人教版（新课程标准）六年级下册语文第5课《手指》同步练习D卷.doc

人教版（新课程标准）六年级下册语文第5课手指同步练习D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！一、 基础运用 (共7题；共48分)1. （4分）给偏旁找到他的另一半。亻_ 氵_ 白 _ 口 _A. 勺 B.尔 C.十 D.工2. （8分）比一比，再组词。辨_ 纽_ 窈_ 尊_辩_ 扭_ 窃_ 遵_3. （6分）看拼音写词语。yng born itng qngt tikun yl j_4. （8分）组词语。秃_窝_秀_涡_易_专_踢_转_5. （16分）比一比，再组词。 歇_ 唤_ 踪_ 丧_揭_ 换_ 淙_ 来_掩_ 幼_ 博_ 庞_奄_ 幻_ 搏_ 宠_6. （1分）给下面的字，选择正确的读音。绵_（min min）7. （5分）一封奇怪的信课文中“这真是一封奇怪的信，沉甸甸的，信封上贴着一张邮票，可是却一个字也没有。”奇怪在哪？二、 阅读理解 (共1题；共35分)8. （35分）阅读下文，回答问题试卷一发，我发现他眉头又锁到了一起。58分！一个从来不及格的学生，自信心有多差就不用说了。我走出教室，他跟了上来。我站住，等他说话，而他喉头动了一下，脸涨得更红，嘴唇锁得更紧，眼眶里还盈满了泪水。他递过一张纸条：老师，我的数学太差，您能不能每天放学后为我补一个小时的课？我可以马上答应他，但面对这样的一个学生，我决定“迂回”一下。“老师答应你的要求，但你必须先借一样东西给我！每天借给我一个微笑！”这个要求太出乎他的意料，他很kn hu地看着我。我耐心地等待着，他终于眼噙泪花艰难地咧开嘴笑了，尽管很不自然。第二天上课，我注意到他抬头注视我。我冲他微笑，但他立刻把脸避开了。显然，他还不习惯对我回应。我让全班一起朗读例题，然后再让他重读一遍。他没有感觉我为难他，大大方方地站起来读了。也许他想起了昨天对我的承诺，读完后很困难地对我笑了笑。见他这样，我又给他设置了一道障碍f sh题目要求。这回，他为难得快要哭了，憋了半天，才y w ln c地开了口。我笑着让他坐下。他开始和同学来往了，一起上厕所，回教室好长一段时间，我都没提为他补习的事。一天下课后，他又拦住我。我知道他要干什么，很幽默地向他摊开手。他一愣：“老师您要什么？”我说：“你写给我的条子呀！”他笑了：“我不写条子了，您给我补补课吧。”我面带笑容：“功课，你不必着急，到时我会主动找你的，但我向你借的，你还没给够我。”“好的，我一定给足您。”等他高高兴兴又蹦又跳地走出好一段路后，我才像想起来什么似的把他叫回来，递给他一张纸条，那里有我为他准备的一道题。我告诉他，一天之内把它做出来，可以和同学讨论，也可以独立完成。我知道，他宁可“独吞”，也决不会和同学讨论的。这正是性格内向的学生的最大弱点。果然，到下午他还没做出来。我告诉他，到晚自习还做不出来，我就要收回承诺。自习时，我见他站在一个男生边上，扭扭捏捏很不自然的样子，我得意地笑了。就这样我先后为他写了4张纸条，题目一次比一次难。后来，纸条一到手他就p b j di地和同学们讨论起来。期末考试，他科科及格。看来，我为他补的差不多了。（1）联系上下文，根据读音写汉字。_kn huf shy w ln cp b j di_（2）上一小题让写的12个字按音序排列，排在最前面的字是_。按音序查字法查这个字，应该先在“汉语拼音音节索引”中找到大写字母_，再找音节_。上一小题让写的12个字按音序排列，排在最后面的字是_。按部首查字法查这个字，应该先在“部首目录”中找到_部，再从_画中查到这个字。（3）“独吞”是什么意思？在本文中指的是什么？（4）读到“他喉头动了一下，脸涨得更红，嘴唇锁得更紧，眼眶里还盈满了泪水”这句话时，你体会到了什么？（5）文中写道：“自习时，我见他站在一个男生边上，扭扭捏捏很不自然的样子，我得意地笑了。”他扭扭捏捏地想做什么？为什么看到他“扭扭捏捏很不自然的样子”，“我”却得意地笑了？（6）文章最后一段说：“看来，我为他补的差不多了。”“我”给“他”补的是什么？是怎么给他补的？（7）请给本文拟一个题目，写在下面横线上，并写写你用这个题目的理由。第 6 页 共 6 页参考答案