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信息技术与课程整合设计比赛参赛资料苏教版小学语文第八册24、动物的互惠互助教学设计南京气象学院附属实验小学郑健苏教版九年义务教育六年制小学语文第八册 第 24课动物的互惠互助第三课时教案一、教学目标：1、 通过复习课文的二至四小节，学习先概括后具体的写作方法并写作2、 学会交流各种搜集资料的方法并分享各自资料二、教学重难点：1、通过交流分享各自资料，激发学生对自然科学的热爱。2、掌握先概括后具体的写作方法三、电教设计：本节课是一节课外延伸课，遵循多媒体教学课件开发原则,课件紧紧围绕教学目标、课文内容和学生特点等进行设计，努力突出重、难点，使听、说、读、看、思、写有机结合，创造一个使学生能获取知识、提高能力、启迪思想、陶冶情操的学习情境。教学时，先利用课件展示上节课学习的内容，回忆“先概括后具体”的写作方法。接着生师交流各自搜集的动物互助资料，将学生带有趣动物世界，激发学生的学习积极性。在学习课文中，紧密配合相关图片、文字和视频动画等，帮助学生了解动物世界奇特的互助现象，引发学生想象，通过学生的仔细观察以及交流，能应用先概括后具体的写作方法写作，激发学生对自然科学的热爱。四、电教软件：教学课件一套五、教学过程：第三课时一 复习导入1师述：上节课我们学习了三对动物互助互惠的例子，你还记得吗？（指名说）（出示课件展示：三对动物互助的表格。）过渡：老师和大家回家后都找了很多相关的资料，你愿意带我们分享吗？是你们先说,还是老师先介绍。二 分享收集来的资料1 我带来了很多资料，你们愿意先听哪对动物的互助？（相机出示老师找的七组图片资料中任一组）2 看图片这些动物中，谁和谁是好朋友？3 画面中没有提到的动物中,还有谁和谁是好朋友，你知道吗？指名说.4 小组活动：将你搜集到的课外资料与同学们分享。5 指名交流，全班共同交流材料二写作指导1要求：刚才大家说得不错，那么我们能不能把它用文字表达出来呢?我们先回忆一下课文是如何介绍一对动物是怎样互惠互助的?(指名说)这种方法叫做先概括后具体.刚才大家介绍了很多互惠互助的资料,老师还带来了小丑鱼和海葵互助的动画资料,想不想看?（出示小丑鱼和海葵互助的视频动画资料） 请大家在看的时候仔细观察他们叫什么名字?合作的项目是什么?互助的过程是什么情况,尤其仔细观察合作动作. 2前面我们都找了很多资料，请你们选择一对伙
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