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文档简介

惊弓之鸟教学设计 广州市白云区龙嘉小学 汪细英教学目标: 1.理解更羸最后说的4句话之间的逻辑关系。 2.了解课文内容，能从更羸善于观察、善于分析中受到启发。 3.能分角色朗读课文，复述课文。教学重点: 理解“惊弓之鸟”的含义。教学难点:读懂更羸的话，体会更羸观察，分析的逻辑关系。教学用具: 多媒体资源:课件惊弓之鸟教学时间:1课时教学过程:一、看图导入新课 1.出示大雁“人”字形和“一”字形图片，揭示课题。 2.板书课题:惊弓之鸟 二、深入学习课文，自读自悟1.自由读文，思考:（1）那是一只怎样的鸟？你从课文的哪里知道？（2）这篇课文讲了一件什么事呢？（3）更羸是个怎样的人？你从哪些语句中感受到的？2.小组讨论3.派代表汇报4.更羸射下一只大雁的方法有什么特别，用_划出更羸怎么说，怎么做的句子。5.自由读第五自然段 （1）说说你读的时候，脑子里出现了什么样的情景。 （2）这一自然有两个“直”，意思一样吗？ 第一个“直”是一个劲，又快又急的意思。 第二个“直”是垂直，摔得快的意思。 （3）指导朗读，学生用手势配合表演。 6.学生自由朗读68自然段，思考: （1）更羸为什么说他不用箭就可以把这只大雁射下来？ （2）更羸为什么一看就知道这是一只受过箭伤的鸟？ 学生交流汇报 7.学习第九自然段，学生自由读后讨论: （1）更羸看到大雁后作出了什么判断，这个判断是怎样一步一步作出来的？（2）更羸一共说了（ ）句话，第（ ）句话是更羸看到和听到的，第（ ）句话是他的分析判断。 （3）小组讨论、交流。 （4）检查自情况。 （5）指名汇报。 板书: 认真观察:看到，飞得慢 听到，叫得惨 分析:受过伤，孤单失群，害怕 推断:不用箭就能射下大雁 （6）请学生连起来说一说 8.学了这篇课文，请你说说“惊弓之鸟”这个成语的意思。惊弓之鸟:指被弓箭吓怕了的鸟。 比喻受过惊吓的人，遇到一点动静就异常恐惧。 9.学生分角色朗读课文 10.请学生复述课文 11.说说更羸是个什么样的人？三、说说你知道的成语故事四、作业:通过本节课的学习，你有那些收获？请动笔写一写。五、板
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