术，古诗词借助景物描写来抒发感情，时而激越时而低沉，但无论怎样，抓住诗词里所表现出的情感，是抓住诗歌内涵的关键所在。作为教师的我们，在有限的课堂时间内，要想感染学生，教师必须自己入角色，必须把自己置身在古诗词营造的意境当中，把自己当成作者。只有这样才能使含蓄的古诗词在学生面前变得鲜活开放，易于理解。二、用培养学生学习诗歌的兴趣诗歌它的语言含蓄而优美，跟歌曲之间有着紧密的联系。现在很多的流行歌曲的歌词都是和古诗词相关的，有的歌词内容甚至和诗歌的内容一模一样。先从学生熟悉的入手，初中时学生学过李商隐的无题（相见时难别亦难），我播放徐小凤演唱的别亦难。这样他们会感到熟悉又并不陌生，
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