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文档简介

简便运算教学设计沙城第七小学 吴志霞教学目的 1、使学生掌握加法和乘法的运算定律和运算性质，能够比较熟练地运用这些定律和性质进行简便计算。2、认识简算基本题与较复杂题之间的内在联系，掌握解答较复杂题的基本思路。 3、培养学生认真审题的习惯，提高全面分析和解决问题的能力，培养学生思维的深刻性、敏捷性、灵活性和创造性。教学重点 创造条件，使计算简便。 教学难点 提高全面分析和解决问题的能力。 教学过程一、课前练习0.1258= 250.4= 0+1= 1-0= 01= 3/4+( )=1 225+75= 4/5+0.2= 2.8+2.2= 5/816=师：这些题同学们算得为什么这么快？生：因为它们的结果正好是整数。师：所以我们在计算时如果把能凑成整数的数合在一起，计算起来就会非常简便。二、揭示课题这节课我们就来复习和这些计算有关的简便算法。三、自主整理1、学生自主整理学过的运算定律和性质。请同学们回忆一下，在小学阶段，我们都学过哪些运算定律和性质？同学们说了这么多，那你们能不能用数字举例表示一下这些运算定律和性质，并用字母把它们表示出来。给同学们两分钟交流时间。2、集体交流。下面我们把刚才同学们交流的结果向大家说一说。3、师小结。刚才同学们整理了常用的五大运算定律和三个性质，那同学们再仔细看一下，它又可以分为哪几类？（加、减、乘、除）四、练习。师：刚才同学们已经对我们学过的运算定律和性质作了一个系统的整理，同学们都说得非常好，我们掌握了这些运算定律和性质，就要会运用它们进行简便计算，那同学们请看老师这里给带来了一些题目，你们能不能说出它运用左边哪些运算定律和性质，并说出它主要的简算步骤。（课件出示）5.05-2.8-2.2 164.5 12(1/4+1/6-1/3) 1.940.5 0.7+3.9+4.3+6.1 650254 1.250.1682、独立完成在作业纸上，并观察这些简算题有什么特点？（1）42（5/8-1/4）16 （2）3.7101(3)10-3/86-5/16 小结:第1题 ,从整个算式看，不能简算，但局部能实施简算。第2题，表面看起来不能简算，但经过适当变形后，就使 它们符合运算定律，从而达到简算目的，第3题，有初算时没有什么简便方法，但是在计算过程中，能运用简便方法。3、下面老师给同学们带来两道更难的题，想不想做？（1）6.34.5+550.63（2）16/2912+17/2916生讨论后独立完成。4、现在老师要给同学们进行一个小测验，检验一下你们对今天所复习知识的掌握程度，想不想做。老师这里一共有10颗星星，每做对一道，就可能获得一颗，我一会儿要比一比，谁能摘取全部的十颗星。听请要求，直接写出得数。 12532=（1.25+7）8=4.21.25= 95.618+4.418= 1874324476= 1.3+4.25+3.7+3.75= 4.32.45+5
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