教育叙事：巧妙运用自然惩罚法.doc

巧妙运用自然惩罚法又一个星期一到来了！第一节语文课，我精神饱满地走进教室，准备开始讲新课！一番激情的创设情景导课后，我请孩子们打开课本，准备大声朗读课文，这时，一个场景又一次跃入我的眼帘：有五个孩子忘带课本！请注意：我刚才说了“又”这个字！联系之前其他任课教师反映的情况，我本想停下来好好说道说道这事，可是转眼一想，今天的教学任务怎么办？于是，我无奈地说：“没带课本的同学和同桌共用一本！”下午的班会课，我针对这件事又进行了教育，但是，我觉得这种单纯的说教意义不大，收效甚微！可是自己一时也没有什么好的方法！4月214月24日，我参加了西安市教育局2011年教学能手培养培训，在培训中，北京教育专家朱洪秋老师讲到的“自然惩罚法”给了我很大的启示！使我茅塞顿开！自然惩罚法，是法国教育家卢梭提出的一种教育方法。就是当学生在行为上发生过失或者犯了错误时，老师不必给学生过多的批评，而是让学生自己承受行为过失或者错误直接造成的后果，使学生在承受后果的同时感受到不愉快甚至是痛苦的心理惩罚，从而使学生引起自我悔恨，自觉弥补过失，纠正错误。自然惩罚法就是让孩子去体验，自己在体验中进步。教育家陈鹤琴曾经说过，教育有一个原则，孩子进一步，大人就退一步，凡是孩子自己能做的，大人就不要替他去做。孩子进一步，大人退一步，孩子就长大了，这就叫成长，这就叫教育。 返校后，在班会课上，我和孩子们首先聊了聊如果不带课本会有哪些麻烦？孩子们七嘴八舌的说开了！我有意识的让那些经常不带课本的孩子多说一说！发现他们在说的时候情绪不像其他孩子那样高涨，显然他们意识到自己做得不对！然后，我又让孩子们展开讨论：怎么做才不会忘记带课本？孩子的话匣子一下子打开了！讨论异常激烈！看到时机已成熟，我又适时地抛出这样一个问题：对不带课本的同学，有什么好的惩罚措施吗?这个问题一下子让教室炸开了锅，孩子们纷纷献计献策（方法以罚为主）！找准时机，我赶快抛出我的答案：罚不带书的同学唱歌。孩子们先是一愣，还有几个孩子忍不住笑出了声。我又追问了一句“好不好？”他们笑着异口同声地说“好”，然后我又问了问哪些经常不带书的同学有意见吗？他们很腼腆的说：“没有”。就这样，我和孩子们约定，每次唱歌时要先说：“我因为没带课本，所以给大家唱首歌”这句话实施这个方法两个周了，在这样一个自我教育的过程中，不带课本的孩子越来越少！卢梭先生说：“我们不能为了惩罚孩子而惩罚孩子，应当使他们觉得这些惩罚正是他们不良行为的自然后果。”这就是自然惩罚法的要旨。那么怎样善用自然后果惩罚法，让错误成为孩子成长的催化剂呢？教育专家为我们提出了下列建议： 1、老师要尽量减少对学生行为的干涉，让学生自由选择，他会在实践中尝到自己行为的后果，并对自己的行为后果负责。 2、老师可以和学生讲清道理，让学生懂得某种行为可能带来的后果。当学生出现某种不良行为时，老师可以提醒他，但不要教训他。因为过失的行为所造成的后果自然会给学生适当的教训。 3、老师的态度要坚决，同时又要充满爱心。一定要避免出现不理智的做法，以免伤孩子的心，引起学生的逆反行为。 4、“自然惩罚法”并不是对学生的所有行为都适用。一般来说，只有当过失后果不会损害学生身心健康的时候，可以使用；如果过失造成的后果可能给学生