北师大版一年级上册《小明的一天》教学设计

第 1 页 共 6 页 北师大版一年级上册北师大版一年级上册 小明的一天小明的一天 教学教学 设计设计 教学内容 第八单元 认识钟表 教学目标 1 借助已有的生活经验 在熟悉的生活情境中 交流 合作 学会认读整时 半点 2 结合日常生活的作息时间 培养珍惜时间的 态度和合理安排时间的良好习惯 3 通过观察 讨论 比较等活动 初步培养探 究合作的学习意识 重点 充分认识钟面的外部构成 掌握认读整时 和半时的方法 难点 正确说出钟面上所指的整时和半时 教学过程 一 猜谜激趣 顺势导入 1 猜谜语 同学们 今天老师给大家带来一位 新朋友 你们想知道它是谁吗 认真听 嘀答 嘀答 没腿它会走 没嘴它会说 它会告诉你什么时候起 什么时候睡 猜猜它是谁 对啦 它就是钟表 第 2 页 共 6 页 2 师出示一个实物钟 师 聪明的小朋友们 你们知道钟表有什么作用 吗 同桌的小伙伴互相说一说 然后指名回答 1 可以看时间 2 可以叫我们起床 3 可 以告诉我们什么时候该做什么事情 师 钟表在日常生活中有这么大的作用 它可以 告诉我们时间 帮助我们利用 安排好时间去学习和 劳动 今天我们就来学习有关钟表的知识 二 自主探究 认识钟表 一 认识钟面 1 师 钟面上有什么呢 请大家认真观察手中 学具的钟面和屏幕上真实的钟面 说一说你发现了什 么 两人小组讨论 2 分组讨论 汇报结果 小组间互相补充 生 1 我们发现钟面上有时针 分针 还有 12 个数 教师引导学生认识时针和分针 生 2 我们发现时针和分针走的方向是一样的 生 3 时针和分针都朝这个方向走的 一边说 一边用手势比 3 归纳 钟面上有时针 分针 12 个数 课 件用不同色彩依次显示时针 分针 12 个数 第 3 页 共 6 页 设计意图这一层次安排了观察 操作 议论 交流 归纳和整理等教学活动 让学生自己发现钟面 上有些什么 在交流中 学生把自己平时积累的经验 表述出来 大家互相借鉴 互相补充 这样不仅调动 和激发了学习主动性 而且提高了独立获取知识的能 力 二 认识整时和半时 同学们喜欢交朋友吗 今天老师帮你们介绍一位 新朋友 他叫小明 他可是一位非常懂得安排自己作 息时间的好孩子 大家想不想知道小明的一天是怎样 安排的 我们一起来看看 小明的一天 板书课题 出示小明起床的图片 师 这是小明一天的生活安排 看屏幕中的图片 请同学们试着在小组里说一说 小明什么时间在做什 么 你是怎样看钟面上的时间的 学生分组交流 讨论 在同伴的合作中学会看 整时和半点 2 在黑板上贴出相应的六个钟面 师 你会看哪一个钟面呢 请你上来当小老师 说说你是怎样看的 每组推荐一名学生充当小教师的角色 第 4 页 共 6 页 3 观察讨论 得出结论 师 整时的钟面有什么相同的地方 半时的钟面 有什么相同的地方 小组讨论 得出结论 分针指向 12 时针指着几就是几时 整 分针指向 6 时针走过几就是几时半 设计意图小学一年级的学生已经具有一定的认 识钟表的经验 但并不是所有的学生都掌握了这方面 的知识 针对这一情况 在教学中 教师为学生提供 了一个熟悉的生活情境 整个过程由小组讨论 分组 汇报 观察思考 得出结论组成 在交流中 较优秀 的学生充当小教师的角色 一部分学生在小组学习中 得到了帮助 轻松愉快地获得了知识 这充分发挥了 学生的主体意识 合作意识 让学生在自主探究 合 作交流中构建自己的认知体系 同时获得了积极的情 感体验 3 游戏 我说你拨 三 应用新知 解决问题 1 认一认 让学生独立说一说第 93 页 练一练 第 1 题图 中的小朋友在什么时间干什么 2 找朋友 1 认识时间的表示法 第 5 页 共 6 页 示范时间的表示法 师 6 时可以怎样表示呢 板书 6 时 6 00 7 时半可以怎样表示呢 板书 7 时半 7 30 2 做找朋友的游戏 师 你们的桌子上都有一张表示时间的卡片 你 的卡片跟黑板上的哪一个钟面是好朋友呢 让我们一 起来做找朋友的游戏 全班学生到黑板上找朋友 一边放找朋友的音 乐 大家找到了朋友 高兴地回到了座位上 只有一 名学生找不到朋友 师 你怎么啦 生 我找不到这张卡片的朋友 师 大家帮他找找看 黑板上有这张卡片的朋友 吗 没有 师递上一个能活动的钟面 问 你能拨出这个时 间吗 该生拨时间 师 你这个钟面跟黑板上的哪些钟面是同一类的 你 应该把这个钟面贴在哪里呢 该生把钟面贴在黑板上 相应的位置 设计意图如果按部就班地逐个教学时间的表示 法 学生必然兴趣不大 因此从学生的心理需求出发 在这里巧设了找朋友的游戏 使学生乐于学习 使课 第 6 页 共 6 页 堂充满着轻松愉快的气息 除此之外 这个环节还设 置一个学生找不到时间的问题情境 让学生在体验中 解决问题 培养问题意识 拓展问题 怎么都是 8 时 出现两个画面 学 生进行思考 四 作业设置 用喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时 间表 评析作业的设置 给了学生一个开放的空间 既培养了学生应用数学的能力 又培养了学生珍惜时 间 合理安排时间的良好习惯 五 课堂小结 师 通过今天的学习 你有什么收获 生 1 我知道了