语文人教版四年级下册触摸春天、永生的眼睛.doc

同学们多幸福啊，你们看到的春光如此真切，如此绚丽！我们每天都用眼睛感受着春光，感受着美丽和快乐，可就有这么一些特殊的人，他们看不见湛蓝的天，看不见清澈的水，更看不见芬芳的花，看不见这美丽的春天。他们眼前永远是无边无际的黑暗，那么他们的内心世界是否也是无边无际的黑暗呢？今天我们就一起走进一位盲女孩的心灵。她有一个美丽的名字安静，让我们看看她是怎样用她独特的方式触摸着绚丽多彩的春，感受着充满生命力的春（板书：触摸）上节课我们初读了课文，假如让你用一个词来概括你对这篇课文的感受，你会用哪个词？（奇迹）那这节课就让我们抓住“奇迹”这样一个词，细细地读读课文，找一找安静在触摸春天时都创造了哪些奇迹？画出相关的句子多读几遍，1、 师：说得真好，如果我们闭上眼睛，什么也看不见，走路时会是什么样子的？可安静却能走得很流畅，没有一点磕磕绊绊，这的确是个奇迹。(课件出示句子 ： “她走得磕磕绊绊”)师：谁能读出这个奇迹？谁还想读？（指名读）师：安静为什么能创造这个奇迹呢？(生交流)师：一个盲女孩不是呆在家中，而是整天在花香中流连，穿梭，你觉得这是个怎样的女孩？让我们带着对安静的敬佩之情再来读读这个句子。（生齐读）2、热爱生活的安静还创造了什么奇迹？(课件出示句子 ： “她慢慢月季花”)师：哪个词最能体现这是个奇迹？师：“极其准确”这分明不是一个盲人能做到的，但安静却做到了，这又是一个奇迹。谁能把这个奇迹读出来？（指名读，齐读）3、在这个春天的早晨，奇迹还在继续，谁找到了？（课件出示句子 ：“安静抓住了。”）师：安静会拢住蝴蝶，你想过吗？这太出意料了，哪个词表达了这个意思？你能读出这种语气吗？（生读）师：同学们，你们抓过蝴蝶吗？抓住了吗？说说你的经历。是呀，抓蝴蝶对于我们正常人来说都是不容易的，而一个盲女孩却做到了，所以作者说“真是一个奇迹”奇迹后面是什么标点？谁能读出这个奇迹。谁能读得更好？（生读）教师引读：随着这个奇迹，我们看到了安静第一次来到这个花园的情景那是一次又一次的磕磕绊绊，甚至一次又一次地摔倒她只是想拢住一朵花，却一次又一次地失误、一次又一次地扑空可是，她是多爱这里啊！就这样，一天又一天，一年有一年，终于有一天，终于有一天，那是她人生中的第八个春天，奇迹发生了（学生接读课文）师：安静为什么能拢住蝴蝶，创造奇迹呢？（生交流）师：对，这种神奇的灵性就是安静对春天、对生活的热爱。（板书：热爱春天，热爱生活） 师：这是安静第几次抓住蝴蝶，你从哪看出来的？师：此刻安静的心中经历着什么、体验着什么？我们来读一读这句话。2全新的体验？是指什么？（生命的跃动，对生命的热爱）4、安静通过一只小小的蝴蝶，触摸到了春天的气息，生命的灵动，这个充满奇迹的女孩，还会有怎样的举动呢？快到文中找一找吧！（ 课件出示句子 ：“许久张望”）师：“张望”是什么意思？明明看不见，为什么还要张望呢？她用什么去看？（心灵）师：上帝为安静关闭了一扇门，就会在心中为她开启一扇窗，这是一扇心灵之窗。随着蝴蝶的飞舞，安静她张望到了什么呢？师：是啊，安静这个盲女孩，用心灵的眼睛张望到了多姿多彩的春天、张望到了整个缤纷世界，她的心随着蝴蝶飞翔的轨迹，感受到了飞翔的快乐、生活的美好。让我们带着体会再来读一读这段吧！四、升华情感，感悟真谛。1、师：难怪作者发出这样的感叹：（课件出示句子：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。）齐读句子，说说自己的感受。师：对，我们每个人，不论你是否健康，只要你热爱生活，就能创造一个属于自己的缤纷世界。师：在这个清香袅袅的早晨，安静告诉了作者这样一个道理：（生读）三、导语铺垫，引入“骄傲”同学们，请快速默读课文，划出含有“骄傲”一词的句子，有感情地读一读，再联系上下文，联系生活实际，想一想，他们为什么彼此感到骄傲，并在旁边批注你读后的感想。妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。这次，我为自己的女儿-14岁的温迪而骄傲。三、汇报交流，读懂“骄傲”(一)交流A-出示句子:妈妈，我真为你、为外公所做的一切感到骄傲。为外公的无私奉献而“骄傲”1、温迪为什么为外公所做的一切感到骄傲?外公的哪些言行的值得温迪骄傲，在文中画出来，读一读。“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙！当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！为妈妈的态度转变而“骄傲”1、温迪为什么为妈妈所做的一切感到骄傲?(学情预设:因为妈妈能改变自己对捐赠器官的看法，也很了不起。) 开始琳达对母亲眼角膜捐献的态度是怎样的(极力反对)，她无法理解父亲的行为，你从课文哪些句子中能感受到?小结:这样的妈妈同样值得温迪为她而骄傲。就在温迪为外公和妈妈感动着，骄傲着时，琳达也为14岁的温迪感动着，骄傲着。这又是为什么呢?为女儿的美好心愿而“骄傲”读到这，你们对这种有意义的死，是否又有了一种新的看法，你们觉得这种死的意义何在?(评价:自己死后身体还能让他人恢复健康，这就是一种有意义的死。)是啊，死亡对于一个人来说就是走向终极，但自己的身体能够在另一个人身上得到延续，使他们获得新生，为这个社会做出贡献，这种死就是有意义的。再齐读这句话。2、回读父亲的话:同学们，让我们一起再来父亲说过的话(课件播放爱的奉献并出示父亲的话)师:父亲曾平静地对我说“一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。”师:父亲语重心长地说“如果我们死后的身体能有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”师:父亲愉快地说“如果一个盲童能在我们的帮助下重见光明，并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那多么美妙!”师:父亲骄