语文人教版五年级上册地震中的父与子教案.doc

17 地震中的父与子教学设计城七校：张寒松教学目标：1、理解课文内容，学习作者抓住人物外貌、语言、动作描写，表达人物思想品质的方法。2、有感情地朗读并通过联系生活实际体会重点语句，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教学重点：理解课文内容，学习作者抓住人物外貌、语言、动作描写，表达人物思想品质的方法。教学难点：联系生活实际体会重点语句，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。教具准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、 复习导入，明确目标1、导入：， 今天我们继续学习地震中的父与子。请大家回忆一下课文主要写了一件什么事？用一两句话说说。2、课文是怎么评价这对父与子的呢？请你快速地浏览课文找出文中的句子。如果用一个词呢？（板书：了不起）你想知道什么？（评：会提问的孩子就是聪明的孩子。）3、出示学习目标，今天就让我们走进课文，去看看作者写了父亲与儿子怎样了不起？作者采用什么描写方法写出他们了不起的二、初读课文，合作学习自学提示：1、默读课文，用你喜欢的符号画出描写父亲与儿子了不起的语句。在感受深的地方作批注，记录重点词。2、体会作者是通过什么描写方法让我们感受到这对父子了不起的。先自学，再在小组内交流。三、班级交流，体会品质师：我们先来交流父亲了不起的语句。（师评：你们小组在用心思考；你们小组发言积极；你们小组声音洪亮；你们小组表达非常清楚。）哪个同学愿意来交流交流。生先交流句子及感受。老师再出示句子。（一）交流父亲的了不起1、他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师总结：看，作者就是通过父亲的动作描写，抓住一个简简单单的“挖”字，以及一连串时间词，让我们体会到父亲挖的时间很长，挖的过程很艰难。让我们认识了这个坚持不懈的父亲，这个了不起的父亲。（指黑板）看来动作描写也能表达人物品质特点，我们在写作中可以运用。过渡：作者还采用什么描写方法，写出了父亲的了不起。2、他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。师小结：这是作者的外貌描写。对，作者就是抓住父亲这样有特点的外貌描写写出了父亲的艰辛，写出了父亲遇到的困难，可他永不言弃。这让我们看到了这个了不起的父亲。看来抓特点的外貌描写也能表现人物的品质，值得我们学习。文中还采用了哪些描写方法表现了父亲的了不起？3、有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我？”没人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。师：这是父亲的什么描写？（语言描写）起什么作用？别人都放弃了，而父亲却永不言弃，这真是了不起。（通过人物语言更能体会到人物品质特点）（指黑板）我们在写作中也可以运用这种方法。是的，你还从哪里感受到父亲的了不起？4、他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起！”他坚定地站起身，向那片废墟走去。生谈感受：联系上下文，我们知道父亲找不到儿子悲痛欲绝，但他想起了自己对儿子许下的诺言，于是坚定地走去。师：这是父亲的什么描写？你体会到父亲怎样的心情？师：只要坚持就有希望。出示句子读：挖到第38小时候，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”是儿子的声音父亲大喊：“阿曼达！我的儿子！” .师生配合读父与子的对话。此时此刻，父亲发现儿子还活着，父亲的内心？惊喜。你是从哪里感受到的？请大家仔细观察人物对话中的标点，看看有什么特点。（感叹号多）师：作者为什么用这么多感叹号？（表现人物内心的喜悦）看来标点不仅能增加语气，也能让我们走进人物的内心。我们在写作中可以试着运用。总结过渡：我们通过读、悟父亲的语言、动作、外貌描写，看到了一个坚持不懈、永不言弃的了不起的父亲。（指黑板）接下来，我们来交流儿子了不起的语句。（二）儿子了不起1、我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！师：这是一位怎样的儿子，用词概括。（临危不惧）读读这句话。儿子深深地信任父亲，也正是由于那句话生说：不论发生什么，你总会和我在一起！师：我们通过儿子的什么描写？（语言）看到了一个舍己为人的儿子，真了不起。看，这张图片定格在父亲救出儿子的那一刻。此时的儿子是了不起的。可在废墟底下，还有更多的儿子的了不起。请你用笔写出他的了不起。（三）想像写话请你试着运用抓人物语言、心理等描写表现人物品质的方法，想像一下，身在死亡边缘的阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来。请同学来读，另一同学评，是否抓住人物的语言、心理来表现了儿子的了不起。在同学们的笔下，也浮现出了不起的儿子的形象。（四）、感悟奇迹师指黑板：这真是一对了不起的父与子，什么力量使他们创造出了奇迹？（板书：爱、承诺）这份承诺是？师：这句话出现了几次，让我们来读一读。这三次出现你觉得重复吗？不重复