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文档简介

28、“尺有所短，寸有所长”教学设计教学目标： 1认识7个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。 3学习书信的格式和写法。教学过程：一、提出学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文：摘抄课文中你认为用得好的词语。 2、思考“尺有所短，寸有所长”所蕴含的道理。3、说说如何看待自己和他人。4、说说书信的格式和写法。 二、展示学习成果（20-30分钟）要求：1、小组内按学困生中等生优等生的顺序进行展示。2、别人展示时，其他同学要学会倾听，并做好点评。（一）基础知识展示（小组内）学生讨论，交流感悟 学生自己读课文，可以适当作点批注。 小组内交流自己朗读中所获得的心得。 要求每一个同学都发言，并且推荐一名同学代表小组发言。 全班交流。 每一组派一名代表发言，其他组员可以补充。学生在交流过程中，教师应相机请学生朗读有关内容。 （二）学文悟情展示（小组内）1、再次读课文，说说从“尺有所短，寸有所长”中明白了什么道理。（各小组可以根据自己喜欢的形式进行展示，如联系自己的实际。）2、各小组讨论交流读过课文后，你想如何看待自己和他人？3、汇报书信的格式和写法（要求点出特别需要注意的地方，即同学常出现错误的地方）（三）创造性展示（以小组形式全班展示）如果张国强同学的这封信是写给你的，那么你会想些什么呢？你会怎样看待这些问题呢？ 三、激发知识冲突（适时进行）（5分钟）联系生活实际或者联系自己，是否也见过或自己存在过像张国强同学这样的困扰呢？四、知识拓展延伸（2分钟）给你最想要倾诉的人写一封信，要求格式要正确，还要写出自己的真情实感！
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