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文档简介

买电器 于毅教学目标：1、探索并掌握整十数、整百数加减法的计算方法，经历与人交流计算方法的过程，并能正确计算。；2、结合具体情境，提出用整十数、整百数解决的问题，发展提出问题和解决问题的意识和能力，体会到数学与生活的密切联系；3、让学生学会交流，体验与同伴合作学习的快乐，感受学习数学的乐趣。教学重点：口算整百、整十数的加减法的算理。教学难点：理解整百、整十数的加减法口算的算理相同数位的数才能相加减。教学准备：PPT课件，实物投影，计数器教具。教学过程：一、创设情境同学们，我们的好朋友淘气最近搬了家。今天，他们全家要到商场买电器，请看，商场里面有许多的电器。这可让我们的淘气眼花缭乱了，这不，在买电器时就碰到好几个数学问题，你能帮他解决吗？ (教师课件出示：洗衣机，冰箱，电视机，电扇的图片。)二、解决问题1、让我们一起来解决一个问题：1台洗衣机和1台电视共花多少元？（1）怎样列式呢？指名回答。（2）板书：500+800=（3）怎样计算呢？ 学生汇报自己的算法 不会的老师补充方法一：一个百一个百地数，同时课件用数线图演示计算过程。方法二：5+8=13500+800=1300(元)方法三：借助计数器计算，同时课件演示用计数器计算的过程。（强调：相同数位上的数才能相加减）其实每一种方法的算理都是相同的，都是5个百+6个百+13个百 整百数相加减，把百位上的数相加，也就是相同数位上的数相加同学们真是聪明！这么轻易的就把这个问题解决了，有信心再来一道吗？一台洗衣机比一台电视机少花多少元？（1） 你知道怎么列式吗？（2） 板书：800 -500=300（元）（3） 你是怎么算的？说给同学听听。（4） 学生集体反馈。6、师小结：今天学习的三位数加减法可以运用的方法很多，但都需看清数位，相同数位相加减 其中运用口算较为简便四、自主练习，巩固深化1.师：看到了这些数学信息后，老师也写下了一个算式（500+960= 和960-500），你能用口算快速解答吗？师：谁来说说你是怎么算的？再请同学们想一想，这两个算式分别解决了一个什么样的数学问题？（生说问题）五、实践应用，体验成功。速算小博士比赛。200+400= 300+600= 1000-400= 500+800= 900-300= 500+20= 360+500= 870-60= 640-600= 950-650=（1）咱们班的同学算得真快呀，可谁是最快的呢，就让我们在口算比赛中一决高下。快拿出题纸，计时1分钟，开始。（2）时间到，看谁坐得又快又好？老师念得数，同桌交换批改。（3）学生互相评价。师：刚才小朋友们都学得很认真，老师真为你们高兴，要是能运用知识解决生活中的数学问题，老师会更高兴的！看书第44页5，小结与评价：这节课小朋友们学得开心吗
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